以科学的教育理念驱动国家安全教育融入学校教育

党的二十大报告指出，要“全面加强国家安全教育，增强全民国家安全意识和素养，筑牢国家安全人民防线”。在《国家安全法》中也明确规定要“将国家安全教育纳入国民教育体系”。当务之急，是以科学的教育理念驱动国家安全教育融入学校教育，从理念层面明确回答学校国家安全教育的科学内涵、重大意义、内容体系、教育方式等基本问题，也就是“是什么”“为什么”“教什么”“怎么教”。

深刻认识重大意义。教育是国之大者，青少年是国家的未来、民族的希望，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，加强学校国家安全教育，是维护国家安全的固本之策和百年之计，是增强全民国家安全意识和素养、提高国家安全动员能力确保国家安全的源泉。

全面把握科学内涵。学校国家安全教育，是以习近平总体国家安全观为指导，以维护国家安全为目标，以培育学生国家安全素养为宗旨，使学生逐步形成国家安全的科学认知、情感以及维护国家安全的意志品质和行为能力的教育实践活动，集中体现了党和人民的意志、国家的意志，具有鲜明的政治教育、思想教育、道德教育属性，是学校德育工作的有机构成。因此，全面加强学校国家安全教育，也是加强和改进学校德育工作的重要抓手。

系统设置教育内容。理性的真正形态是系统的知识体系。教育内容是联结教育应然目的与实然效果、教育者与受教育者的桥梁，是教育目的和任务的具体化。《义务教育课程方案》要求将国家安全教育融入学生教育课程，纳入国家课程内容体系。国家安全教育内容的体系化，需将纷繁的内容加以整理筛选归类，打破学段壁垒，打通学段通道，打消学段隔阂，构建适切不同学段学生认知特征的内容体系，制定大中小学国家安全教育内容一体化的课程标准，实现全学段覆盖。内容结构须是一个整体图式，以国家安全意识为核心主线，并由思想观念、常识、专门知识和行为规范构成，具体化为教育目的所指。

科学筹划教育方式。教育方式方法的筹划与选择运用，反映着我们对教育规律的遵循。课程教学、游学见习，理论与实践相结合，是国家安全教育的基本方式。要求按照课程内容标准研制的学段课程开展系统教学，同时将国家安全教育融入中小学“学科课程”“学科德育”，融入大学“通识课程”“专业课程”“课程思政”，实现全学科覆盖。同时，政府要协调整合社会各领域资源，建立不同功能类型的“国家安全教育游学见习基地”，统筹规划“基地群”和游学路线，并基于此建立教育联盟，为学校提供第二课堂资源，为学生自主开展体验式、交互式见习提供基地资源保障。

【作者系中国地质大学（武汉）马克思主义学院教授、博士生导师，教育部首届马克思主义理论类专业教学指导委员会成员】