粤黔“组团式”教育帮扶提升教师队伍能力

近年来，随着东西部协作的深入推进，“组团式”教育帮扶作为一种创新性的教育支援方式，在促进区域教育均衡发展方面发挥了积极作用。粤黔“组团式”教育帮扶应运而生，旨在通过输入广东优质教育资源，帮助贵州欠发达地区的县域高中提升教育教学水平。六盘水市第八中学（以下简称“八中”）作为贵州省的一所县域高中，得到了广东省中山市东升高级中学（以下简称“东升高中”）的“组团式”教育帮扶。自开展粤黔“组团式”教育帮扶以来，八中的教师队伍能力得到了显著提升，教育教学质量也取得了明显进步。本文以八中为例，深入探讨粤黔“组团式”教育帮扶在八中教师队伍能力提升中的实践应用与成效。

思想引领奠基础

办学思想是学校的灵魂。在广泛深入调研的基础上，帮扶团队结合八中的实际，进一步提炼和诠释学校的办学理念、目标定位、一训三风、校歌校徽等内涵，并提出“四柱八力”办学方略：班子成员（一柱）高质量办学的意志力、领导力，中层干部（二柱）高境界做事的执行力、服务力，教师团队（三柱）高标准育人的凝聚力、思想力和全体学生（四柱）高品位成长的生命力、创新力。“四柱八力”在原机构的基础上进一步优化了学校管理机制，为教育教学工作有序开展奠定了基础。

教学理念是课堂的灵魂。通过“组团式”教育帮扶，八中的教师们接触到了更多先进的教育理念和教学方法。他们开始注重学生的主体地位，倡导启发式、探究式教学，使课堂变得更加生动有趣。在先进教学理念和方法的引领下，八中教师的教学质量得到了显著提高，包括设计更生动的教学活动、运用更适当的多媒体技术辅助教学和进行更高效的课堂管理等。

育人能力是教师的灵魂。在“组团式”教育帮扶的契机下，东升高中邀请专家学者为八中教师开展教学与科研能力培训，教授科学研究的基本流程和方法，增强教师的科研意识和能力；通过组织教师参加各类学术讲座、研讨会和培训班，帮助八中的教师们了解国内外教育前沿动态，以拓宽知识视野、提高综合素质；鼓励教师们积极探索课程整合的教学模式，将不同学科的知识有机融合，形成具有内在联系的课程体系，提高教学效果。在此过程中，八中的教师们逐渐认识到学习和科研对提升教学质量和促进个人成长的重要性，他们开始主动参与课题研究，积极撰写学术论文。

教师培训促提升

组织教师跟岗学习。2023年年初，八中的教学副校长和年级主任跟随东升高中的帮扶团队去东部地区参加新高考培训会；4月，八中的7名中青年教师前往广东省中山市桂山中学（以下简称“桂山中学”）进行15天的学习；6月，八中的9名学科骨干教师、55名高三骨干教师先后赴广东省中山市、华南师范大学进行培训；8月底，八中的7名校级中层干部赴中山市学习交流宿舍食堂管理和体育艺术特长教育；10月，八中的5名骨干教师前往桂山中学进行1个月的跟岗学习。在跟岗学习期间，教师们全程参与结对学校的教育教学活动，深入了解其管理模式、教学流程和文化氛围。

开展专题培训。在东升高中的帮扶团队进校之后，积极组织“中山名师走进六盘水”活动，搭建“中山—水城”两地线上线下教育教研平台。帮扶团队先后邀请中山市教研室、桂山中学、华侨中学、实验中学、东升高中等学校的名校长工作室成员和骨干教师帮扶团队前来开展示范课、听评课、专题讲座等；邀请中山市专家来校开展第二届“百花奖”系列培训活动，培训内容涵盖了教学设计、课堂管理、学生心理辅导等方面，有效提升了教师的综合素质。

建立师徒结对关系。为了更好地提高八中教师的教学能力，中山市组团的学校优秀教师与八中的青年教师建立了师徒结对关系。帮扶团队的冯桂帅说：“八中的教师队伍年轻、学历层次高、学习能力强，但缺乏全面的知识储备和专业技能，基本功不够扎实，专业素养亟待提高。”面对这种情况，冯桂帅认为，教育帮扶要坚持“输血”和“造血”并重。为了激发教师的成长意识，他带领教师集体备课、随班听课、示范授课、交流评课，帮助教师不断提升教学水平。

完善教师梯队建设。通过师徒结对等方式，八中建立了一套完善的教师梯队培养机制。冯桂帅还积极发挥“传帮带”作用，做好“青蓝工程”，与数学科组任恩慧、崔凤娥两位老师师徒结对，在教学科研方面对其进行指导。由此，有经验的教师帮助年轻教师快速成长，年轻教师则为学校的发展注入创新活力。

提升团队凝聚力。帮扶团队提出“四柱八力”，明确了粤黔两地的教育帮扶团队应共同制定清晰、具体且具有挑战性的目标以凝聚团队核心力量。通过定期组织团队会议、小组讨论、线上交流等活动，引导教师分享教学经验、教育资源和教学心得，为教师提供充分的交流机会；鼓励教师之间互相学习、互相支持，共同解决教学中遇到的问题。这些都促进了八中教师之间的交流与合作。教师们通过共同参与教研活动、教学比赛，增进了彼此的了解和信任，共同营造了良好的团队氛围。

加强跨学科合作。新高考改革强调培养学生的综合能力，跨学科合作则能够促进学生在多个学科领域知识技能的综合运用，帮助学生顺应新高考改革的要求、提升问题解决能力。学校教师尝试共同开发课程资源，开展综合实践活动，促进学科之间的融合与渗透。在此过程中，鼓励教师在保持自身特色的基础上，整合不同学科的教学方法，吸收其他教师的优点，创造新的教育文化，使教学更具吸引力，提升学生的学习兴趣和参与度。

教学科研增质效

把脉课堂提质量。帮扶团队积极开展督课活动，狠抓教学质量，邀请中山市、六盘水市的教学专家把脉课堂，并结合专家指导意见，及时制定课堂整改提升方案；引进桂山中学管理团队和名师6名，在八中开展示范课、听评课及高三备考培训6场次，培训教师300余名；成立学校学术委员会，并结合东升高中“百花奖”教学比赛成功经验，顺利举办六盘水市第八中学第一届和第二届“求实杯”百花奖教学活动；以六盘水市第一次调研考试为契机，推出以“我参与·我成长”为主题的2023年六盘水市第八中学教师解题能力竞赛暨试卷评析活动。这些活动切实提升了教师队伍解题、研题、命题的能力，提升了教育教学质量，真正达到了事半功倍的效果。

科研训练促成长。在县域高中内组建科研团队，鼓励教师积极参与课题研究，以团队合作提高教师的科研能力和水平；两校联合申报多个教育科研课题，双方教师共同参与课题研究，共享研究成果；两校还定期举办科研成果交流会，展示各自的科研成果和经验。在双方的共同努力下，八中的教师们掌握了文献检索、数据分析、实验设计等科研方法，并在科研方面取得了丰硕的成果，成功申报了2个省级、15个市级课题，并发表了多篇学术论文。这些训练拓宽了教师的学术视野，激发了教师的科研热情，加强了教师的教学信心。

我们将继续坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，借助粤黔“组团式”教育帮扶的契机，提升教师队伍能力，坚守三尺讲台，潜心教书育人。未来，我们期待这一模式能够在更多的地区得到推广和应用，为我国的教育事业作出更大的贡献。

【本文系2024年贵州省教育科学规划课题“基于粤黔‘组团式’教育帮扶视角下县域高中教师队伍能力提升的路径研究”（课题编号：2024ZG019）阶段性成果】