“县中托管”，托起县域教育振兴的新希望

县中振兴是建设我国高质量教育体系的重要举措，是加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育的重要支撑。支持县中，稳定和提高县中的教育质量，关乎义务教育优质均衡发展、乡村振兴战略实现、弱势群体子女代际流动、教育公平维护甚至社会的和谐稳定。为了落实《国务院关于“十四五”公共服务规划的批复》《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》等政策的要求，教育部于2022年5月发布《关于组织实施部属高校县中托管帮扶项目的通知》，组织49所部属高校和相关专业教育机构，面向中西部、东北地区23个省份和新疆生产建设兵团教育基础薄弱县托管帮扶115所县中。

北京师范大学（以下简称“北师大”）作为我国高等师范院校的排头兵，坚决贯彻国家关于加强县域高中建设的决策部署，以“统筹协调、精准帮扶、公益属性、提高质量”为工作原则，以促推托管帮扶学校长远发展为基本点，从助力县域教育振兴和人才振兴的高度，分析托管帮扶县中在教育教学改革与发展上的需求，积极汇聚北师大、地方政府、托管高中三方力量，建立起由北师大在京直属附校为牵头校、全国合作管理学校为成员校的“组团式”帮扶体系，精准匹配优质资源，服务县中办学质量整体提升，以“三合之道”打通基础教育服务县域发展的“枢纽”。

整合之道：汇聚资源，发挥“大学—附校”学科一体化发展优势

高校在落实县中托管工作中有着得天独厚的资源优势，如何做好“整”与“合”的文章，确保资源用起来、活起来，是高校要解决的首要问题。帮扶过程中，北师大充分挖掘和发挥师范院校的教育学科优势、人才资源优势，积极整合各级各类教育资源，建立常态化帮扶工作机制和有针对性的帮扶工作模型，通过优质教育资源的共享，助力托管帮扶县中和县域学校办学水平的整体提升。同时，以大学集团化办学的成果经验为依托，发挥好附校作为基础教育“试验田”和社会服务“桥头堡”的作用，推动大学一流学科建设与基础教育高质量融合发展。2022年5月以来，在大学院系雄厚的学科实力和各附校宝贵的实践经验基础上，北师大探索建立了“大学—附校”基础教育学科共同体，搭建了具有北师大特色的教育专业服务体系，建立起保障大学与附校学科一体化发展的长效机制，这为托管工作的开展提供了强大的资源支持和机制保障。学科共同体通过利用高等师范院校的资源优势，不断加强对中小学教育改革的学术支持和资源支撑，通过与各附校的深度合作，进一步推进乡村教育振兴战略落地，共同推动教育事业走向高质量的公平、高公平的质量。

2022年至2024年学年期间，北师大共组织基础教育学科（思政、语文、历史、数学、英语、地理、科学与工程技术教育、物理、化学、生物、体育、艺术）共同体云端教研、木铎金声讲坛、护航计划等相关活动663场次，北师大各学院教授及北师大多所附属学校名优教师作教学展示和指导、课例研讨分析，5所县中各学科累计3500余人次参加学习。活动形式多样、内容丰富、覆盖面广，受到社会广泛关注和认可。此外，北师大基础教育发展管理部联合相关学科院系在北师大全国各地附校共同举办各学科高端年会23场次，组织师生实践活动21次、学生主题活动27次，开展了“励耘杯”课赛以及学术研讨会等活动，县中托管帮扶学校组织师生积极参加，共促县中学术与实践融合发展。

融合之道：系统联动，构建“组团式”帮扶体系

北师大充分利用资源优势和平台优势，积极汇聚大学、政府、县中三方力量，建立由在京直属附校为牵头校、全国合作管理学校为成员校的特色化“组团式”帮扶工作体系。从提升管理水平、加强教研培训、提高育人质量三方面入手，多措并举驾好县中托管的“三驾马车”，推动帮扶工作组织有抓手、落地见成效。

以干部选派为例，北师大前期对帮扶地区及帮扶学校进行了深入调研，初步掌握目标学校的发展现状及问题，同时综合考量校级储备干部的工作经历、主要业绩、办学理念、学科背景等因素，为县中托管帮扶学校选派匹配度高、责任心强的合作学校优秀管理干部，为进一步提供精准帮扶打下牢固基础。

同时，紧密开展教研指导和教学培训，提升教师队伍的整体素质，探索构建全面提升教师教育教学能力的成长发展体系，助力县中打造一支教育理念先进、教学能力突出的教师队伍，真正实现由外部“输血”向内部“造血”的有效转化，为县中的长远发展奠定基础、开辟道路。

此外，依托2022年7月正式上线的“强师在线”高师基础教育支持乡村振兴公益平台，为托管帮扶学校教师提供全学科、全学段的在线优质课程和教研资源，提高全体教师信息化应用能力，为推进城乡教育资源一体化、以教育科技助力县域教育振兴提供了更多的现实可能。

耦合之道：共建共享，建立帮扶长效机制

城乡教育实现优质均衡发展，不能只着眼于具体的帮扶举措，而需要各方结成紧密的共同体，发挥好强大的耦合作用。为此，北师大倡导共建共享，从更深层次、更广角度进行思考，挖掘出县中托管帮扶工作的长远影响和深层价值。

第一，以点带面，做好系统联动，推动县域教育质量整体提升。通过指导帮扶将先进的教育理念和管理机制创新举措带到当地，依托“组团式”帮扶机制，从课程实施规划、课程体系建设、课堂教学改革等方面着手，深层次提升县中管理和教育教学水平，并积极促进校际经验交流，真正做到影响一大批、带动一大片，不断激发帮扶地域教育事业发展的内生动力。

第二，凝智聚力，发挥高校帮扶工作的乘法效应。充分利用高等师范院校基础教育工作研究会平台，促进兄弟高校间互学互助，共同研究新命题，协同构建优质教育资源共享的整体模式、教学科研指导的系统方案、教师队伍建设的长效机制，联合破解项目实施的痛难点，从而切实发挥好部属高校县中托管帮扶工作的示范引领作用。2024年7月，高等师范院校基础教育工作研究会第十届年会在青海师范大学召开，研究会围绕基础教育帮扶工作实践探索进行经验交流，研究帮扶路径，探讨帮扶策略，为后续帮扶工作提供宝贵学习借鉴。

第三，强化帮扶工作的过程性和结果性评价及应用，通过探索建立项目实施跟踪指导机制，提升项目过程监测的精准性，及时评价和诊断县中帮扶过程的问题症结，总结和推广好的经验做法，最终形成系统性、示范性的托管帮扶体系，固化成可迁移、可复制的“县中托管帮扶”工作方案，为推动更多优质教育资源更有针对性地流入县域高中创造更大空间，不断提升帮扶工作成效。

北师大通过京内京外组团帮扶、线上线下共同发力的一整套着眼长远的系统“组合拳”，在落实“县中托管帮扶”工作中实现了优质资源的精准匹配、靶向输送，通过帮扶县中这一个“点”上的孵化，带动辐射县域教育质量“面”上的提升，让县中不“陷”，以“县中托管”托起县域教育振兴的新希望。未来，北师大将持续发挥师范教育的排头兵和领头雁作用，当好基础教育发展的助推器，通过深入推进“县中托管帮扶”工作，打通基础教育服务县域发展的“枢纽”，努力为乡村振兴和教育强国建设贡献智慧与力量。