中考英语话题复习作业的优化设计与实践探析

摘 要：全面提升学生的英语能力是培养学生英语核心素养的重要基础。在初中英语复习教学中，教师应注重复习作业的设计，通过科学高效又富有趣味性的复习作业，帮助学生夯实语言基础，实现有效的英语复习。本文基于新课标，对中考英语话题复习作业的设计与实践进行探究，以期更好地提升学生的英语综合素养。

关键词：中考英语；话题复习作业；作业设计；应用实践

作者简介：黄湖（1984-），男，福建福安人，福建省福安市第六中学，一级教师，研究方向：初中英语教学法。

在中考英语复习过程中，话题复习作业是一种重要作业类型。教师应通过话题复习作业的创新设计与强化实践，实现对情感态度、文化意识、学习策略等方面素养的有效培育，全面提升其英语语言运用水平。

一、中考英语复习及话题复习的安排

中考英语复习一般分为三轮。第一轮（约1个月），主要进行初中三年所学词汇梳理，夯实基础；第二轮（约1个月），进行话题复习；第三轮（约半个月），进行专项训练。

为此，教师应积极设计复习教学思路，把涉及的复习内容整合为一个整体，提炼出一个主题，并依据英语核心素养，从学生的角度出发，设计话题复习课的内容。如，对“人物介绍”这一话题的复习，各课时内容安排如下：第一课时，把握话题核心词句，温习文本内容；第二课时，加强话题语篇精炼，训练做题技巧，培养思维能力；第三课时，加强话题写作指导，训练书面表达，并表达观点。

二、中考英语话题复习作业设计的目标

以“人物介绍”这一话题的复习为例，通过链接、选取仁爱版初中英语教材中七年级上册Unit1“个人信息介绍”、七年级上册Unit2“外貌介绍”、七年级下册Unit3 Topic 1“朋友介绍”、七年级下册Unit7 Topic 1-2“生日、特长、能力”、八年级上册Unit3 Topic1“个人兴趣爱好”、九年级下册Unit5 Topic 2“钱学森”、九年级下册Unit5 Topic3“亚伯拉罕·林肯”、九年级下册Unit6 Topic 2“介绍最喜欢的文学人物”等单元教学内容，围绕“如何学会自我介绍，介绍身边的人、名人传记、热点人物”主题，设计书面表达复习作业的目标：

1.能自主介绍个人基本信息或相关人物的基本信息，熟悉掌握name、at the age of...、数词+years old、birthday、be born in、be from/come from等话题核心词句，以及at first/to begin with、as a result、as well as、in the end/finally 等短语，“What does your father/mother/sister/... look like？”“What is your father/mother/sister/...like？”等典型句型；加强与职业相关句型的训练，如“What does your father/mother/... do？ ”“He/She is a/an actor/director/dentist/doctor...”“What is your father/mother/sister...？ ”“He/She is a/an farmer/astronaut/player/singer...”“What's your father's/mother's/sister's job？ ”“He/She is a/an worker/cook/policeman/pilot...”“What do you want to be？/What does your brother/sister/... want to be？ ”“I want to be a/an engineer/driver/dancer/musician...”“ He/She wants to be a/an nurse/pilot/teacher/writer/scientist...”；加强有关兴趣爱好的表达训练，如“play+basketball/volleyball/football/tennis/the piano/the guitar...”“enjoy/like/love/be interested in/be good at/do well in chess/dancing/singing...”“go climbing/shopping/skating/swimming...”，强化语言知识和学习能力培养，并直击中考考题，收集语言知识信息，强化口语表达训练。

2.能通过小组合作学习探究，对自己和他人的优缺点有正确的认识，并能分享如何在生活中以正确的方式来面对自己和他人的优缺点，加强语言知识、思维品质和学习能力的培养；融合中考考题，强化阅读理解和口语表达训练。

3.能搜集各种著名或热点人物的读物或视频，并以此为榜样，写出梦想的自己或敬佩之人等，树立正确价值观，实现心中梦想；加强语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等素养培养；结合中考真题，加强听力、阅读理解和书面表达训练。

三、中考英语“人物介绍”话题复习作业的设计与实践

（一）话题语篇精练

1.听音填词：My Best Friend。

Name

Mary

Age

13/thirteen years old

Grade

In Grade Nine

Hobby

She likes to draw in her free time.

Daily activities

Write for the school newspaper.

Happy to attend the meeting of the club.

Volunteer to help disabled children take the medicine.

通过听音填词练习，培养学生听辨英语和使用音位的能力，使学生达到“见词能读，听音能写”的程度。

2.掌握高频短语，结合语篇开展选词填空。

引领学生掌握be from、come from、such as、be short of，grow up、hope to do sth.、try to do sth.、be afraid to do sth.、focus on 、make one's way 、because of等高频短语，开展选词填空训练，促进学生提升英语能力和素养。

（二）拓展提升训练

1.创新考法加练。

（1）What's the right structure of the text？

教师指引学生理解把握英语文章结构，有助于学生对文本的语篇结构和发展脉络有宏观把握，增强学生在全面领会文本大意基础上对文中事件的发展顺序、结构层次等进行推测、归纳和总结的能力。

（2）How does the writer start the text？

英语文章的开篇非常重要，善于抓住文章的开篇，往往是有效阅读、成功答题的一半。教师引导学生分析开篇方式，启发他们结合开篇直接点出文章主旨，明确作者的态度，掌握阅读技巧。

2.句子仿写训练。

（1）She is... who is known as “Working Girl Little Zhang”. （be known as +身份 ，作为……而出名）

学生仿写：Yuan Longping is known as “Father of hybrid rice”.

（2）Even ordinary people play a big role in the fight.（play a role in，在……中扮演角色）

学生仿写：My best friend plays an important role in my life.

（3）Since then， Zhang has been busy raising money for the school. （be busy doing sth.，忙于做某事）

学生仿写：Tom is busy taking a training class.

句子仿写训练可提高学生的写作能力，促进学生感受英语素材的语言表达和文化内涵，使学生的思维品质得到训练和提高。

3.中考真题训练。

教师选取中考真题，开展“人物介绍”话题写作复习指导。通过分析近几年福建中考真题可知，此话题在2023年考查过一次，要求学生写一封自荐信成为外国游客的小导游。结合全国各地的中考真题可知，此话题的常考角度有介绍人物的基本信息、外貌特征、性格品质、兴趣爱好等。

例如2023年福建中考真题：某地“美丽乡村（Beautiful Village）”项目吸引了不少外宾，暑假期间需要数名擅长英语的小导游。假定你是李华，希望成为其中的一员。请你结合提示信息，给该项目的外事负责人王先生写一封英文自荐信。词数80左右。注意事项：（1）必须包含所有提示信息，可适当发挥，开头已给出，不计入总词数；（2）意思清楚，表达通顺，行文连贯，书写规范；（3）请勿在文中使用真实的姓名、校名和地名。

接着教师指导学生进行“人物介绍”话题写作训练。

步骤一：细审题。

①主题：自荐成为“美丽乡村”项目的小导游。②文体：写一封自荐信，文体为应用文。③人称：介绍自己，以第一人称为主。④时态：介绍自己的性格、能力和特长，用一般现在时；介绍自己相关的经历，用一般过去时或现在完成时。

步骤二：搭框架。

第一段：表明写作目的——推荐自己成为导游。参考词句为“I want/would like/hope to...”“I'm writing to tell you that ...”“I'm writing to you in the hope of being...”“I'm glad to know that you're in need of ...”。

第二段：根据所给要点介绍自己。要点一：friendly、active，参考词句为“I am...”“get along/on well with”“take an active part in”“join in...”；要点二：speak English、tell stories，参考词句为“be able to”“be good at”“do well in”“not only... but also...”“make sb....”“win prizes”；要点三：introduce local culture、 help foreigners，参考词句为“introduce...to...”“tell sb. about sth.”“have a good knowledge of”“help sb. do sth.”。

第三段：表达期望。参考词句为“be thankful”“I hope that ...”“I'm sure to be...， look forward to.”。

步骤三：成篇章。

学生可进行实战演练：假如你是李华，你校英文报正在组织评选“校园闪耀之星”（Shining Star），每个学生可以推荐一名候选人。请你结合以下提示信息，写一邮件投稿。词数80左右。

Name：Lily. Age：14. Appearance（外貌）：big eyes， long hair... Reasons：（1）helpful，volunteer activity；（2）like traditional culture， paper cutting.

注意事项：（1）必须包含所有提示信息，可适当发挥，开头已给出，不计入总词数；（2）意思清楚，表达通顺，行文连贯，书写规范；（3）请勿在文中使用真实的姓名、校名和地名。

教师通过中考真题训练，布置书面表达作业，把写作建议和策略一起呈现，可以帮助学生正确地处理信息和内容，降低难度，明确目标，以助其提高中考得分。

四、中考英语话题复习作业的检测与反思

（一）利用多种方式检测作业效果

1.作业反馈。学生通过图片、语音、视频方式提交作业，教师及时批改，鼓励学生，使其树立学习信心。

2.课时小测。平时多测试，使学生有一定紧迫感，训练其考试能力。

3.反思与自我评价。教师通过学生文字反馈，了解学生心理情况，从而调整教学和作业安排。

4.家校合作。教师利用电话、微信联系家长，反馈真实情况，家校形成合力促进学生取得进步。

（二）话题复习作业设计与实践反思

1.每个话题分成3个课时开展教学，课程思路清晰，也能实实在在落实教与学。训练、提升学生英语听、说、读、写等能力的同时，有效培养学生的英语核心素养，使学生既能应对中考挑战，又能实现长远发展。

2.学生完成话题复习作业的时间控制在15分钟左右，但对不同水平的学生来说，很难在15分钟内高质量完成书面表达作业，这方面还需教师深入探究，采取有效措施。

基金项目：本文系2022年度福建省福安市基础教育研究课题“初中英语校本化分层作业设计与实践研究”（立项编号：AJKT2022003）的阶段研究成果。

参考文献：

[1]孙萍.例析基于中考英语话题的项目式作业设计途径[J].安徽教育科研，2021（17）：31-32.

[2]张攀.核心素养下英语单元话题实践作业设计与实践[J].英语画刊（高中版），2021（14）：100-101.

[3]徐颖倩.初中英语合作性复习作业设计与实施[J].上海课程教学研究，2021（4）：32-36.