厚植“楚怡精神”，构筑“数智贸易”创新工坊

民国时期，湖南教育家陈润霖创办湖南私立楚怡初等工业学堂，该学堂所积累的职教经验经过上百年的积淀和实践，形成了具有湖湘特色的楚怡职教精神，这也是近年来湖南作为职教高地重点实施职业教育楚怡行动、推动湖南职业教育内涵式高质量发展的核心要义。

随着数字经济的飞速发展，智能化和信息化技术的更新迭代对国际贸易技术技能人才的要求越来越高。某高职院校连续三年的国际经济与贸易专业群人才需求专项调研显示，目前该类毕业生数量规模基本能满足中小型外贸企业需求，但质量则普遍达不到企业要求，致使企业的用人成本相应增加。究其原因，首要的就是肩负技能培养使命的专业教师自身的新技艺更新迭代不及时、数字素养不高、与国际接轨程度不深。因此，由校企共建的“国际数智贸易技术创新工坊”以“楚怡精神”为引领，积极探索国际贸易行业专业师资的名师带徒、技艺交流和工匠精神传承等路径，将为湖南省打造内陆地区改革开放高地提供具有国际视野的技术技能型人才支撑。

“楚怡精神”的内涵对创新工坊建设的价值

●教育报国的爱国主义观与贸易强国的课程思政观高度契合

“楚怡精神”的核心是爱国。教育家陈润霖不仅自己非常重视学生的思想教育，还要求全校教师对学生进行爱国主义教育，以学报国。楚怡国际数智贸易技术创新工坊的建设同样紧扣贸易强国的大思政观，把厚植家国情怀等思政理念放在首要位置。

●理实并重的实用教育观与工学结合的现代职教观不谋而合

“楚怡精神”的特色是学以致用、理实一体。陈润霖创办的楚怡初等工业学堂，实践教学比例较高，并把专业技能培养摆在人才培养的核心位置，这与现代职业教育中“做中学、学中做”的工学交替理念不谋而合。楚怡国际数智贸易技术创新工坊的建设以外经贸行业的新业务、新技术为标杆，着力培养工匠成员的技术创新能力和理实一体化教学水平。

●用人唯贤的人才选拔观与德技双馨的师资培养观相辅相融

唯才是用的用人观保障了“楚怡精神”得以传承。职业教育重在技能培养而非纯理论学习，只有聘请真正的行业企业专家授课，才能培养出会操作、熟业务的能人巧匠。楚怡国际数智贸易技术创新工坊有30%的成员来自外经贸行业知名企业，他们将与其他成员一道共同探索技能与思政共通、创新与传承共融的财经商贸类职教师资技艺提升模式。

楚怡国际数智贸易技术创新工坊的建设路径

湖南省作为部省共建的职教高地，为提升职业教育师资队伍的技艺技能传承与创新能力，组织遴选了一批凸显湖湘职教特色、校企共建的楚怡工坊（教师技艺技能传承创新平台），首批工坊项目将在工程机械、轨道交通、智能制造、商贸流通等专业领域开展。楚怡国际数智贸易技术创新工坊正是其中之一，由校、行、企三方组成的工坊团队将围绕内陆地区改革开放高地建设，重点在数智贸易新技术、双循环新业态和国际贸易新规则等板块开展产教融合、名师带徒、技艺交流和工匠精神传承等探索尝试，为同类专业提供经验借鉴。

●构建一校三企、产教融合的工坊机制体制

首先，成立工坊理事会。由工坊主持、院校牵头，与三家外经贸行业知名企业共同成立国际数智贸易产教融合工坊理事会，理事长由学校校长担任，副理事长由三家企业的主要负责人担任，以“技能传授、技艺创新、工匠传承”为指导方针，以“共商、共建、共享、共用、共赢”为建设原则，形成“产业、行业、企业、职业、专业”五维联动的运维机制。发挥校方丰富的项目建设经验，结合企业先进的经营理念，明确跨组织管理架构搭建、各岗位管理职责确定等工作。

其次，分年度、分中心制定工坊章程、工作计划和梯度培养计划。工坊下属各中心制定方向型运营目标。工坊成员在承接项目之前进行集中培训，根据项目难易程度决定培训时间和内容。

最后，构建“联盟型”运营管理机制。以外贸供应链管理、跨境电商综合服务、智慧零售运维技术三大中心为运行架构，形成相互独立且互补相融的战略联盟合作关系。实现全省外经贸类专业师资和新外贸业务培训全覆盖。利用校企师资实现新成果转化，解决校内师资业务更新慢、企业员工理论功底浅、学生实习就业难等问题。建设数字化管理监控评价平台，提高工坊运行管理水平，实时反馈运营结果。

●优化德技并修、精神传承的工坊“双师”队伍结构

首先，打造“三大”工坊教学创新团队。发挥国家级双师型教师培训基地核心承建单位和楚怡产教融合实践基地优势，联合合作企业的省级产教融合型企业平台，通过校内培训、企业跟岗、院校进修、国际交流等方式，以国际贸易专业省级教学创新团队为基础，打造校企互兼互聘、国际视野、引领行业、骨干支撑的外贸供应链管理、跨境电商综合服务、智慧零售运维技术三大工坊教学创新团队。在中国报关协会专家工作室的基础上，探索将工坊的三大工作室逐步建设为楚怡外贸名师大师工作室。

其次，创新团队“科创援外”发展模式。紧扣楚怡职教精神内涵，找准服务湖南外经贸行业企业定位，利用先进的数智贸易技术和主持单位在国际交流合作及援外培训方面的基础优势，在湖南区位优势和新产业布局中提升团队科研创新和援外培训水平。培养具有国际视野、双语素养、能承接国际商务官员高等级培训的专家团队。

最后，树立育人典型，传承优良师德师风。执行教师行为规范、完善教师负面清单制度、制定师德师风考评办法，筑牢家国情怀、国际视野、风险管控、诚信交易的湖湘外贸工匠精神，在数智贸易技艺创新、湖湘工匠精神传承方面为同类专业师资推经验、树典型、造样板。

●开展面向行业、名师带徒的技术创新与开发推广

首先，以名师带徒引领外贸领域业务成果转化。“双导师”引领下的工坊团队为外经贸企业提供国际市场开发等解决方案和业务咨询。对接政府、行业协会、同行院校和上下游企业，为湘品出境、湘企出海提供人才支持和技术保障。发挥行业办学优势和校友资源优势，积极承接商务行业重大横向项目，建设期开展外经贸类专利、课题成果转化，组织新技术、新业务省内外培训。

其次，组建国际数智贸易智库，打造精品成果。通过组建国际数智贸易智库，内培外引汇聚行业专家和职教专家，聚焦外经贸行业领域和职教领域研究，形成一批高质量的思想产品及智力成果，为湖南开放型经济发展提供理论依据。

最后，参与行业企业各类标准制定。深度参与国际贸易领域的专业课程标准、行业标准、地方标准的制定和国际惯例规则的推广，提升工坊成员的技术成果转化能力和社会服务能力，扩大成员的行业影响力，形成一批标志性的产教融合成果和经验。

●打造优化升级、共创共赢的教学资源矩阵

首先，打造外贸供应链管理教学资源中心。以国际经济与贸易专业群省级教学资源库和国际贸易专业国家教学资源库《报检实务》子库为基础，整合省级外贸综合服务平台资源和行业培训优势，升级完善自主研发的国际货代实训教学平台，优化升级国际贸易文化体验馆、外贸供应链业务综合实训区和外经贸行业人才培训区，新增外贸企业专创工作室和智慧物流及供应链服务工作室。利用校中企开发《国际货代单证》等单项目实训项目，利用企中校开发外贸供应链管理等综合实训项目，承接外贸企业员工培训、国际商务官员研修培训、财经商贸类师资培训等综合培训项目，每年培训的规模达到3000人日以上。

其次，打造跨境电商综合服务教学资源中心。主动适应跨境电商新业态，遵循阶段式能力递进的实践教学原则，打造跨境电商综合服务教学资源中心。以合作企业教师实践流动站作为跨境项目代运营基地，优化升级“电商新媒体双创运营区”和“跨境电商项目运营区”，开展跨境电子商务师和新媒体营销师等职业技能等级认定，积极承接社会类职业培训、鉴定和考证工作年均800人日以上。新建跨境电商综合服务仿真实训平台，开展企业真实项目教学，建设在线精品课程、实训课程资源和新形态活页式、工作手册式教材。

最后，打造智慧零售运维技术教学资源中心。以全球智慧产业大数据技术为基础，以校园站点群为运营载体，构建智慧零售运维技术教学资源中心。以兴元科技教师实践流动站为平台，合作成立智慧零售乡村振兴特色项目工作室，打造智慧零售大数据分析平台，按业务逻辑设定零售业务核心岗位，配套工位100个。企业提供站点运维支持，供应商提供产品支持，工坊提供人才支持，根据业务需要组建师生双创孵化项目小组，实施项目负责人制，全流程、全环节负责日常运维，后期将开展产品品牌设立等升级业务。

“爱国、求知、创业、兴工”的“楚怡精神”，在数字经济飞速发展的当下仍具有鲜明的借鉴价值。现代职业教育要培养更多高技能人才、能工巧匠，就需要提升师资团队的技艺水平，树好“楚怡精神”传承的典型。国际数智贸易工坊正是以此为理念，探索在改革开放高地建设进程中塑造新时代楚怡名师，培育更多德技并修的楚怡学子。

[本文系2023年度湖南省教育厅科学研究项目优秀青年项目——“基于‘岗课赛证’融合的高水平专业群综合育人模式研究”（23B1024）成果；湖南省楚怡国际数智贸易工坊项目建设阶段成果]

作者单位 湖南外贸职业学院