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基于深度学习理念的幼儿游戏与传统文化的融合策略探索

2024-10-14臧欢欢

中华活页文选·传统文化教学与研究 2024年9期

摘 要:本文旨在探索基于深度学习理念的幼儿游戏与传统文化的融合方式。通过分析深度学习的核心理念,并结合幼儿教育的特点,提出了五种具体做法,以促进幼儿在游戏中深度学习传统文化的精髓。这些方法不仅丰富了幼儿园的教学内容,还能够在潜移默化中培养幼儿的文化素养和综合能力,体现了幼儿园教师在教学方法创新方面的水平。

关键词:深度学习 幼儿游戏 传统文化 融合 DOI:10.12278/j.issn.1009-7260.2024.09.054

随着教育理念的不断发展,深度学习逐渐成为教育改革的重要方向。深度学习强调学生的主动性、批判性思维和问题解决能力,这与幼儿教育的目标不谋而合。同时,传统文化作为中华民族的瑰宝,对于培养幼儿的民族认同感和文化自信心具有重要意义。因此,本文将从深度学习的角度出发,探索幼儿游戏与传统文化的有机融合策略,以期为幼儿园教学实践提供新的思路和方法。

一、创设富含传统文化元素的游戏环境

1.构建传统节日主题墙面装饰

构建传统节日主题墙面是将传统文化元素融入幼儿园游戏环境的有效方式。通过在教室墙壁上布置中国传统节日的主题墙饰,我们能够为幼儿营造一个富有文化内涵的视觉空间,进而激发他们对传统文化的兴趣。首先,选择具有代表性的传统节日进行墙面装饰,如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。针对每个节日,设计独具特色的图案和解说文字。比如,春节主题墙面可以包含福字、鞭炮、灯笼等元素,并附上简洁明了的解说,介绍春节的习俗和意义。这样的设计不仅美观,还能让幼儿在游戏中直观了解传统节日的特色和内涵。其次,墙面装饰的材料和形式也应多样化,以吸引幼儿的注意力。可以使用彩色纸、布料、废旧材料等制作各种传统节日的图案和符号。同时,鼓励幼儿参与到墙面装饰的制作过程中,如让他们动手剪纸、贴画等,这样不仅能锻炼幼儿的动手能力,还能增强他们对传统文化的亲身体验。最后,墙面装饰的布局和更新也是关键。教师应根据节日的变化及时更新墙面装饰,保持其时效性和新鲜感。

2.设立传统手工艺品展示区

设立传统手工艺品展示区,是让幼儿在游戏中亲身感受传统文化魅力的另一有效途径。通过展示各种传统手工艺品,如剪纸、风筝、泥人等,可以让幼儿直观地了解传统文化的艺术形式和制作技艺。在展示区的设置上,应注重手工艺品的多样性和互动性。首先,选择具有代表性的手工艺品进行展示,并确保每件作品都附有详细的解说标签,介绍其制作材料、工艺和历史文化背景。其次,设置互动环节,如让幼儿参与手工艺品的制作或体验活动,让他们在实践中感受传统文化的魅力。此外,教师还可以定期组织手工艺制作课程或工作坊,邀请专业艺人现场指导幼儿制作手工艺品,增强幼儿对传统文化的认知和体验。同时,为了保持展示区的吸引力和教育性,教师应定期更新和扩充展示内容。可以与家长合作,鼓励家长和幼儿一起制作传统手工艺品,并带到幼儿园进行展示和交流。

3.融入传统文化元素的游戏材料投放

游戏材料是幼儿游戏的重要组成部分。通过投放富含传统文化元素的游戏材料,可以让幼儿在游戏中自然地接触和了解传统文化。教师可以根据幼儿的年龄特点和兴趣需求,选择和制作具有传统文化特色的游戏材料。如投放传统的木质玩具、民间故事绘本、戏曲脸谱面具等。这些材料不仅能激发幼儿的游戏兴趣,还能让他们在游戏中潜移默化地学习到传统文化知识。同时,教师还可以引导幼儿利用这些富含传统文化元素的游戏材料进行创造性游戏。比如,让幼儿根据民间故事绘本进行角色扮演游戏,或者利用戏曲脸谱面具进行表演游戏等。

二、将传统文化融入角色扮演游戏

1.设计富含传统文化的角色扮演主题

角色扮演游戏是幼儿教育中极具吸引力和教育意义的活动。为了将传统文化有效融入这一游戏形式,教师需要精心设计富含传统文化的游戏主题。这些主题可以源于中国的历史故事、神话传说或文学名著,如“三国小英雄”“西游记取经路”等。通过这些主题,幼儿可以在游戏中扮演历史人物或文学角色,深入体验传统文化的丰富内涵。在设计主题时,教师应注重主题的教育性和趣味性相结合,确保主题内容既能体现传统文化的精髓,又能激发幼儿的兴趣和参与热情。同时,教师还需考虑幼儿的年龄特点和认知水平,选择适合他们的主题内容和角色设置。

2.创设具有传统文化特色的角色扮演环境

环境是角色扮演游戏的重要组成部分,对于增强游戏体验感和学习效果具有关键作用。为了将传统文化更好地融入角色扮演游戏,教师需要创设具有传统文化特色的游戏环境。首先,教师可以利用古代建筑元素、传统服饰、道具等来装饰游戏场景,营造出浓郁的历史文化氛围。例如,在“三国小英雄”主题中,可以布置古城墙、烽火台等背景,并提供古代兵器、铠甲等道具,让幼儿仿佛置身于三国时期。其次,教师还可以借助音乐、灯光等手段来增强环境的感染力。比如,在“西游记取经路”主题中,可以播放具有中国古典特色的音乐,并调整灯光色彩和亮度来模拟不同的场景氛围,如幽暗的森林、明亮的仙境等。

3.引导幼儿深入体验传统文化角色

在角色扮演游戏中,幼儿需要通过扮演角色来深入体验传统文化的内涵。为了实现这一目标,教师需要给予幼儿充分的自主权和发挥空间,让他们在游戏中自由探索、表达和创造。首先,教师可以鼓励幼儿自主选择角色并设计角色造型。在这个过程中,教师可以提供丰富的传统服饰和道具供幼儿选择,并引导他们了解不同角色的特点和职责。例如,在“三国小英雄”主题中,幼儿可以选择扮演诸葛亮、关羽、张飞等历史人物,并穿上相应的服饰、拿起相应的兵器来展现角色特点。其次,教师可以组织幼儿进行角色对话和互动。在游戏中,教师可以设置各种情境和任务来引导幼儿进行对话和协作。通过这些互动环节,幼儿可以深入了解角色的性格特点和行为习惯,并尝试用自己的方式来表达对传统文化的理解和感受。例如,在“西游记取经路”主题中,教师可以设置取经路上的各种障碍和挑战来考验幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。最后,教师还可以引导幼儿进行游戏反思和总结。在游戏结束后,教师可以组织幼儿分享自己的游戏体验和收获,并引导他们思考传统文化在现代社会中的意义和价值。

三、利用传统游戏进行创新改编

1.融合传统文化元素的寻宝游戏改编

传统游戏“猜灯谜”是中华文化的重要组成部分,它集智慧与娱乐于一体,深受人们喜爱。为了让幼儿在游戏中更深刻地感受到传统文化的魅力,可以对“猜灯谜”进行创新改编,设计出“寻宝猜灯谜”游戏。在这个改编的游戏中,教师可以将灯谜藏匿于教室的各个角落,每个灯谜背后都藏有一个小礼物或者一个线索,幼儿需通过解答灯谜来找到隐藏的“宝藏”。这样的设计不仅增加了游戏的趣味性和挑战性,还能让幼儿在寻找灯谜的过程中,更加主动地接触到传统文化知识,从而培养他们对传统文化的兴趣。为了确保游戏的教育性和适宜性,教师可以根据幼儿的年龄和认知水平来调整灯谜的难度和内容,帮助幼儿更好地理解和欣赏传统文化。

2.结合现代体育元素的传统游戏改编

“踢毽子”是中国传统民间游戏之一,它既能锻炼身体,又能培养人们的反应能力和协调性。然而,随着时代的变迁,这一游戏在幼儿中的普及度逐渐降低。为了让这一传统游戏焕发新的活力,可以将其与现代体育元素相结合,创造出新的游戏规则和玩法。例如,可以将“踢毽子”与足球、篮球等现代体育项目相结合,设计出“毽子足球赛”或“毽子篮球赛”等新型游戏。在这些游戏中,幼儿需要使用毽子代替足球或篮球进行比赛,通过不同的规则和玩法来体验传统文化的魅力。这样的改编不仅丰富了游戏的内容,还能提高幼儿的身体素质和团队协作能力。在改编过程中,教师需要确保新游戏的规则简单易懂,便于幼儿掌握。同时,教师还可以通过调整游戏难度和增加奖励机制来激发幼儿的参与热情。

3.传统棋类游戏的创新玩法设计

棋类游戏是中国传统文化的重要组成部分,围棋、象棋等都具有深厚的文化底蕴。然而,这些游戏对于幼儿来说可能过于复杂,难以掌握。因此,可以对这些传统棋类游戏进行创新改编,设计出适合幼儿的新玩法。例如,可以设计一款简化的“宝宝围棋”或“宝宝象棋”,通过减少棋子数量、简化规则和增加趣味性元素等方式来降低游戏的难度。在这样的游戏中,幼儿可以更快地掌握游戏规则和策略,从而更好地体验到传统文化的魅力。同时,教师还可以在游戏中穿插讲解与棋类游戏相关的传统文化知识,帮助幼儿更深入地了解中国文化的博大精深。

四、开展以传统文化为主题的创意手工活动

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1.组织传统手工艺制作活动

为了深化幼儿对传统文化的认知,并培养他们的动手能力,教师可以组织一系列的传统手工艺制作活动。例如,邀请手工艺人或者专业教师来指导幼儿制作中国结。中国结作为中国传统文化的象征之一,其独特的编织方式和富含的吉祥寓意,能够让幼儿在制作过程中领略到传统文化的深厚底蕴。教师可以先向幼儿介绍中国结的历史渊源和文化内涵,然后手把手教幼儿如何编织,让他们在亲手编织的过程中感受到传统文化的魅力。此外,剪纸也是一项极富中国特色的手工艺活动。教师可以设计不同的剪纸主题,如十二生肖、传统节日等,让幼儿在剪纸的过程中了解这些传统文化元素,培养他们的耐心和专注力。

2.利用废旧材料创作传统玩具

环保和可持续发展是当今社会的重要议题。为了培养幼儿的环保意识,并让他们在制作过程中更加贴近传统文化,教师可以引导幼儿利用废旧材料创作传统玩具。例如,利用废旧纸张、竹篾、布料等材料制作风筝。教师可以先向幼儿介绍风筝的历史和文化背景,然后指导幼儿如何选材、设计、制作风筝。在风筝制作完成后,还可以组织一次风筝放飞活动,让幼儿在实践中感受到传统文化的乐趣。另外,灯笼也是中国传统文化的重要元素之一。教师可以利用废旧材料如纸箱、塑料瓶等,指导幼儿制作出别具一格的灯笼,让幼儿更加直观地了解传统节日的氛围和习俗。

3.创意手工与传统文化故事的结合

为了让幼儿更加深入地了解传统文化的内涵,教师还可以将创意手工活动与传统文化故事相结合。例如,在讲述《后羿射日》的故事后,可以组织幼儿利用彩泥、纸张等材料制作出太阳、弓箭等道具,让幼儿在手工制作的过程中更好地理解故事情节和人物角色。此外,教师还可以结合传统节日如春节、端午节等,引导幼儿制作与节日相关的手工艺品。例如,在春节期间,可以教幼儿制作窗花、福字等装饰品;在端午节期间,可以组织幼儿包粽子、做香囊等活动。通过这些与传统节日紧密结合的手工活动,可以让幼儿更加深刻地感受到传统文化的魅力,并培养他们的民族自豪感和文化自信心。

五、结合传统节日开展主题教育活动

1.以春节为主题的年俗教育活动

春节是中国最重要的传统节日,蕴含着丰富的文化内涵。为了让幼儿更深入地了解和体验春节,教师可以组织以春节为主题的教育活动。活动中,教师可以首先向幼儿介绍春节的历史背景和文化内涵,讲述年兽的传说以及过年的一些习俗。随后,可以组织幼儿亲手制作节日装饰,如剪纸窗花、福字等,装饰教室,营造节日氛围。“包饺子”是春节期间的传统活动,也是幼儿能够亲身参与的重要环节。教师可以带领幼儿一起准备饺子皮和馅料,教给他们包饺子的技巧,并让他们亲自动手包饺子。在这一过程中,教师不仅可以向幼儿传授包饺子的技能,还可以讲解饺子的象征意义,如团圆、财富等,使幼儿在动手操作的同时,理解传统文化的深层含义。

2.利用清明节开展自然与生命教育活动

清明节是中国的传统节日,主要用来纪念祖先和扫墓。在这个节日里,教师可以组织幼儿开展以“自然与生命”为主题的教育活动。活动中,教师可以先向幼儿介绍清明节的历史和传统习俗,如扫墓、踏青等。随后,可以组织一次小型的“踏青”活动,带领幼儿走出教室,亲近自然,感受春天的气息。在踏青过程中,教师可以引导幼儿观察自然界的变化,让他们理解生命的循环和自然的奥秘。

3.端午节的文化与技艺传承活动

端午节是中国的又一重要传统节日,以包粽子、赛龙舟等习俗闻名。教师可以利用这个节日,组织幼儿开展以“文化与技艺传承”为主题的教育活动。在活动中,教师可以先向幼儿讲述端午节的历史和传说,如屈原的故事和赛龙舟的起源。随后,可以组织幼儿亲手包粽子。教师可以准备糯米、红枣、豆沙等食材,以及粽叶和细绳等工具,教导幼儿如何包粽子。在包粽子的过程中,教师可以向幼儿讲解粽子的象征意义,并让他们了解这一传统技艺的传承价值。此外,教师还可以模拟“赛龙舟”的活动。虽然幼儿无法真正参与赛龙舟,但教师可以通过模拟游戏的方式,让幼儿体验赛龙舟的紧张和刺激,培养幼儿的团队合作精神和竞争意识。

综上所述,基于深度学习理念的幼儿游戏与传统文化的融合策略探索是一项具有重要意义的教育实践。通过以上五种具体做法的实施,不仅可以丰富幼儿园的教学内容和方法,还能够在潜移默化中培养幼儿的文化素养和综合能力。这些方法的实施需要教师具备较高的专业素养和创新能力,同时也需要家长的支持和配合。未来,我们将继续深入探索幼儿游戏与传统文化的有机融合路径,为培养具有国际视野和本土情怀的新一代贡献力量。

参考文献:

[1] 黄银环《深度学习导向下幼儿园课程对非遗文化资源的合理应用》,《亚太教育》2023年第18期。

[2] 潘姚姝《基于民间游戏的幼儿园数学活动区域玩具设计及规划与管理研究》,《玩具世界》2024年第2期。

[3] 黄家珍、高静《民间棋类游戏有效融入幼儿园数学区角活动的策略探析》,《河南教育(幼教)》2020年第9期。

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