歌声背后的故事

“叮铃铃……”清晨的铃声如同欢快的乐曲，飘荡在校园的每个角落，宣告着新生入学第一天的正式开启。我踏着轻快的步伐走进教室。阳光透过窗户，洒在孩子稚嫩而充满好奇的脸庞上，他们的眼睛像一颗颗亮晶晶的星星。

“大家好，我是你们的老师，也是你们成长路上的朋友……”我站在讲台前，微笑着开始自我介绍。为了让孩子们更好地了解彼此，更快地融入这个大家庭，我设计了一个“交朋友”游戏。孩子们脸上洋溢着兴奋与期待，争先恐后地要介绍自己。

轮到一个小男孩时，他磨磨蹭蹭地站起来，涨红了脸，低着头小声说：“我……我……叫，叫，卢，卢，小……小，星。”听着他结结巴巴的介绍，全班孩子哄堂大笑。我赶紧制止了他们的行为。课后，我了解到卢小星的爸爸妈妈都在外地打工，他从小和奶奶生活在一起。奶奶耳背，平时很少和孩子交流，导致小星从小不爱说话，慢慢变得有点口吃。这个原因也导致平时很少有孩子愿意和小星一起玩耍，个别调皮的孩子甚至叫他“笨笨”。这让小星更加不自信，更不敢开口了。我通过电话与小星的妈妈取得了联系，我告诉她，目前最重要的是帮小星增强自信心，让他尽快融入班集体。

“叮铃铃……”又是一节课开始了，嘹亮的歌声在教室里响起。我从教室前面慢慢走向后面，边走边检查孩子们的桌面。当我走到卢小星身边时，隐隐听到了他稚嫩的歌声，嗓音虽然低，但很好听，而且一点也不结巴。我心中一动：能不能用歌声做桥梁，铺平小星融入集体的路呢？

下课了，我把小星叫到办公室，轻轻拉着他的手说：“小星，老师也想学你们今天唱的歌，你能教教我吗？”听了我的话，他不敢相信地瞪大了眼睛。看着我真诚的笑容，他又不由自主地点点头。“我们的祖国是花园……”起初，他的声音细若蚊蚋，我则故意唱错，让他不断地纠正。在一次次的重复中，他的音量逐渐增大，那份纯真与自信在歌声中绽放。经过小星一遍又一遍的教，我终于“学会”了这首歌。

“谢谢小星，你教会了老师唱歌，真了不起！老师还想请你帮个忙，好吗？”他很干脆地答道：“好！”“我们班需要一名文艺委员，带领大家唱歌……”听到这句话，他的眼眸瞬间亮了起来，但马上又低下头：“我……我……能……行吗？”我坚定地回答：“你当然可以！你的歌声已经证明了你的能力，相信自己，就像你教我那样。我们可以一起练一个星期，你从下周开始上任，好吗？”他迟疑了一会儿，但还是点了点头。

课后，我把这个决定告诉了小星的妈妈，并嘱咐她通过视频等方式陪孩子多练习。在我的请求下，音乐老师也参与进来，抽出课外时间辅导小星练习歌曲。小星非常认真地学习着，努力唱好每一个音符、每一个音节。在反复练习的过程中，他的发音越来越清晰，自信心也在不知不觉中增长。

“叮铃铃……”新的一节课开始了，我在班上宣布了小星担任文艺委员的决定。在全体孩子热烈的掌声中小星开始领唱，“我们的祖国是花园……”动听的歌声瞬间填满了整个教室。

（作者单位：襄阳市第四十一中学）

责任编辑 严芳