厚泽生命 善润成长

武汉市汉阳区西大街小学秉持“厚泽生命，善润成长”办学思想，形成“厚善教育”办学特色 。“厚善”是对学校人文价值观的赓续，为立校之本；“泽”“润”是学校主张的教育智慧与策略，意在做潜移默化、育人无痕的教育；“生命”与“成长”是学校教育的价值追求，指向丰盈生命、幸福成长。在“厚泽生命，善润成长”办学思想的引领下，学校持续弘扬厚善精神，建设厚善课堂、厚善德育，打造厚善团队，推出厚善活动，以彰显办学特色。

一、厚善精神，厚而立

学校不忘百年教育初心，将以“厚善”为核心的历史文化作为立校之本，持续弘扬厚善精神，并将其具体化为“一训三风”。

“一训”指彰显办学延续性的校训——处其厚、秉其善、行其宽。“处其厚”指引师生注重自身德性修养，厚德怀仁，奠定人生坚实基础；“秉其善”指引师生与人为善，获得社会性适应与发展；“行其宽”指引师生追求宏大发展愿景和高远人生境界。

“三风”指“厚善·向上”的校风、“敦厚·善育”的教风和“淳厚·善思”的学风。校风勉励师生修身律己，孜孜以求，学习广博知识，实现多元发展；教风指引教师塑造敦厚的性情，提高专业能力与综合素养，实施智慧的教育；学风指引学生积极修炼淳厚的道德品行，在日常学习中做到乐学善思，发展高阶思维能力，实现德智体美劳全面发展。

二、厚善课堂，研而新

学校与时俱进，逐步从着眼于教学实效的“高效课堂”研究走向聚焦素养发展的“学会学习课堂”研究，又经历迭代升级，探索出指向高阶思维培养的“思辨课堂”。

十二五期间，学校在“信息技术对教育具有革命性影响”思想指导下，开展应用交互式电子白板构建小学高效课堂的策略研究，形成了“开放—交互”的高效课堂教学模式。基于这一模式，学校搭建了“五步十五环”课堂教学支架，以规范课堂教学流程。

十三五期间，随着中国学生发展核心素养总体框架的发布，学校在“高效课堂”的基础上，聚焦学生学习品质的培养，开展促进小学生学会学习的课堂教学策略研究，在进一步整合与改进高效课堂教学环节的基础上，探索出“一核四翼八环节”的课堂教学模式，使学生“学会学习”素养的四个基本要点（乐于学习、善于学习、勤于反思、信息化学习意识与能力）得以发展。

十四五期间，学校在学生普遍具有一定学习能力的基础上，致力打造培养高阶思维的“思辨课堂”。研究期间，学校持续“内挖外引”，在校内组建跨学科教科研团队，从校外邀请专家来校跟踪指导。为推动研究有序、有效开展，学校设立“五个一”常态化研究机制：团队成员每周上一节研究课，发表一次观课评价，外聘专家每周做一场理论与实践相结合的微报告；团队成员每月共同研读一本教育理论专著，并进行交流分享；团队成员每学期结合研究所得撰写一篇高质量的论文。在研究机制的推动下，学校探索出“一核四段八环”思辨课堂教学模式。“一核”指高阶思维能力培养；“四段”指课堂教学的四个阶段，即预学有疑、类学有究、互学有辨、诘学有澄；“八环”指与“四段”相对应的教与学的活动，教的活动包括“推送资料、诊断学情—问题展示、问题重组—结论归一、丰富认知—适时点拨、新情境问题推送”，学的活动包括“预习自测、质疑问难—问题梳理、聚焦探究—同质探究、异质探究—小组互评、观点重构”。“八环”紧扣教的不同阶段，体现学的不同方式，旨在引导学生互相交流、启发，深度思辨，多维生成，促进学生高阶思维的发展，为他们创新创造奠定基础。

三、厚善德育，敏而行

在“厚善·向上”校风指引下，为培育知礼仪、勇担当的学生，满足学生多元化成长需求，学校用学生的视阈观察，从纷繁复杂的生活中敏锐地捕捉育人契机，通过整合地方特色资源开发实践活动，依托数字技术持续推进学生评价体系建设，联动多方教育主体形成育人合力。

通过整合地方特色资源开发实践活动。十四五期间，汉阳区着力打造风景园林城区，推进“三宜工程”（宜居、宜业、宜创）。学校抓住契机，组织学生走出校门，关注家乡的山水、历史文化场馆和故事。学生走进墨水湖畔的“重走长征路红色研学基地”、江滩的“大禹神话园”等场所，参加国际博览中心第九个“中国航天日”主场活动等，在研学实践中亲身感受家乡文化的丰富内涵。同时，学校以“我的汉阳很出圈”系列活动为载体，引导学生把实践学习的所感所获用文字、视频等形式记录下来，并在“我是汉阳推荐官”活动中推介汉阳城区特色及文化传统，以培养学生勤观察、乐思考、善感悟的习惯，增强学生的家国情怀。

数字技术赋能学生评价体系落地。学校利用教育云平台实施“厚善少年”学生综合素质评价，组织教师、家长和学生围绕“善为（涉及国家认同、文化传承、劳动意识、担当精神4个要素）、善礼（涉及言行有礼、善待他人、乐于助人3个要素）、善悦（涉及自我悦纳、自我管理、集体适应3个要素）和善思（涉及明辨是非、勤于反思、创新实践3个要素）”4个维度、13个要素展开评价，发挥评价的激励与导向作用。

联动多方教育主体形成育人合力。作为汉阳区“知音家长学校基地校”，学校多年来坚持携手家长和社区开展育人实践活动。如学校开设“厚善家长讲堂”，间周的周五下午，邀请各班家长代表或校外嘉宾走进教室，分享他们的工作经历和发展成就，传递他们的职业追求和正确价值观，助力学生感受平凡工作所创造的不平凡成就，感悟平凡人可以获得不平凡的人生，从而树立职业理想，强化担当精神。活动中，隆重而又简洁的接待仪式、有趣的互动环节让校园呈现出校家共育的和谐氛围。

四、厚善团队，秉而为

教师队伍建设对学校发展起关键作用。学校在百年发展历程中以其深厚的文化滋养了一批又一批优秀教师，他们与学生一样秉持“淳厚·善思”的学风，在工作中主动作为，积极发挥示范性和引领性，推动学校教育教学高质量发展。

发挥示范性的基础是教师具备高尚的师德师风。学校以党员先锋和德育先锋为核心，凝聚起一支富有深厚教育情怀的教师团队。具体来说，学校搭建党建平台，借助“三亮（亮身份、亮职责、亮承诺）三比（比技能、比作风、比业绩）”活动评选党员先锋，并通过“我心中的好教师”先锋故事宣讲，感召全体教师向上、向善。此外，学校组织开展党员教师家校协同行动（“十元钱、千分爱”家访活动），引导党员教师结合学科特点、个人特长、学生微心愿等用心准备礼物（或手绘蒲扇，或自制励志书签，或用学生名字写藏头诗），并带着礼物走进学生家庭，走进学生内心世界。学校还开展“德育先锋”评比活动，通过“魅力班主任微课堂”让育人情怀具象化，厚植于每位教师心中。

发挥引领性的前提是教师具备较强的学习力和研究力。为提高教师的学习力，学校成长中心精心构建线上、线下多样化学习场景，通过暑期研修、校本教研、读书沙龙、师徒结对、专家讲座等方式，满足教师个性化、多样化的专业发展需求，让学习成为教师生活的常态，最终内化为教师的自觉行为。为激活教师的研究力，学校构建了14个由学科带头人领衔的校本教研共同体，每周分学段、分学科开展精准教研活动，生成有效的教研成果，营造浓厚的教研氛围。例如，在教研活动中，教师通过调查问卷、课堂观察、学生访谈、作业分析等途径，研究学生的个性特点、学习难点、发展需求等，基于此设计适应学情的教案。在初次开展教学后，教研共同体教师遵照“三优一缺”（三个优点、一个缺点）的原则评课，授课教师据此修改教案。后期，学校以“约课”形式组织教研共同体中同年级教师再次听课，确保教研活动扎实有效。此外，学校充分尊重学生个体差异，在基础学科中实施分层作业，引导教师依据学生实际对作业的内容、难度、数量进行分层设计，探索出“组装式”作业分层策略。如语文作业包括“基础积累通关”“阅读能力进阶”和“综合素养提升”三大板块，每个板块的题目难度逐渐升级，学生依据自身水平既可以选择大的任务板块，又可以从板块内部选择适合自己的题目，从而实现作业难度和数量上的分层。

五、厚善活动，趣而启

学校秉持“厚善教育”特色，以“趣”为导向设计学生活动，帮助他们在趣味探究的过程中发展志趣、启迪思维，获得持久的学习内驱力。

一方面，学校开发“万物启蒙”校本课程，引导学生基于“马、竹、瓷、故宫”四类子课程组成兴趣小组，根据“学—问—思—辨—行”探究模式，探究各自感兴趣的课题。以“竹”课程第二课时为例，“学”环节，教师引导学生模仿熊猫吃竹子的动作，激发学生兴趣；“问”环节，教师以“竹子到底是草还是树木”帮助学生明确探究内容；“思”环节，学生先通过实验认识草质茎和木质茎，明确二者的区别，再观察竹子的切面图，判断其是草本植物还是木本植物；“辨”环节，教师以“以什么为标准判断事物的属性”引导学生思考、辨析，形成正确认知；“行”环节，学生做实验，比一比草质茎和木质茎运输水分的速度，深化已有认知。经过一学年的研究，学生在庆元旦暨“穿越节”活动当天展示他们的研究成果。操场上笔墨轩、射箭馆、投壶舍、陶瓷馆、马具制作屋等关联四大课程内容的12个“穿越馆”被学生的优秀作品填满。学生穿着用塑料袋、纸盒等废旧物品制作的突出场馆元素的创意服饰玩闯关游戏（如根据《弹歌》歌词绘制四格漫画，制作“站在我家楼上看月亮”模型图等），完成相关任务即可赢取“穿越卡”，穿越卡达到一定数量就能穿越“时空隧道”，跨入新年。这样的小课题研究与成果展示活动增强了学生的探究兴趣，启迪了学生的创新思维，让学生在创意实践中收获了学习成就感。

另一方面，学校每年开展三大校园节，让学生在趣味实践活动中学习，达到开阔文化视野、增强艺术品位、提高科学素养、强健身心素质的目标。“读书节”在世界读书日拉开序幕，每个教室都被师生打造成个性化的主题阅读场馆，学生在故事表演、皮影游戏、猜词猜画和人物“走秀”等活动中分享阅读收获，交流阅读感悟。“艺术节”为艺术和科技爱好者搭建了形式多样的比拼舞台，如班级合唱赛、书法展、车模赛、航模赛等。“体育节”持续一个月，活动内容包括学生喜爱的“吉尼斯挑战赛”、校园足球赛、校园篮球赛以及一系列线上线下的运动项目比赛。为帮助学生把乐趣转化为志趣，学校坚持打造专业的足球、乒乓球、田径、合唱、舞蹈和科技社团，不仅培训学生的专业能力，还为他们的意志品质发展赋能。

（作者单位：武汉市汉阳区西大街小学）

武汉市汉阳区西大街小学致力打造“厚善教育”办学特色，在校园文化创建、课堂教学模式改革、德育活动设计与实施等方面探索出有益经验。聚焦“厚善”，学校确立了“一训三风”，探索出“一核四段八环”的思辨课堂教学模式，构建了“厚善少年养成记”特色育人活动，全方位助推学校教育教学高质量发展。