Sora赋能高校思想政治理论课人机协同教学模式探究

摘 要：以Sora为代表的人工智能技术在高校思想政治理论课（“思政课”）教学中具有广泛应用前景，它不仅能够提供多样的教学工具和创新教学手段，而且能够丰富教学内容，推动教学模式有效创新，赋能高校思政课教学改革。因此，推动Sora与高校思政课教学深度融合，开创人机协同教学新模式，是顺应人工智能革命、提高教育质量的必由之路。本文从教学资源开发、教学流程优化、实践教学拓展、教育评价创新，以及健全相应保障机制等方面探讨了基于Sora的人机协同创新教学模式的具体实现路径。

关键词：Sora；高校；思想政治理论课；人机协同

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：１００９ — ２２３４（２０24）0９ — ００３８ — ０4

随着现代科技在教育领域的广泛应用，传统思政课面临着内容单一、形式僵化和教学手段滞后等困境，迫切需要运用智能技术推动教学模式创新。以Sora为代表的新一代生成式AI模型，凭借其在视觉感知、自然语言处理、知识理解等方面的技术突破，不但有望促成教育领域的颠覆性变革［1］，而且为高校思政课创新提供了前所未有的条件。因此，分析Sora技术在高校思政课教学中的应用价值，探索构建“教师+Sora”的人机协同教学新范式，有利于为思政课教学改革提供理论支撑和实践指导。

一、Sora赋能高校思政课教学创新的价值

新技术总能为教育提供更多的工具和新的教学手段，能够丰富教学内容，改进教学模式。Sora以其独特的技术特征和应用前景为高校思政课创新助力赋能。

（一）Sora的核心技术特征

Sora通过机器学习算法，依托大规模视频数据搜集，在视觉感知、视频分析、内容生成等方面具备其他AI模型难以比拟的技术优势。一方面，基于海量数据训练，Sora具备了对视觉世界的深度理解能力。它可以通过对视频内容进行智能分析，准确识别和处理场景中涉及的物体动作和人物表情等关键信息，全面把握其中的视觉语义；另一方面，Sora配置了先进的语言生成模型，这使其既可以根据用户输入的文本生成与之匹配的视频片段，也能够自主创作出富有想象力的视觉意象。此外，Sora还搭载了知识图谱和推理引擎等人工智能技术，具备一定的常识推理和因果分析能力，生成的视频往往能够反映不同事物之间的内在联系和事态演进规律。因此，在强大算力的支持下，Sora能够实时生成高质量的视频画面，为用户提供身临其境、虚实无分的视觉盛宴。

（二）Sora在高校思政课教学中的应用价值

面对新时代育人的新要求，推动高校思政课创新发展是一项紧迫而艰巨的任务。当前，高校思政课仍面临诸多困境，这些问题在很大程度上源于滞后的传统教学模式，难以适应“互联网-人工智能”时代大学生的思维倾向和行为习惯。Sora的出现则为解决这些传统教育难题提供了启发灵感的钥匙，从而，为高校思政课变革赋能。

1.能够实时生成与教学内容相关的视频素材

传统教学模式的内容大多采用文本、图片等静态材料，无论内容还是形式都相对单一。Sora则为教学模式的变革带来了全新可能，它能够根据课堂师生的具体教学需求，实时生成各种与教学主题相关的视频素材。就教学内容而言，教师可利用Sora，依据不同的教学主题和学习情景，自动生成情境化、故事化的微视频素材，使教学内容更加鲜活直观，有效增强思政课的吸引力和感染力；就教学方式而言，教师可在智能教室中使用Sora构建逼真的教学情境，使学生能够身临其境地感受信仰的力量。因此，Sora在增强教学趣味性、激发学生学习兴趣的同时，也扮演了教师备课智能助手的角色，极大提升了教学效率和质量。

2.能够有效地优化教学过程

思想政治理论课作为高校思想政治教育的主阵地，肩负着坚定大学生理想信念，培植青年学子爱国情怀的重要使命和任务，但由于受内容选择和呈现方式的限制，大多数思政课存在着生动性有限、互动性不足等问题。Sora强大的视觉分析和交互功能，为优化教学过程提供了新思考。

一方面，Sora强大的视觉分析和感知能力使智慧教室系统的开发成为可能。它通过对师生课堂表现进行实时跟踪分析，精准把握教学状态，“实现教学过程的数字化呈现，为教学问题的诊断和教研方法的反思提供数据支撑”［2］。另一方面， Sora突出的交互性特征使其堪为开拓课堂场域的利器。教师可借助Sora为学生搭建沉浸式体验的在线学习空间，突破物理场景和时空距离限制，让学生在虚拟情境中获得身临其境的学习体验。因此，高校可将Sora嵌于思政课教学的过程中，推动思政课从内容形式到方式方法实现全面升级。此外，社会实践也是提升思政课教学针对性和实效性的关键举措，基于Sora，教师可以创建沉浸式、体验式的思政实践项目，打造虚实结合的实践教学新模式。通过充分运用Sora的视觉建模和交互功能，可以开发虚拟仿真的实践教学平台，再现历史事件和革命场景，让学生在角色体验的过程中加深对教学内容的理解。

3.能够构建客观的教学评价体系

Sora为构建新型教学评价体系奠定了坚实的技术基础。当前，教学评价多为结果导向，以考试分数为主要评价尺度，难以对学生的各项能力和素质进行综合考查和全面评估，而运用Sora可以对整个教学过程中产生的行为数据进行采集和分析，动态呈现学生的学习表现与成长发展，从而，使教学评价更为科学合理。

由此可见， Sora为高校思政课教育教学改革带来诸多新机遇，催生了人机协同的新教学模式。这种模式能够充分发挥Sora在大视觉模型、知识生成、人机交互等方面的技术优势，有效破解制约当前思政教育的瓶颈，赋予思政教育新的时代内涵和实践样态。

二、Sora赋能高校思政课教学人机协同创新路径

（一）人机协同开发思政课教学资源

Sora为教师获取精致而富有个性的思政课教学资源提供了新的途径。教师在Sora强大的视觉感知与视频生成技术协助下，可创作兼具思想性、科学性和趣味性的思政教学内容，提高高校思政课育人实效性。

1.构建教学资源智能生成机制

由于思政课教学内容在广度和深度上都有一定要求，因此，仅凭教师的手工设计难以满足学生日益增长的学习需求。而现在，教师要利用Sora即时生成视频内容的优势，建立教学素材智能推荐系统［3］。该系统能根据教师设定的主题和框架，自动搜索、识别和提取相关视频片段，并按照具体的教学需求进行重组，形成初步的教学视频素材。教师在此基础上只需再从专业角度进行提炼和优化，就能够高效生产高质量的思政课教学资源，从而，有效缓解优质教学资源匮乏问题。

2.打造视觉化的思政课教学内容

虽然思想政治理论课蕴含着深刻的哲学思辨和精深的理论阐述，但其传统的文本化表述形式往往难以引起当代大学生的学习兴趣。在这种情况下，教师可运用Sora强大的视频分析与交互功能，开发视觉化学习课件，打造视觉化学习内容，攻克思政课教学的重点和难点，将枯燥的理论知识转化为生动鲜活的视频画面，使教学内容更加直观生动和易于理解。

3.提供个性化学习指导和帮助

教师要利用Sora的视觉特效合成功能，设计多姿多彩、富有视觉表现力的视频公开课。课堂上活灵活现的学习视频有助于吸引更多学生走进思政课堂，而基于Sora技术创设的虚拟教学助理，在及时为学生答疑解惑的同时，也能为每位同学提供个性化的学习指导。

（二）人机协同优化教学过程

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出，坚持显性教育与隐性教育相统一［4］。因此，高校思政课不再是教师向学生的单向灌输，而是教师积极引导与学生主动参与的双向互动。如何在教学过程中调动学生主动性，达到润物无声的育人效果，Sora为破解这道难题提供了契机。其核心是将Sora技术嵌入思政课教学过程和教学环节中，形成人机互促互补的混合式教学新局面。

Sora基于其视觉感知和视频分析技术能够对不同教师授课时的语音语调、肢体动作和神态表情进行实时观测，分析其教学行为的特点。与此同时，它也能对教师授课时学生听课的专注程度、互动参与度和兴趣程度进行定量化评估，形成客观精确、涵盖多种因素的数字化教学画像，为优化教学策略、因材施教提供精准依据，教师可以清晰地看到课堂教学中的优点与不足。因此，教师要运用Sora将教学过程数字化，客观诊断教学实况，有针对性地增强教学实效。Sora对教学过程的优化并非取代教师，而是为教师打造智能教学场景及提供精准教学新抓手。教师要立足育人实际需要和现实问题，将Sora视为“授课助手”“学情分析师”，处理好人机分工问题，从而，实现教师与Sora优势互补，协同推动思政课教学革新。

（三）人机协同拓展思政实践

教师要积极运用Sora提供的教学资源，推动Sora技术与思政课实践教学深度融合，打造实践教学平台，创新实践教学形式，丰富实践教学内容，充分调动学生参与实践教学的积极性和主动性。

1.打造虚拟仿真思政实践平台

思想政治理论课实践教学平台建设是高校思政课实践教学的重点和难点。教师要利用Sora开发沉浸式、交互式的思政实践项目，运用Sora的三维场景构建技术和人机交互技术，打造集知识传授、场景模拟与角色体验于一体的虚拟仿真实践教学平台，如在思政课的党史教学中，教师可以通过Sora的深度视觉建模功能和人机交互功能，再现历史现场，让学生身临其境地感受革命先驱的伟大，在角色扮演中加深对党史的认识；又如在培育和践行社会主义核心价值观的教学中，教师可以在Sora提供智能教学平台上开展线上主题社会实践活动，引导学生走进虚拟社区，近距离观察人民群众的社会生活。基于Sora的沉浸式实践教学能够使学生在逼近真实的体验中更加积极主动地获取认知，为传统实践教学面临的“两张皮”问题提供了解决路径。

2.精心设计与时俱进的实践项目

教师要利用Sora的视频资讯聚合功能，及时捕捉社会热点事件，设计与时俱进的实践项目。Sora具有海量的数据积累和强大的智能分析能力，这使其能够快速锁定热点话题并进行图像溯源，自动生成相关资讯视频。教师可使用Sora，及时将热点问题和典型事例转化为视频内容，然后组织学生开展主题讨论会。以头脑风暴、小组讨论等方式引导学生分析社会现象，在理清事实的基础上作出正确的价值判断，从而提出解决问题的可行性方案。这有助于实现思政小课堂与社会大课堂贯通，在分析和解决现实问题中提升大学生的理论素养和实践能力。

3.充分发挥实践社区的分享交流功能

可建设基于Sora的在线思政实践社区，鼓励学生利用Sora分享实践感悟、交流思考认识，使其在社区互动中加深对所学知识的理解，增强对党的创新理论的情感认同。建设这样的Sora社区有助于思政实践活动的常态化，推动实践育人的教学方式行稳致远。

（四）人机协同革新教育评价

建立以Sora为支撑的人机协同教育评价体系是推动高校思政课评价体系变革的前进方向。Sora为破解思政教学评价面临的诸多困境开创智能化、精准化和全程化的新型评价范式提供了支持。

1.构建多元动态的思政课教学评价指标体系

思政课教学是一个复杂的系统工程，它不仅涉及知识的传递，也关系到学生综合素质的提升。然而，传统评价指标往往过于简单化，只注重结果，这样就难以全面反映学生成长发展的复杂性和多样性。Sora能够为构建多元动态的思政教育评价指标体系提供数据支持，借助其强大的数据分析能力，教师充分利用学生在学习环节留下的数字足迹，建立涵盖政治认同、道德品质、法治意识、社会责任和文化修养等在内的多元评价维度，综合考察学生在知识、情感、意志、行为等方面的发展状况，并自动生成涉及各项指标的实时评估报告。这样的评价结果兼具客观性和真实性，能够动态反映思政教学中学生思想品德的发展过程。从而，教师通过借助Sora其强大的知识计算引擎和学情分析技术，对思政课教学中产生的大量数据进行收集，绘制学生个性化成长画像并制定个性化培养方案，实现精准思政［5］。

2.有效开展过程性评价和发展性评价

不同于结果性评价，过程性评价更加注重学生在学习过程中的体验感悟和能力提升。然而，问卷测评、个别访谈等传统评价方法，难以提供客观真实的学生发展轨迹。基于语音识别、情绪分析等技术手段， Sora能够在课堂教学和主题实践的过程中实时记录学生的听课状态，包括情绪反馈、行为举止和发言等表现，形成全方位、多角度的过程性评价数据。这样，不但教师可以据此分析学生的思想动态和能力变化，调整教学策略，学生也能实时查看自己的学习报告，查漏补缺，自我完善。评价不再是学期末的“结账”手段，而是师生共同进步的“助推器”。

3.构建思政课评价反馈改进机制

评价意义不仅在于得出结果，更在于发现问题和做出改进。传统评价机制缺乏通畅的反馈渠道，往往存在重结果而轻反思、重考核而轻整改的问题，未能形成集评价、反馈和改进于一体的机制，而Sora正好能补齐这“最后一公里”。教师要依托Sora搭建的智能评价系统，全方位采集教学过程中产生的数据，从多个维度分析和诊断思政教育面临的实际问题，形成即时反馈，为教学改革和学生个性发展提供科学合理的建议，构建思政教育评价反馈改进机制。运用Sora开展思政教育评价，绝不意味着对教师评价权的剥夺，而是形成人机协同的评价范式。这就需要坚持以人为本，将Sora视为评价工作者的“得力助手”，而非“评判者”。在充分发挥Sora的科技力量的同时，也要发挥教师的主观能动性。这样才能真正实现以评价改革助推思政教育提质增效的目标。

（五）人机协同健全保障机制

要规范Sora在高校思政课教学中的应用，必须加快构建与之相适应的制度规范、人才队伍和技术平台，为人机协同创新的教学模式保驾护航。

1.健全法律和伦理规范

在大力发展人工智能的同时，也需要为新技术赋能思政教育提供制度遵循，这就要求配套的法治建设和伦理规范。要针对Sora在思政课教学中的典型应用场景，细化管理条例，做好风险防控。因此，要加强人工智能伦理研究，树立以人为本、向善向美的理念导向［6］。坚持将Sora定位为教师的“智能助手”，处理好人机的边界与分工。此外，有关部门需要成立人工智能伦理委员会，加强对人工智能的教育应用过程中的伦理审查和监管，防范算法歧视、数据滥用等问题；同时，要大力弘扬人工智能教育应用的正面案例，用优秀案例树立正确的价值取向，推动崇尚科技向善的行业风尚的形成。发挥好Sora的优势为思政课教学赋能，也要坚守教育初心，将Sora置于立德树人的根本任务中，确保正确的政治方向和价值导向。

2.加强教师队伍建设

一是提升教师的人工智能素养。在思政课教师群体中有针对性地开展人工智能专题培训，帮助思政课教师了解人工智能的基本原理、关键技术和发展趋势，掌握以Sora辅助教学的实操技能。鼓励教师成为学习者甚至开发者，在人机合作中探索兼顾个性、精准施教的教学新模式，在实践摸索中形成一批成功运用Sora优化教学过程的典型案例，发挥其示范引领作用。二是构建人机协同教学创新共同体。发挥高校人才聚集、学科齐全的优势，推动跨院系、跨学科协作，成立人机协同教学创新团队。共同探讨Sora赋能思政课教学的实践路径与优化策略。在此基础上，搭建跨校交流平台，实现优秀经验共享、特色做法互鉴。

3.完善智慧校园基础设施

一是充分利用现代信息技术手段，打通各类数据库之间的隔阂，如教务系统、教学平台、图书馆等。唯有如此，才能消除数据孤岛，实现对整个思政课教学过程的数据采集、整理和标准化处理。二是引进一流硬件基础设施，为人工智能在思政教育领域的应用提供强劲算力支持。要对高校的数字基础设施进行全面评估，加大对AI教育事业的资金投入，通过与龙头企业合作共建新型人工智能基础设施，共建人工智能算力中心、深度学习实验室。三是要建设顶层的智慧教学平台系统。以人工智能的教学应用为突破口，将线上开放课程、智能导师系统、教学管理等业务系统予以整合，打造集教、学、练、评、管于一体的智慧教学综合平台。

〔参 考 文 献〕

［1］陆道坤，陈吉钰.Sora：学校教育的“终结者”还是“拯救者”［J］.新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2024（06）：111-125.

［2］王艺如.Sora与未来教育内容创作：创新、风险及管理策略［J］.继续教育研究，2024（05）：62-65.

［3］李瑶曦，徐兰格.人工智能技术赋能高校思想政治教育研究［J］.学校党建与思想教育，2024（06）：69-72.

［4］佘双好.办好思想政治理论课须坚持显性教育与隐性教育相统一［J］.红旗文稿，2019（15）：24-25.

［5］唐平秋，刘婷婷.人工智能赋能高校思想政治教育精准化发展的思考［J］.学校党建与思想教育，2024（05）：78-81.

［6］王艺如.Sora与未来教育内容创作：创新、风险及管理策略［J］.继续教育研究，2024（05）：62-65.

〔责任编辑：丁 冬〕