挖掘乡土资源 铭记家乡美好

教育家陈鹤琴先生曾说过：“大自然、大社会都是活教材。”颍上县第二幼儿园（以下简称我园）秉持着“挖掘乡土资源，构建园本课程”的教育理念，将颍上县丰富的乡土资源与幼儿园乡情教育紧密融合，对幼儿实施乡情教育，让家乡的特色元素，如名胜古迹、乡土特产、传统文化、传统美德、物产资源、人文风貌、风俗民情以及家乡日新月异的变化，真正走进幼儿的心里，在他们心中留下家乡美丽的印记，从而激发他们对家乡的热爱之情。

以风景名胜为教育资源

走千走万，不如淮河两岸。颍上县坐落于淮河中游的北岸，享有“淮畔明珠”之美誉，其境内多个景点独具特色，如：被誉为“皖北第一湖”的八里河，被称为“世界第一坝”的淮河大坝，以及享有“皖北第一园”之誉的尤家花园。这些名胜古迹不仅是地理景观的瑰宝，更是教育的宝贵财富。我们深知这些名胜古迹的教育价值，并致力于用心品读、全力开发、科学整合这些资源，以期因地制宜地实现其教育功能的最大化。

为了引导幼儿从小树立保护环境的意识，增进幼儿对家乡的了解与热爱，我园精心策划了以“我是颍上小导游”为主题的系列活动。从活动区的环境布置到课程内容的细致安排，都进行了用心的规划，从而培养幼儿对家乡的热爱之情，激发其自豪感、归属感和认同感。同时，通过此类活动的有效开展，幼儿的听说能力也得到了锻炼和提升。

以本地特产为教育资源

开展多种形式的认识活动。八里河地区盛产的农家笨鸭蛋、颍河中的野鱼，以及本地特色粉皮、优质红薯、传统小磨香油和美味馄饨等，都是孩子们经常看到和吃到的东西，所以他们对这些特产比较熟悉。为了深化幼儿对家乡特产的认知，激发他们对家乡的热爱之情与自豪感，我们用心筹划了一系列活动，利用活动课让幼儿了解颍上物产之丰饶，带领幼儿实地参观特色产区，如农家笨鸭蛋特色产区，让幼儿实地去看一看、闻一闻、尝一尝，直观地感受，深入地了解。此外，我们还开展了“家乡特产好”主题活动，引导幼儿通过观看影像资料，进一步了解家乡特产的多样性。同时，我们在班级环境中创设了主题墙，用于展示教师、家长和幼儿共同收集的颍上特产的图片等材料，形成了一个生动的特产展示空间。在语言活动中，我们鼓励幼儿用自己的语言介绍家乡的特产，表达家乡特产的丰富与独特。在美术活动中，我们引导幼儿用五彩的画笔描绘他们眼中的家乡特产，让他们在创作的过程中进一步感受家乡的独特与美好。在音乐欣赏活动中，我们播放歌曲《颍上特产比一比》，让幼儿在音乐的旋律中感受家乡的魅力，激发他们对家乡的热爱。

通过这一系列的活动，我们有效地激发了幼儿对家乡的热爱与自豪，让他们更加深入地了解了家乡的特产与文化。

开展丰富多彩的手工制作活动。我们将颍上的特产——粉皮、红薯面、小磨香油、馄饨、豆腐等以各种形式展示于班级的各个区域，再让幼儿自己动手参与制作土特产。通过动手操作和思考，增强他们的实践能力和创新思维。为了充分展示幼儿的创作成果，我们还特别设立了幼儿作品展示区，并将其融入日常环境布置，从而真正将颍上文化的精髓融入我们的教育环境中。

以传统文化为教育资源

开展寓教于乐的民间游戏。我园大力开展适合幼儿玩耍的民间游戏，通过激发教师的创造性和调动孩子们的参与热情，来支持民间游戏的创新与开发，把民间游戏的创作作为专题进行研修，开发出了颍上县第二幼儿园系列民间游戏，并将其融入幼儿园的日常教学和社会实践中，对幼儿产生了深远影响。同时，我园还积极利用本土资源，开展了一系列民间传统游戏，如斗鸡、扔沙包、划旱船、扭秧歌、滚铁环、过家家和跳花鼓灯等。这些丰富多彩的民间游戏不仅使幼儿在玩乐中学习，在学习中体验乐趣，更是在无形中培养了幼儿活力满满的精神风貌以及勇敢、团结协作的优良品格。

引入丰富的传统民俗民风。颍上地处淮河流域腹地，素有“七十二河归正阳，三十六湖在颍上”之说，其民俗文化丰富多彩，主要有“二月二剃龙头”“吃龙食”“放生”“敬河神”等，其中以“剃龙头”与“放生”流传最广。教师经常讲述这些改编后的浅显易懂的民间传说，定期或不定期地举办“民间故事会”比赛活动，这样有利于提高幼儿语言表达能力，还可以让幼儿从活动中感受优秀传统文化和传统美德，感知家乡的文化美。例如，在中秋节的家人团聚，共赏明月、共尝月饼，这一习俗不仅有利于家庭和睦，也传递了传统文化；而在清明节，人们思念家乡和先祖，回乡上坟，寄托哀思……同时，我们还鼓励家长带领幼儿祭扫烈士墓，进行革命传统教育。这些活动不仅有助于幼儿继承和发扬传统风俗习惯，更能陶冶他们的情操，促进他们健康成长。

以历代名人的传统美德为教育资源

在中国，“管鲍之交”常用来形容朋友之间交情深厚，彼此信任。这一典故源自春秋时期两位杰出的政治家——管仲与鲍叔牙。他们同为齐国人，年少时期，管仲家境贫寒，而鲍叔牙则家境殷实，长期的相处使得二人相互理解，彼此信任。管仲与鲍叔牙之间深厚的情谊堪称典范，是中华民族代代相传的佳话。管仲提出的“仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱”的论断，为齐国最终称霸诸侯奠定了坚实的基础。教师想方设法地在活动中渗透这些历代名人的传统美德，采用听（听教师讲古代和近代名人故事）、看（参观有关纪念地和古迹，以及宣传资料等）、说（举办故事会）等形式，引导幼儿尽可能多地了解这些人物的事迹，学习他们的高尚品德，激发幼儿家乡的自豪感，从而立志做一个品德高尚的人。

我园开发的市级课题就是以乡情教育为出发点，通过开发园本课程，让幼儿体验本土文化的深刻内涵和重要价值。在此过程中，我们结合幼儿园实际情况，深入挖掘乡土资源，整合了多样化的乡情教育资源，把颍上丰厚的乡土资源与幼儿园乡情教育相结合，构建并开发了乡情园本课程，真正触及幼儿的内心，让他们铭记家乡的美好，萌发对家乡文化的认同感。

下一步，我园将立足“一个中心”，即一切围绕“把二幼创建成省级一类园，把二幼打造成精品工程”为中心；抓好“两大质量”，即教育教学质量、保育保健质量；以“六个化”为抓手，即园所文化主题化、保教管理一体化、教学教研精品化、师资队伍精英化、家园联系经常化、安全责任制度化、学习培训专业化；全力打造“六个幼儿园工程”，即特色幼儿园、平安幼儿园、精品幼儿园、普惠幼儿园、人文幼儿园、书香幼儿园，努力办好孩子喜爱的幼儿园、家长称颂的幼儿园、社会认可的幼儿园，以及人民满意的幼儿园，为幼儿的健康成长和全面发展提供有力的保障。