德育新视点

在“互联网+”时代浪潮的推动下，幼儿德育面临着新的挑战和机遇。如何有效地在“互联网+”环境下开展幼儿园德育工作，创新幼儿园德育的方式方法，提高德育的实效性，是当前教育领域关注的焦点。

“互联网+”环境下幼儿园德育的特点

资源丰富。互联网的普及为幼儿园德育提供了多元化的资源支持，这些资源涵盖图片、视频、音频以及互动平台等多种形式，更加生动形象地展示了德育内容，激发了幼儿的学习兴趣。

互动性强。互联网可以实现教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的实时互动，有利于提高幼儿的参与度和积极性。这一特性不仅增强了教育的互动性，也进一步提升了教育效果。

个性化。互联网能够依据幼儿的个体差异，精心策划并呈现个性化的德育内容，全面满足不同幼儿群体的个性化发展需求，以促进其全面而均衡地成长。

“互联网+”环境下幼儿园德育的实践方法

将德育融入游戏活动。游戏是幼儿园教育的重要组成部分。在游戏活动中，教师可以通过互联网设计富有德育元素的游戏，让幼儿在快乐的玩耍中接受德育。例如，在角色扮演游戏中，教师可以让幼儿扮演各种角色，如医生、警察、售货员等，借助角色的行为准则，引导幼儿理解并遵守社会规则和道德规范，从而培育其公德心和社会责任感。

将德育融入主题活动。主题活动是幼儿园教育中另一种重要的教育形式。教师可以根据不同的主题，设计各种德育活动。例如，在“我爱我家”的主题活动中，教师可以组织幼儿借助互联网开展家乡文化调查、家乡风景摄影等活动，让幼儿了解家乡的历史文化，培养他们的家乡情怀。而在“我爱祖国”的主题活动中，教师则可以通过组织幼儿在线上观看爱国主义影片、学唱国歌等，培养幼儿的爱国情怀，深化其对国家的认同感和自豪感。

将德育融入生活活动。生活活动作为幼儿园教育中最为日常且基础的教育形式，承载着重要的教育功能。教师可以通过日常生活中的小事，培养幼儿的优秀品质。例如，在用餐时，教师引导幼儿有序取餐、不浪费食物等，培养他们的秩序感和节约意识。

建立家园共育平台。幼儿园可以建立家园共育平台，深化与家长间的沟通与交流，以共同促进幼儿道德品质的健康发展。此举不仅有助于加强幼儿园与家庭之间的联系，也可以为幼儿的全面成长提供稳固的支撑。

“互联网+”环境下幼儿园德育的效果评估

幼儿道德认知水平的提高。通过问卷调查和日常观察发现，在“互联网+”环境下，幼儿的德育发展成效显著，具体体现在其道德认知水平的显著提升。

幼儿行为表现的改善。通过对幼儿日常行为的系统观察和记录，我们发现在“互联网+”环境下，幼儿的德育行为表现得到明显改善。他们展现出尊重他人、关心他人的行为倾向，这标志着德育的有效实施和幼儿的成长进步。

幼儿社会责任感的增强。通过参与网络主题活动，推动家园共育的深入，幼儿的社会责任感得以显著提升。

“互联网+”环境下的幼儿德育是一个系统工程，需要幼儿园、家庭和社会各方面的共同努力。通过游戏活动、主题活动和生活活动三个方面的实践研究，我们发现幼儿德育需要注重幼儿的身心发展特点，并要从多个维度开展活动。只有这样，才能有效提高幼儿的道德认知水平，改善幼儿的行为表现，增强其社会责任感。同时，教师的信息化素养和教育理念的更新亦对实践成效具有深远影响。所以，未来的幼儿园德育还应当进一步强化教师培训，提升教师的信息化能力，不断探寻和创新“互联网+”环境下的教育模式，从而为幼儿的全面、健康发展奠定坚实的基础。