当传统文化走进幼儿教育

中国传统文化是我国的本土教育资源，表现形式极其丰富，在幼儿学前教育中有着不可替代的地位。将中国传统文化绘本引入幼儿园教育中，目的是在学龄前儿童群体中弘扬我国优秀的传统文化，让幼儿感受传统文化的熏陶和洗礼，促进幼儿的健康成长。此举对幼儿身心的全面、和谐发展有着重要且深远的意义。

阅读节日绘本，感受传统节日文化

传统节日是中国传统文化中不可或缺的组成部分，而以传统节日为主题的绘本表现形式极多。在幼儿园教育中，借助这类传统节日主题的绘本，可以丰富幼儿的阅读面，拓宽幼儿的知识视野，让幼儿了解我国丰富多彩的传统节日及各项节日习俗；并且，还能通过各类新奇有趣的小故事激发幼儿对传统文化的喜爱。

以传统节日绘本《端午节》为例，在正式阅读绘本前，教师要向幼儿提问：“有小朋友知道端午节是什么节日吗？大家知道端午节是纪念谁的吗？在端午节我们都需要干什么呢？”班级里部分对传统节日有所了解的幼儿做出积极回应，还有的幼儿表示，在端午节前几天妈妈就为他们买了五彩绳佩戴在手腕上。教师随即指出，佩戴五彩绳正是端午节的传统习俗之一，并以此为契机，顺利过渡到绘本阅读环节。在绘本阅读过程中，教师引导幼儿仔细观察绘本中的画面和文字，引导他们总结绘本中提及的端午节各项习俗。之后，教师再让幼儿根据自己的生活经验，回忆自己家中的端午节是怎样过的，与绘本中的描写是否一样？有哪些是绘本中没有提到的内容？并鼓励幼儿在课上与同伴分享。这一过程不仅让幼儿对端午节有更深入的了解与体会，还锻炼了幼儿的表达能力。

各式各样的传统节日都有着丰富多彩的习俗，教师还可在阅读绘本的基础上，以传统节日文化为主题，开展各种实践活动。这些活动不仅能丰富学前教育的活动形式，更能给幼儿带来独特且多元的学习体验，进一步促进幼儿对传统文化的认知与理解。

结合教学活动，促进幼儿综合发展

在幼儿园教育阶段，教学活动涵盖健康、语言、科学、社会、艺术五大核心领域。为深化幼儿对传统文化的理解与认同，教师可依托传统文化绘本，精心设计主题类教学活动。通过围绕绘本内容，开设与五大领域紧密相关的课程，旨在使幼儿深刻领会传统文化的精髓，明晰其内在价值，进而有效发挥传统文化的教育作用，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。

以经典的传统文化绘本《十二生肖》为例，教师精心设计了五大领域的学科教育活动。在健康教育领域，教师引导幼儿运用肢体语言，生动模仿十二生肖中不同的动物形象，同时策划了“十二生肖运动会”，鼓励幼儿以模仿动物的形式参与，以此促进他们的身体协调能力。在语言教育领域，教师组织了“我的生肖是___”故事分享会，引导幼儿分享自己属相的故事或描述自己喜爱的生肖及原因，旨在培养他们的口语表达能力和文化素养。在科学教育领域，教师围绕十二生肖中的兔子，组织幼儿深入探讨其生活习性，增进对兔子这一动物的了解，并在园内动物饲养区与幼儿共同照料四只兔子，培养他们的观察能力和责任感。在社会教育领域，教师布置了家庭作业，要求幼儿调查并统计家庭成员的生肖，并绘制生肖统计表，旨在培养他们的家庭观念及社会调查能力。在艺术教育领域，教师指导幼儿学习《十二生肖歌》，通过音乐的形式培养他们的审美能力和艺术兴趣。

教师要借助传统文化的育人功能，以主题类课程强化幼儿对传统文化的认知，从传统文化绘本中提炼出对应的文化主题，真正将传统文化渗透到幼儿学前教育的五大领域中，以促进幼儿的综合发展。

设计游戏活动，助力传统文化创新

幼儿阶段最主要的活动类型是游戏活动，大部分幼儿的学习活动都是以游戏为主，且游戏对幼儿具有极大的吸引力。在快乐的游戏中，幼儿获得的成长效果显著。教师可以结合传统文化绘本中的故事情节，设计适合幼儿参与的游戏活动，并在传统文化的基础上加以创新，以更贴近幼儿的成长特点。这样的设计不仅能让绘本内容“活”起来，而且能够直观地引导幼儿深入理解绘本的内涵。

以传统文化绘本《司马光砸缸》为例，该绘本内容源自我国经典故事。在教学时，教师先引导幼儿以看图说话的形式猜测绘本中的故事内容，并梳理故事情节，随后再带领幼儿阅读文字，让幼儿对比自己猜测的故事情节与原版的故事情节之间是否有差异。接下来，教师将司马光砸缸这一情节改编成游戏，让幼儿轮流扮演司马光，并让四名幼儿一起扯住一块大绒布的四角，将其制作成了一个“绒布缸”。游戏过程中，教师发出“前、后、左、右”四个口令，每个口令对应抓住绒布四角的其中一名幼儿。当教师发出口令时，扮演司马光的小朋友需要迅速在口令的相反方向做出砸缸的动作。若出现反应错误，该幼儿将继续参与游戏，若动作正确，则被“砸”到的幼儿将成为下一个“司马光”。此游戏旨在培养幼儿的反应能力、团队协作能力以及对传统文化的兴趣。

传统文化和幼儿游戏活动的深度结合，是对中国传统文化的一种创新，也是传统文化在幼儿群体中传承的最佳手段，有效激发了幼儿对传统文化的学习兴趣。

开展体验活动，感受传统文化精髓

我国传统文化种类繁多且形式多样。为深化幼儿对传统文化的认知，教师可巧妙融合传统文化绘本中的精髓，精心策划并开展文化体验类活动，以丰富多样的传统文化体验活动，给幼儿带来新颖的学习体验，让幼儿领略我国传统文化的博大精深，继而实现优秀传统文化的传承。

以传统文化绘本《和竹子在一起》为例，在教学过程中，教师先带领幼儿阅读绘本内容，感受传统的农家生活。阅读结束后，教师引导幼儿复述绘本中印象最深的故事情节，并说说为什么。之后，教师从绘本中挑出“爷爷用竹子做很多农家物品到集市上卖”这一段情节，并以此为基础，开展了竹制品手工活动，带领幼儿体验了我国非物质文化遗产竹编工艺。在竹编体验活动中，教师展示了精美的非遗竹编作品，讲解了非物质文化遗产在我国文化史上的重要地位，告知幼儿竹编艺术是中国优秀的传统手工艺技术，并带领幼儿观看了竹编文化的纪录片。最后，教师选取了适合儿童的竹编材料，指导幼儿学习竹篮的编制方法，使幼儿在动手实践中深入体验并传承这一传统技艺。

在幼儿园教育中，借助中国传统文化绘本开展文化体验类活动，可以让幼儿在亲身体验中了解传统文化的优秀之处，也加深其对传统文化的认识与印象，发挥传统文化的育人功能。

优秀的中国传统文化是培养幼儿民族文化认同感、帮助幼儿树立文化自信的有效手段。在学前教育的实施过程中，教师应积极利用传统文化绘本，确保传统文化在幼儿园教育中得以实质性应用，以传统文化浸润幼儿的心灵、助力幼儿的成长。教师可以借助传统文化绘本，开展传统节日文化教育，创设传统文化主题课程，设计创新形式的传统文化游戏活动，带领幼儿体验传统文化，以此丰富学前教育活动的表现形式，让幼儿在愉悦的、丰富多彩的活动中感知传统文化，传承传统文化。