自由自主 过渡无痕

幼儿园是孩子从家庭到社会的温馨驿站。在这个阶段，每项活动都如同精心打磨的珍珠般璀璨夺目，而过渡环节则如同串联这些珍珠的线，虽然不显眼，但却至关重要。这些过渡环节不仅连接着不同的活动状态，更是幼儿在园内生活中不断适应、学习和成长的见证。因此，在过渡环节中，我们需采取恰当的组织策略，确保其流畅自然、衔接紧凑，最大化地发挥过渡环节本身的教育价值，以促进幼儿身心全面和谐发展。

什么是过渡环节？

幼儿园的一日活动丰富多彩，包括生活、学习、游戏和体育等多个领域。在这些活动之间，存在着一定的转换时段，我们称之为过渡环节。这些过渡环节不仅起到连接不同活动的作用，而且其本身也是一种独特且富有教育价值的资源，蕴含着丰富的教育意义。

过渡环节的优化策略

改变教育理念，重视过渡环节。《3—6 岁儿童学习与发展指南》中指出：“让幼儿在一日生活中，在与同伴和成人的交往中感知体验、分享合作、享受快乐。”为有效贯彻此精神，幼儿园应摒弃传统的活动模式，将优化过渡环节的策略纳入教师的专业培养和学习范畴。教师们不仅要掌握如何高效安排过渡环节，还要转变教育观念，充分认识到这些环节所蕴含的教育价值。为了实现这一目标，教师需要深入理解并践行“一日活动皆课程”的理念，确保活动间的转换自然且高效。同时，还应创造有益于幼儿身心发展的游戏和探索活动，构建一个完整而科学的幼儿园一日活动体系。在这个体系中，过渡环节不仅是对前一个活动的总结，更是为下一个活动做好准备的关键。为了优化这些过渡环节，我们需要关注并解决其中的常见问题，主要包括提高活动的连贯性、增加幼儿的参与度、确保教育目标顺利实现等，使一日活动丰富有序，为幼儿全面发展奠定基础。

优化一日作息，有序组织过渡环节。为提升活动效率，我们应当有机融合各个活动环节，减少不必要的过渡，以便教师可以更灵活地调整活动时间。例如，当幼儿完成集体教学后转入户外游戏时，教师通常会用儿歌、手指游戏等活动形式让幼儿进行过渡。如果过渡环节的时间安排得过于紧凑，幼儿可能会因为情绪调整不及时而难以顺利进入下一个活动。为缓解幼儿的情绪状态，我们提倡对过渡环节进行适当扩展。通过延长活动时间，引入一些自选活动项目，如照料植物角、阅读区阅读、生活区整理等，可以使幼儿在更为宽松与愉快的氛围中，逐渐调整情绪，为下一项活动做好心理准备。同时，通过合理调整作息时间，我们可以减少那些无效的过渡环节，使活动之间更加顺畅地融合，从而提高整体的活动效率和质量。

优化过渡环节规则，实现自然有序过渡。俗话说“没有规矩，不成方圆。”班级常规工作的规范化推进，对于确保各项活动高效、有序地进行具有举足轻重的作用。因此，教师需精心构建一套行之有效的常规管理机制，引导幼儿养成恪守规则的良好习惯，确保过渡环节能够有序进行。通过确立并维护这些班级常规，不仅能够显著提升活动的效率，而且能够培养幼儿自律意识和行为习惯，为他们的全面发展奠定坚实基石。

优化组织形式，促使幼儿自主发展。为了满足不同年龄段幼儿的心理需求，教师应灵活组织过渡时间。对于较短的过渡时段，教师可引入手指游戏、绘本讲述或音乐游戏等活动，以培养幼儿的秩序感和自主习惯。这些活动不仅确保活动流畅，而且满足幼儿学习与发展需求。低结构、低控制的氛围为幼儿提供了满足自主游戏愿望的空间，同时也在潜移默化中促进了他们的自主发展。教师需要精心策划并组织丰富多彩的活动，优化这些过渡环节，确保它们不仅高效，而且充满教育价值。让幼儿展现自主性，发挥个性，提升能力，促进身心发展。

注：本文系六安市教育科学研究项目课题《“以幼为本”视角下幼儿园一日活动过渡环节的优化研究》（课题编号：Lk2022045）阶段性研究成果。