维护教职工合法权益对高等职业院校师德师风建设促进作用的实践研究

摘 要：教职工的合法权益是高等职业院校师德师风建设的重要组成部分，维护教职工合法权益可以提升教职工的工作积极性和满意度，增强师德师风建设的内在动力，构建和谐的教育教学环境，对师德师风建设具有积极的促进作用。因此，高等职业院校应该注重维护教职工的合法权益，从而推动师德师风建设的持续发展。

关键词：维护教职工权益；高等职业院校；师德师风；教育教学质量

一、研究背景

高校教师担负着培养社会主义现代化建设人才的重任，他们是教育教学工作的主要承担者和推动者。师德是教师素质的核心和灵魂，加强师德建设是“以德治国”重要思想的客观需要，也是影响教育教学质量的决定性要素。保障职工的合法权益不仅关乎教师的切实利益，更是建设安全稳定和谐校园的前提条件。然而，在实际工作中，教职工的合法权益往往受到制约，严重影响了教职工的积极性和职业发展，在很大程度上制约了师德师风建设。同时，在高校维护教职工权益过程中，受到人事关系、劳动关系变动等影响，导致的一系列利益矛盾关系层出不穷，给教职工权益维护工作带来了新的挑战[1]。

二、研究意义

教职工是教育系统的核心力量，教职工合法权益维护是保障教师正常履行职责、提高教育教学质量的重要因素[2]。维护职工的合法权益对于保障公平、创建健康的教育环境至关重要。伴随着教职工的法律意识的不断增强，大家更加注重自身合法权益的保障。但从现阶段来看，权益维护在各单位仍停留在基础阶段，严重制约了教职工的工作积极性。为了解决这方面问题，就必须深入研究维权与师德的关系，积极探索维护职工权益提高师德水平的路径与方法，激发教职工的责任感、使命感，使教职工道德水平和精神境界得以升华，形成因事而化、因时而进、因事而新的工作新风尚。并为同行研究提供可行性的研究价值，为高职院校教育改革发展提供强有力的支持。

三、维护教职工合法权益对高职院校师德师风建设促进作用多维度分析

（一）当前高等职业院校教职工合法权益的现状和存在的问题分析

高等职业院校教职工合法权益的现状存在以下几种情况：

首先，教职工薪酬待遇不尽如人意。薪资较低，福利待遇不够优厚，不能提升职工的职业幸福感，影响了工作积极性。

其次，教职工的职业发展空间受限。高等职业院校教职工在职业发展方面存在瓶颈，晋升机会有限，缺乏明确的晋升渠道和晋升标准，严重影响到教职工的职业发展动力和长期投入。

再次，工作环境和条件亟须改善。当前，很多教职工存在工作压力大、时间安排不合理、缺乏良好的工作环境和办公条件等情况，影响了教职工的工作效率和教学质量。

最后，一些高等职业院校教职工的权益保障不充分。缺乏明确的劳动合同和法律保护，容易遭受合同违法、权益侵害等问题。在一些情况下，教职工面临工作强度大、加班无偿等不公平待遇，而无法得到有效维权。

综上所述，高等职业院校教职工合法权益的现状存在诸多问题，包括薪酬待遇不公、职业发展空间有限、工作环境不佳和权益保障不充分等。为了提高教育质量、保障教职工的合法权益，需要政府、学校和社会共同努力，确保教职工能够公平、合理地享受权益。

（二）教职工合法权益与师德师风建设的关系

1.教职工合法权益保障是师德师风建设的基础，是提升学校教育教学质量的内驱动力

2014年，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，全面部署加快发展现代职业教

育[3]。这给高职院校带来了生机，也带来了前所未有的压力。教师的根本素质和师德水平直接影响着学生的学习与成长、发展与未来，有了学生的成长与发展，就有了学校的提升与飞跃。影响教职工师德水平的一个重要因素就是教职工的合法权益能否得到保障，合法权益的保障可以使教育工作者获得公正待遇和合理的工作环境，从而提高其工作满意度和幸福感，有效提升教育教学质量。维护好教职工合法权益还有助于教育行业的和谐稳定，能有效促进教师之间、师生之间的和谐发展，使教职工思想更容易统一，凝心聚力，稳定人心，达到用事业凝聚人、用文化感染人的效果，进一步提升学校的内涵建设，提高学校的软实力和核心竞争力。

2.师德师风建设是教职工合法权益保障的有力支持，是学校实施“立德树人”根本任务的前提保证

师德师风建设的初心，是以教师之德育学生之德，以教师为人塑学生为人，发挥师德师风的育人功能，服务于为党育人、为国育才的使命。高职教师作为高等教育的主要承载者，是教育事业的第一资源，也是学校发展的第一生产力。“仁而爱人，以德育德”是其根本目标。教师的师德师风决定着学校的发展速度和“立德树人”质量。师德师风要求教育工作者具备良好的职业道德、教育理念和教育方法，注重学生的发展和福祉。当教师的合法权益得到充分尊重时，他们更容易保持良好的工作状态，激发责任心，不断提升自身的教育素养和专业能力，为学生树立榜样，发挥积极的示范作用。教师在遵守职业道德的同时，也要维护好自己的合法权益，这是促进教师更好地履行教育使命的前提。通过遵循正确的师德师风标准，教育工作者才更有可能得到社会的认可和支持，进而为维护自身的合法权益提供更强大的力量和平台。

3.教职工合法权益与师德师风建设的关系是相互促进的，二者对教育事业的可持续发展起着不可低估的作用

合法权益的保障能够促进教育工作者更好地履行职业责任，秉持正确的师德师风，促进教职工的文化自信与职业自律的合二为一。遵守师德师风标准、发扬职业道德可以增强教师团队的凝聚力，提升队伍的专业形象与声誉，有利于教职工合法权益的最大化和争取与保护。当学校真正做到以教职工为中心，抓住教职工最关心、最直接、最现实的利益问题，竭诚为教职工服务，做到政治上关心、政策上倾斜，让教职工有职业幸福感时，师德师风也将会呈现良好的上升趋势。综上所述，教职工合法权益与师德师风建设是相辅相成的。保障教育工作者的合法权益有助于提升其教学质量和工作满意度，而正确的师德师风建设则为教职工合法权益的保障提供了有力的支持和保障。二者相互促进，共同构建健康、积极的教育环境，推动教育事业的可持续发展。

（三）通过调查问卷和深度访谈的分析总结揭示维护教职工合法权益对师德师风建设的影响

进行调查问卷和深度访谈是了解教职工合法权益对师德师风建设研究的重要环节，能从多个角度了解在合法权益维护与师德师风方面存在的问题，从中揭示维护教职工合法权益对师德师风建设的影响。

1.教职工合法权益保障与教师敬业精神

教职工普遍认为，当他们的合法权益得到保障时，他们更有动力投入工作，展现出更高的敬业精神。他们指出，合理的工资待遇、职业发展机会和工作条件能够激发他们的热情，增强他们对教育事业的执着和责任感。

2.教职工合法权益保障与教师职业道德

教职工普遍认为，合法权益保障对培养和坚守职业道德具有积极影响。他们认为，当他们的权益得到尊重和保护时，他们更容易坚守职业操守，更加专注于学生的教育和发展。

3.教职工合法权益保障与教师示范作用

教职工普遍认为，合法权益保障能够增强教师的示范作用，对学生产生积极影响。

他们指出，当他们得到公平对待时，他们更有能力展示良好的品德和行为，对学生起到引领示范作用。

4.维护教职工合法权益的挑战与建议

教职工普遍认为，不完善的制度机制、信息不对称和不平等待遇等问题[4]会严重制约教师工作积极性。

通过以上分析可以得出：维护好教职工合法权益对师德师风建设有着积极的作用与影响。维护职工合法权益有助于增强教师的敬业精神、职业道德和示范作用，从而促进师德师风的建设。他们建议加强制度建设，加强对教育工作者权益的宣传和意识提升。

（四）维护教职工合法权益对加强师德师风建设的相关策略与建议

维护教职工合法权益对加强师德师风建设有着重要作用，教职工的合法权益只有在得到保障的情况下，他们才能全心全意地投入教育事业中，从而促进良好师德师风的形成和发展。以下是相关策略与建议：

1.深入调查教职工的实际诉求，满足师德师风建设的客观需求

加强教职工的师德师风建设要认真做好教师主体的研究工作，进一步构建权益维护科学模式。（1）要从教师主体的实际需求出发，定期听取教职工的意见、建议，以关爱职工群体的难点、热点为切入口，深入考察教职工现状，解决教职工生活与工作中的实际困难。（2）要不断提升教职工薪资福利待遇，减轻他们的工作负担，确保他们的生活质量，协调好日常生活与工作中的各方面问题，以此来激发教职工的维权意识与热情[5]。（3）要加强教职工民主管理、民主决策的权力，保障教职工的知情权和参与权，促使学校管理更加公正透明，增强教职工对学校管理的认同感和责任感。（4）要关注教职工的心理健康，建立心理咨询和辅导机制，帮助教职工缓解工作压力和心理困扰。从而推动师德师风建设，形成教职工基本权益与发展权益的协同发展。

2.完善权益保障机制，提升师德师风建设水平

师德师风与制度建设有着密切的关系，权益保障制度是师德建设的前提，师德考核制度是衡量教师规范的标尺。因此，建立科学合理化的制度体系，保障教职工合法权益，能有效促进师德师风建设。成立组织机构，制定绩效考核制度、学校教职工代表大会制度、教师申诉制度、师德师风考核制度等，明确教职工在工作中的权利义务，建立明确的晋升条件和评价标准，将师德表现与教职工的考核评价、晋升晋级挂钩，教师可以有效规划自己的职业生涯，并为个人的成长和发展设定目标。建立举报机制，对违反师德行为进行投诉举报和处理。奖罚分明的激励机制必定会激发实干，教育警示教职工言行。

3.不断优化权益保障策略，提高教职工维权综合能力

教职工维权是一项复杂、多元特征的工作，需要个体知识的储备，也需要整个教职工群体知识体系的构建。（1）建立维权小组。成立教职工维权小组，负责处理和协调教职工的维权事宜，提供全程指导和帮助。（2）提供法律知识培训。定期组织法律知识培训，邀请专家授课，帮助教职工了解与自身权益相关的法律法规，增强职工的维权意识和能力，为保障维权的知识储备创造良好的条件。（3）提供法律援助和咨询。设立法律咨询室、开通咨询热线，为教职工提供免费法律咨询和援助服务，帮助他们解决实际问题。（4）定期组织维权研讨会，邀请教职工分享维权经验，交流维权心得，形成互助机制。（5）强化监督和执行。建立教职工权益保护监督机制，定期检查和监督学校对教职工权益的保障情况，确保相关政策落实到位。

（6）建立投诉和申诉渠道。设立教职工投诉热线和电子邮箱，畅通教职工反映问题渠道，确保教职工在遇到权益受侵害时，能及时有效地寻求帮助。

4.加大对教职工权益保护力度，促进师德师风建设

加大对教职工合法权益的保护力度，能够促进教职工自觉践行职业道德，树立良好师德形象，推动师德师风建设。应以教师为本、从实际需求出发，从体系与对策两个层面解决好教职工权益维护与师德培养问题。

（1）定期组织师德培训，邀请教育专家举办讲座，明确师德师风建设的重要性和具体做法，提升教职工的职业道德素养。（2）评选和表彰师德典型，充分发挥榜样的示范引领作用，激励教职工自觉践行良好师德师风。（3）利用校内宣传栏、校园网站、微信公众号等平台，广泛宣传优秀教师的感人事迹，分享先进师德典型的实践经验和体会，营造学习先进、崇尚师德的良好氛围。（4）组织开展师德演讲比赛、师德座谈会、师德报告会等丰富多彩的主题活动，帮助教职工深刻理解和践行师德规范，努力营造一个重视师德师风建设、争做师德师风模范的良好氛围。（5）关注教职工心理健康，定期组织心理健康讲座、心理咨询和团体辅导活动，帮助教职工缓解工作压力，保持良好的心理状态，营造和谐温暖的工作环境。

结束语

综上而述，教职工的权益保障与每名教职工的个人修养、道德品质和工作状态密不可分，这些都依赖于良好的权益维护模式与管理途径[6]。师德师风建设工作的顺利开展，需要基于良好的内部土壤与外部环境，学校要在深入考察教职工群体诉求的基础上，加强对教职工权益的保障力度，不断提升教职工的维权能力，推动师德师风建设转型升级，促进师德师风建设与教职工维权的有机结合，实行权责统一，为我国教育事业的蓬勃发展做出一定的贡献。

参考文献

[1]郝宇.新形势下构建高校教职工权益维护机制初探[J].黑龙江人力资源和社会保障，2021，12（20）：31-33.

[2]四川省人民政府关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的实施意见[J].四川省人民政府公报，2018（19）：6-13.

[3]童索凡.应用型本科高校旅游专业建设与改革的探索[J].科教导刊-电子版（下旬），2016（9）：58-59.

[4]姚志平，卢志勇.新时期地方高校服务社会的困境与对策建议[J].南通大学学报（教育科学版），2010，26（1）：11-15.

[5]翁艺坚.改革传统校运会营造高校校园体育文化氛围[J].福建商业高等专科学校学报，2006（1）：108-110.

[6]刘志斌，黄桂香.基于美学视域的健美操创编之研究[J].南昌高专学报，2011，26（6）：162-163.