守正创新 提升思政课育人实效

思政课是学校思想政治教育的主阵地。党的十八大以来，思政课的教材体系、教学改革、课程建设、师资队伍建设、发展环境都发生了很大的改变。

一、转变理念，革新教学方法

这些年，思政课教师的学习热情高涨，大家都在积极转变教学理念，革新教学方法。在教育行政部门举办的“思政课大家讲”活动中，教师们积极思考和学习，致力于讲好思政故事，传播思政声音，为打造灵动思政课堂注入底气、正气。作为新时代的思政课教师，在教学中要大胆运用生活情景传授知识，坚持无情境不教学，把枯燥的理论和社会现象联系起来，用身边的真人真事启发学生思考。为了提升专业素养，教师应每日观看时政新闻并仔细做好笔记。为了让思政课有血有肉，教师应根据学生情况，及时更新教学理念，积极发掘新事物、新思想，通过把课堂搬到户外、在生活中寻找教材、用书本知识服务生活等方式，提升思政课育人价值，把教学创新落到实处，提高思政课的真实性和有效性。

在备课过程中，教师要坚持从学生的学习基础出发，以突破重难点为教学目标，精备学情教情。在课堂上，要将话语权交给学生，让学生多思考多表达，凸显学生主体。此外，要鼓励学生参加相关的课外实践活动，培养他们适应社会生活的能力，引导学生走正路、走远路、走好路。

为努力提升教学水平，教师要抓住每次学习的机会，积极参加思政课“大练兵”、中小学思政课一体化建设、“行走的思政课”大教研等活动，和有思想、会思考的优秀教师进行交流，做理念新、情怀深、意识强的思政课教师。此外，还可以结合《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，开设劳动实践课、手工制作课、知行合一道德与法治社团等，把思政课讲成有情有义的人物课、有血有肉的故事课、愈挫弥坚的灵魂课。

二、立足课本，融入红色基因

红色资源是思政课的重要组成部分，要积极尝试将红色资源有效融入思政课堂。少华中学充分挖掘和利用县域内红色资源，将渭华起义革命纪念馆作为学生红色教育的宝贵基地和“第三课堂”的实践基地，组织师生走进其中，聆听英雄故事，观看革命视频，把爱国行动、强国志向、报国情怀植入头脑，落实思政课育人功能。学校还积极探索红色文化教育研学旅行新路径，在开发利用本土教育资源的基础上，延伸至铜川照金纪念馆和延安革命纪念馆，在活动之后，开展主题演讲和征文活动，增强学生的爱国情感，激发学生的参与热情，培养学生的语言表达能力。此外，根据学生兴趣，学校培养了红色文化“小小讲解员”，并以班级为核心，开展“革命故事大家讲”和“红歌大家唱”活动，让学生进一步了解和学习无产阶级革命家的先进事迹，将红色基因厚植于内心深处。

三、情景体验，丰富思政活动

学校通过评选“文明之星”，让道德之花铺满校园；开设特色社团，促使学生特长发展；利用手工制作，教学生认识美、理解美和鉴赏美；参加公益活动，传承中华美德。教师要将特色的育人活动与思政课堂相结合，用日常生活的实例把道理讲深，用通俗易懂的对话把教学难点讲透，用身边的人和事把思政故事讲活，打造让学生终身受益的思政课。少华中学教师带领学生前往朝阳学校（特校）开展帮扶活动，通过文艺表演、游戏互动、故事讲解等方式，用思政情怀育人。学校还利用辩论会和模拟法庭活动，通过思政课沉浸式教学和情景式教育来感染学生，发挥学科育人功能，落实知行合一。此外，在班级活动中，我邀请法院的工作人员，利用班团会给学生作讲座，通过鲜活事例，教育学生知荣辱、明是非、辨真伪，远离违法犯罪，做有理想、有思想、有行动的中学生。

人才培养靠教育，教育发展靠学校，学校立足靠教师。在新时代，我们要挖掘思政课的内涵和价值，将思政小课堂融入社会大课堂，用社会大课堂滋养思政小课堂，从时代要求和学生实际出发，上好上活思政课，引领学生健康成长。