融媒体时代高校网络育人路径研究

摘 要：随着互联网的快速发展，传播技术不断迭代革新，传统媒体与新媒体优势互为整合的融媒体时代已经到来，这深刻影响着当代大学生的行为方式和价值选择，高校的思想政治工作者面临着新的挑战也迎来了新的机遇。高校网络育人工作是坚持党的全面领导的必然要求、落实立德树人根本任务的关键环节和提升高校思想政治教育成效的有效途径。强化网络育人意识、把握网络育人规律、提升媒介素养是融媒体时代高校网络育人可行的优化路径，将网络与育人有机结合，才能培养出堪当民族复兴大任的时代新人。

关键词：融媒体时代；思想政治教育；网络育人；途径

中图分类号：G641 ""文献标识码：A ""文章编号：1673-1794（2024）04-0066-05

作者简介：陈沭文，滁州学院党委宣传部干事，硕士，研究方向：思想政治教育；高尚，滁州学院文学与传媒学院讲师，博士生（安徽 滁州 239000）。

基金项目：安徽省“三全育人”试点省建设暨高校思想政治工作能力提升计划项目“高校网络教育名师培育支持计划”（sztsjh-2022-8-18）

收稿日期：2023-10-20

习近平总书记指出：“谁掌握了互联网，谁就把握住了时代主动权；谁轻视互联网，谁就会被时代所抛弃”。根据《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年6月，我国网民规模达10.79亿人，互联网普及率达76.4%[1]。现今的“00”后大学生作为互联网的原住民，是伴随着互联网成长起来的一代人，是互联网上的“主力军”，互联网深刻影响着当代大学生的行为方式和价值选择，也改变了思想政治教育的内容和方法，高校的思想政治工作者面临着新的挑战也迎来了新的机遇，探索网络育人的路径是高校迫切需要研究的课题。

一、融媒体时代高校网络育人的重要意义

1929年凡伯伦在其著作The Engineers And The Price System中首次提出了“技术决定论”，指出技术的变迁导致社会的变迁。融媒体作为媒介技术迭代革新的产物，改变了大学生的社会生存方式，也对高校思想政治教育工作提出了新的要求，做好网络育人工作，充分发挥“融媒体+”的优势，才能把互联网这个最大变量变成思想政治教育的最大增量。

（一）网络育人是坚持党的全面领导的必然要求

2015年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，强调要以加强高校网络等阵地建设为重点，不断坚定广大师生中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2017年中共中央教育部党组印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，其中提出了“十大”育人体系，把网络育人纳入其中。2020年4月，教育部等八部委联合印发 《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》指出“加强网络育人，提升校园新媒体网络平台的服务力、吸引力和黏合度，发挥新媒体平台对高校思想政治工作的促进作用。”[2]高校网络育人工作是“网络+育人”的结合，网络是手段，大学生是对象，育人是目的。青年是祖国的未来、民族的希望，利用网络技术做好大学生思想政治教育是时代的选择，网络是强化大学生思想引领，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的重要手段，做好网络育人是坚持党的全面领导的必然要求。

（二）网络育人是坚持立德树人根本任务的关键环节

立德树人是教育的根本任务。党的十八大以来，习近平总书记对立德树人进行了当代诠释和任务部署，要坚持马克思主义的指导地位，扎根中国大地办教育，把立德树人有机融入教学、校园文化、社会实践等环节，培养堪当民族复兴重任的时代新人。传统的高校思想政治教育以课堂为主，以思政课为核心，专业课与思政课有机融合，打造“课程思政+思政课程”育人模式。互联网拆掉了学校的“围墙”，网络在提供丰富资源的同时也为获取信息提供了渠道，融媒体时代课堂作为育人的主阵地但已不再是唯一阵地，伴随着互联网成长起来的“00”后，网络构建了其生活和学习环境，谁掌握了互联网，谁就把握住了时代主动权，谁就掌握了青年，融媒体时代网络技术手段是输出社会主义核心价值观、坚持马克思主义的指导地位、传承中华优秀传统文化的重要阵地，做好网络育人工作是培养堪当民族复兴大任的时代新人的重要助力，也是坚持立德树人根本任务的关键环节[3]。

（三）网络育人是提升高校思想政治教育成效的重要途径

传统的高校思想政治教育以现实场域为主，传播内容以权威教材为主要来源，以理论性知识的诠释和表达为主，其话语表达学术性强，对大学生的吸引力相对较弱。融媒体时代，网络新技术赋能高校思想政治工作，网络空间发挥重要作用，微博、微信、抖音等各种新传播技术方兴未艾，以文本内容为主的传播方式也被文字、图片、视频等多种传播方式迭代，通俗易懂的大众话语成为了高校网络育人重要话语内容之一，这些都增强了高校思想政治工作的接近性和吸引性。此外，网络提供了双向互动的平台，依托网络媒介开展的高校思想政治教育工作更是“交互的”“共情的”，教育者与受教育者传递知识、情感和观点，在相互作用中达成育人目的，大大提升了高校思想政治教育成效。

二、融媒体时代滁州学院网络育人策略

滁州学院作为省内较早探索网络育人的高校，学校现已搭建了各具特色的全方位的网络育人平台，除了校园网，学校现有且主导运营的“两微两号”总粉丝量近27万，形成了强大的网络与新媒体矩阵。QQ校园号运营曾获全国年度冠军，新媒体团队获得“最佳运营团队”称号，微信公众号多次获得安徽校媒“十佳微信公众号”，是全国微博重点高校之一。近年来新媒体团队学生创作的作品多次在国家级、省级和市级平台获奖。选取滁州学院网络育人策略作为案例对研究融媒体时代高校网络育人路径有较高的参考价值。

（一）以健全机制为融媒体时代网络育人提供根本保障

做好融媒体时代高校网络育人工作机制建设是根本保障，“高校首先要结合自身实际，掌握舆论引导的内在规律，组建一支由高校党委牵头，党政团干部为领导，高校宣传部门为主体，思想政治教育工作者为核心，专业媒体人为主要力量的新时代高素质舆论引导队伍。”[4]同时针对复杂多变的网络环境，为了及时应对高效网络育人中出现的问题，还应建设多方应对机制，滁州学院制定了《中共滁州学院委员会关于规范校园网新闻发布管理的暂行规定》《滁州学院网络与新媒体平台运营管理暂行办法》《滁州学院关于进一步加强和改进舆情应对工作实施方案》，及时掌握网络空间主动权，提升育人成效。

（二）以多元渠道为融媒体时代网络育人拓宽传播面向

做好融媒体时代的传播，除了优质的内容外还需要多元化的传播渠道实现传播效果最大化。滁州学院形成了以传统网站和社交平台相结合的融媒体网络育人传播渠道，不断提高传播的影响力和吸引力。

1.官方网站打造权威传播渠道

官方网站以电脑和移动手机为终端，以文字、图像、声音和动画等形式来传播信息，官方网站是滁州学院最主要和最权威的传播渠道，具有建设成本低、覆盖面广、传播速度快、有着稳定的受众基础等优势，是人际传播和组织传播的主要工具，滁州学院高度重视传统网站建设，学校现有网站52个，借助传统网站信息量大、传播速度快的优势，学校每日及时更新，传递最新消息。同时通过网站栏目设置和多样化的传播手法，把文字、图片和声音融为一体，不断丰富内容传播形式，满足受众多样化的需求。

此外，为了确保官方网站的权威性，学校把网站的运营与维护纳入综合考核，同时由党委宣传部牵头对全校网站的栏目设置、更新和重要表述是否规范进行定期排查，对于出现问题的网站及时通报并责令限期整改。

2.社交平台构建引流推广渠道

除了官方网站，滁州学院还积极建设微博、微信、抖音、QQ等社交平台官方账号，社交平台区别于官方网站的一大特点就是大流量，学校抓住社交平台这一特性，积极做好引流和推广，为做好网络育人工作奠基，以学校官方社交账号为例，学校现有“两微两号”，其中微博号粉丝12.2万+，微信公众号粉丝近6万，官方抖音账号粉丝4.4万+，QQ校园空间粉丝4万+，总粉丝量26.6万+，形成了强大的网络与新媒体矩阵。

在重大宣传节点学校高度重视发挥社交平台的作用，2020年新冠疫情发生以来，学校在各类新媒体平台立即开通了“实时疫情”查询入口，开设“疫情防控”专栏，及时传递疫情防控信息，开设“战疫情、做先锋”“‘艺’心战疫”“疫情防控 青春同行”等栏目，全方位、多角度展示我校师生的战疫故事。H5推文“我是第#名承诺者！抗击疫情，我加入”线上承诺发起后，师生纷纷接力，承诺者1.6万余人，“武汉加油”“中国加油”“抗击疫情我们一定赢！”情真意切的线上留言彰显了蔚园人战胜疫情的必胜信心。2022年封校管理期间推出“我们的老师就在我们身边”推文，讲述师生共抗疫情的温情故事，联合大学生舞蹈团和滁州四所高校制作了“小然喊你做核酸”“四校联动版‘手势舞’来啦！一起为战‘疫’加油！”等视频，在校园网、微信、微博、抖音等平台同时推出，累计浏览量近100万次，充分利用社交平台的大流量把思想政治工作做到师生身边、做到师生心坎里。

（三）以优质资源为融媒体时代网络育人提升内在效率

高校的网络平台以广大师生为主要传播对象，省内高校主要网络育人平台包括校园网、广播、电台以及QQ、微博、微信、抖音等具有社交属性的新媒体平台，做大做强主流舆论，不仅仅是新旧媒体的简单融合，而是要做好平台建设、流程再造和技术升级等工作。

1.建设队伍坚持内容为王

为做好官方新媒体平台的运营工作，党委宣传部组建了由思想政治专业、新闻专业、播音专业和设计专业四位一体的教师指导团队，招收了专门的学生运营团队“蔚然通讯社”，由新闻学、网络与新媒体、数字媒体艺术、计算机科学与技术等多专业学生组成，团队下设广播台、记者部、新媒体工作室、摄影摄像部和抖音部，各部门分工协作、通力合作，充分挖掘网络资源。

“内容为王”是融媒体的发展之需，是指以优质内容为核心，向大学生传递权威、专业和多元化的内容。滁州学院网络育人平台内容供给以“宣传+服务+思政”三位一体，

运用大学生“听得懂”“听得进”的话语体系弘扬主旋律、传播正能量，做大做强高校主流思想舆论，如九一八、烈士纪念日、国庆等重要节日的宣传，提醒大学生勿忘历史、爱国图强，开展“什么是少年感？”“何谓青年？”的讨论，鼓励大学生以信仰之基，着青春之色，以奋斗之姿，铸时代荣光。并制作推文在官方微信、微博、校园空间上同步推送，用身边人身边事教育师生，切实做到全过程育人、全方位育人、全员育人。

2.多种方式打造专属品牌

滁州学院高度重视信息化建设，把“信息化”拓展为学校办学定位之一，把网络文化建设作为大学文化建设的重要内容搭建网络平台是做好网络文化建设和育人工作的前提，学校2012年申请注册了官方微博号，2013年开通了官方微信号，2018年正式运营官方抖音账号，新媒体平台建设时间较早。QQ校园号运营曾获2016年度全国年度冠军，微信公众号多次获得安徽校媒“十佳微信公众号”，微博是全国微博重点高校之一，新媒体团队获得“最佳运营团队”称号，各新媒体平台都形成了品牌效应。

此外，为了让这些新媒体平台能够持续融入学生、吸引学生，学校先后举办了摄影大赛、抖音短视频大赛、“声临其境”配音大赛和五届网络文化节，通过打造大学生喜爱的品牌节目，不断做大做强主流舆论，弘扬正能量，增强网络育人工作的吸引力，同时繁荣网络文化，营造正能量的网络空间。

3.积极联动增强传播合力

互动性是新媒体区别于传统媒体的最大特征，融媒体时代新媒体互动性的使用为高校网络育人工作创新了方式方法。为了更好地发挥融媒体资源的网络育人作用，滁州学院高度重视新媒体平台的联动，不断增强传播合力：一是加强自身新媒体平台之间的联动，如滁州学院每年的迎新季除了常规的图文宣传、还会利用VR让新生提前了解校园布局，通过视频直播带新生看校园等，力求给新生带来沉浸式互动体验。二是校内各新媒体平台之间的联动，滁州学院党委宣传部推动成立新媒体联盟，统筹并融合了学校各部门、各学院以及学生社团组织等成立的各类新媒体平台，致力于加强校内各新媒体平台的聚合管理与协同运转，实现联盟成员单位之间有效联动与聚合传播，构建大宣传格局，共同将联盟打造成资源联动平台、内容聚合平台、思想政治教育平台。三是加强与校外新媒体平台的合作，共享运营经验、优势互补、形成传播合力。滁州学院加入“华北高校微博官微联盟”“安徽抖音高校小家庭”等省内外新媒体运营交流群。在建校70周年校庆之际，三亚学院、潍坊学院、宿州学院、安徽科技学院等省内外17所高校发来庆祝视频，在新媒体平台上良好互动。与池州学院新媒体工作室合作，制作推出了“何止七夕，想与你朝夕@池州学院”“520特辑|@池州学院 无边热爱，来日方长！”“共赏春景”等作品在两校新媒体平台同时推出，两校学子纷纷点赞。疫情期间，主动发起与滁州市四所高校联动，共同制作抗疫“手势舞”，凝聚抗疫力量。此外，滁州学院与安庆师范大学、淮北师范大学、合肥大学、河南师范大学、齐鲁工业大学等多所省内外高校是抖音好友，经常在抖音平台互动，不断扩大传播合力，营造舆论环境，不断提升学校的社会知名度、认可度和美誉度。

（四）以革新技术延展融媒体时代网络育人体验空间

随着5G、VR、AI等数字技术的广泛应用，高校育人从传统空间向更加真实、更加具有沉浸感的创新型、体验型等空间延展。滁州学院积极把H5、VR、大数据分析、直播等最新传播手段和技术应用到日常推送中，不断提高用户的新鲜感和体验感，增强用户黏性。

党史学习教育期间，制作“青春朗读者 | 永怀初心， 致敬英雄！”等视频，用“青言青语”讲好党史故事；2019年首次尝试VR全景漫游，受到广大师生好评，2021年和2022年秋季开学前期，都制作了迎新特辑“全景逛校园”，连续受到好评；每年开学季推出师生关注的新生大数据；2018年毕业季，首次尝试直播毕业典礼，让未能到现场的毕业学子线上“云毕业”，直播推出后广大师生、学生家长、校友纷纷点赞。现已形成学校重大活动必开直播的互联网思维。2021和2022级新生开学典礼暨军训总结大会都通过微信公众号、微博号同步直播，累计13万余名师生、校友、校外人士线上观看、纷纷留言点赞祝福学校发展越来越好。

三、借鉴与启示：融媒体时代高校网络育人路径

（一）制度保障：完善法律供给，营造良好环境

网络空间塑造了价值引领的新场域，为高校的思想政治工作提供了新的机遇和思路，但网络空间的自由性、开放性和交互性，使传统媒介中无法发言的“沉默的大多数”有了开口说话的权利和自由，人人都有“麦克风”，人人都是“自媒体”，这也导致了不良社会思潮的网络渗透，因势利导，保证正确的舆论方向，是高校网络育人首先要解决的问题。

从国家层面来说，为保障良好的育人环境，营造清朗的网络空间，需要加快立法步伐，制定详细的网络信息发布规则、违规行为处理办法以及其他有关法律条规。更应该注意的是，国家要加强技术建设，完善对高校网络育人阵地的监督与管理，确保高校网络育人空间的健康、安全。从高校层面来说，要完善体制机制以充分应对各种可能出现的突发问题，始终确保正确的舆论导向。

（二）渠道保障：新旧媒体融合，发挥各自优势

1.筑牢官方网站主阵地，不断加强思想引领

融媒体时代，传统媒体与新媒体融合发展，开放共享的网络媒介环境对主流价值体系造成冲击，牢牢把握意识形态的主动权是做好网络育人的根本任务，官方网站作为高校网络育人的主阵地，要坚持宣传马克思主义的主导思想，不断增强社会主义意识形态的凝聚力和引领力。

要在根植中华优秀传统文化上下功夫，中华传统文化是社会主义核心价值观的基础和源泉，正如习近平总书记所言，社会主义核心价值的提炼和提出，首先要有一个文化的基础，要以中华传统的价值作为社会主义核心价值的基础[5]。弘扬优秀传统文化就是培育和践行社会主义核心价值观。要将党的创新理论融入到网络思想政治教育中，引导师生践行社会主义核心价值观，持续弘扬主旋律、传播正能量，讲好中国故事、讲好身边故事、讲好校园故事。充分利用官方网站，加强典型宣传，营造向上向善的网络文化环境。

2.发挥社交平台优势，积极回应师生关切

高校思想政治工作从根本上说是做人的工作，网络是技术手段但非最终目的，互动性是新媒体区别于传统媒体的最大特征，也破解了传统思想政治教育工作中传播“单向性”的问题，融媒体时代新媒体互动性的使用为高校网络育人工作创新了方式方法，积极回应师生关切，持续搭建“宣传+服务+思政”的多功能，有凝聚力、吸引力、传播力的网络育人平台，才能不断提高思想政治工作的针对性和有效性。

通过网络平台聚焦师生关注热点、为师生做好答疑解惑、积极与师生互动，是赢得师生信任的有效手段，从师生角度出发，想师生所想、急师生所急，这些良好的有效互动能更好地助力育人目的实现，更好地培养能堪当民族复兴大任的时代新人。

（三）资源保障：把握育人规律，提升育人品质

1.抓好队伍建设，构建育人矩阵

建设一支能力强、素质高的网络育人队伍是提升育人成效的关键。学校党委宣传部应设立新媒体中心，配备专职人员，负责学校官方新媒体的建设和全校新媒体的管理、指导、监督等工作。并指导组建一支学生团队，负责新媒体具体运营工作，发挥朋辈作用，用学生教育学生，从学生的角度出发，策划学生关注的选题，以学生喜闻乐见的方式回应学生、教育学生、引导学生，不断增强网络育人工作的接近性和亲和性。各二级单位要成立相关新媒体管理部，做好各二级单位的新媒体工作，同时由党委宣传部牵头成立新媒体联盟，以联盟为桥梁，努力打造更有影响的宣传矩阵集群，吸纳各方智慧，不断提升联盟影响力，壮大新媒体联盟矩阵，如开展重大宣传活动时，各新媒体平台紧密配合、同时发声，形成矩阵效应，不断提高网络育人工作的水平和质量。

2.加强平台联动，形成育人合力

加强平台联动是为了形成网络育人合力，也是营造于我有利的周边舆论环境，不断提升学校的社会知名度、认可度和美誉度的有效途径。首先要实现校内平台的有效联动，对于重大节点的重要宣传要通过多样的内容形式在多平台宣传，构建大宣传格局，打造思想政治教育大平台。此外，现今省内外有各种新媒体运营交流群，如“华北高校微博官微联盟”“安徽抖音高校小家庭”等，各高校应积极加入，借助平台资源积极联动、共享运营经验、优势互补、形成传播合力。省内外高校之间也可以通过点赞、关注、互送祝福以及内容共享，凝聚传播力量、创新传播方式和途径，提升传播广度和传播效果。

3.打造育人品牌，提升育人品质

网络育人品牌的建设是高校树立良好形象、提升声誉和知名度、吸引师生的有效手段，同时育人品牌可以凝聚共同的价值观和精神追求，形成学校文化的核心力量，促进学校网络育人工作整体发展。现今各高校已搭建了各具特色的全方位的网络育人平台，充分占有了网络意识形态工作阵地，已经形成“思政+新媒体”的网络育人模式，正在着力打造以“红色”为底色、以“绿色”为特色、以“金色”为成色的网络育人品牌，不断提升育人品质。

以“红色”为底色，即在具体工作中赋予网络思想政治教育“红色之魂”，让红色精神深入人心。以“绿色”为特色，即建立高效顺畅的网络育人运行机制，同时建管用并举，开展网络综合治理，确保绿色的网络生态和清朗的网络空间，营造健康向上、风清气正的育人环境。以“金色”为成色，即繁荣网络文化，讲好校园故事、身边故事，以优秀的作品鼓舞人、以高尚的精神塑造人，培育积极健康、向上向善的网络文化。

（四）技术保障：提升媒介素养，发挥个体作用

1.加强教育引导，营造正向氛围

提升媒介素养是高校网络育人工作良性发展的重要一环，提升媒介素养需要高校和学生共同努力。对高校来说，应该加强网络媒介素养教育，如开设媒介素养课程，直接传授相关知识，或是通过讲座、学术报告或聘请媒介从业人员授课，提高学生理解媒介、使用媒介的能力素质。

2.善用网络，促进个人成长成才

对学生个体来说，应充分发挥主观能动性，丰富网络知识、正确使用网络、参加网络活动，许多大学生认为，网络的主要功能是休闲娱乐和展示自己与日常生活中不同的一面，但是在融媒体时代，如何充分利用网络资源学会学习、学会思考、学会判断才是时代赋予青年学生的新任务，在网络空间里获取自己想要的知识，弘扬正能量，营造正向氛围，努力成才是当代大学生的职责和使命。

四、结论

高校网络育人工作任重道远，也始终在路上。不良社会思潮的网络渗透、媒介素养的缺失，给高校的网络育人工作带来了挑战，解决这些问题需要国家、高校和学生三方共同努力。营造良好环境，掌握融媒体时代规律与特征，熟练运用网络技能，满足高校学生的日益增长的网络需求，引导高校学生积极参与到网络育人工作中来，才能通过“网络”手段最终实现“育人”目的，助力高校学生成长成才，推动高校网络育人工作蓬勃发展。

［参 考 文 献］

［1］

中国互联网络信息中心.第52次中国互联网发展状况统计报告[EB/OL].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1775508269175031560amp;wfr=spideramp;for=pc.

[2] 张贻钰.高校辅导员开展思想政治教育工作的对策探究——基于新媒体视域[J].现代交际，2021（1）：133-137.

[3] 张子奇.“大思政”格局下高校思想政治教育时效性研究[J].现代交际，2020（7）：10-11.

[4] 刘昱琪.新媒体时代强化高校舆论引导路径研究[J].潍坊学院学报，2022（5）：98-101.

[5] 黄倩艺.优秀传统文化是社会主义核心价值观的重要思想源泉[EB/OL].（2014-11-04）.https：//www.12371.cn/2014/11/04/ARTI1415068381297479.shtml.

责任编辑：陈星宇