总体国家安全观融入思政课教学的价值意蕴和实践路径

摘要：总体国家安全观是我国在新时代国家安全工作中的重要指导思想，也是培养大学生国家安全意识、开展国家安全教育工作的核心内容。高校作为思想政治教育的主阵地，应积极推进总体国家安全观融入思政课教学。总体国家安全观融入思政课教学有利于落实立德树人根本任务、有利于强化国家安全意识、有利于深化思政教育体系改革创新、有利于推动马克思主义理论建设。应改革教学内容，实现国家安全教育与思政教育内容的有效衔接，同时要提高国家安全意识，整合教学资源、创新教学模式，以优化总体国家安全观教育环境、提高教育的实效性。

关键词：总体国家安全观；思政课教学；价值意蕴；实践路径

党的二十大报告指出：“国家安全是民族复兴的根基，社会稳定是国家强盛的前提，必须坚定不移贯彻总体国家安全观，把维护国家安全贯穿党和国家工作各方面全过程，确保国家安全和社会稳定。”[1]当前，世界百年未有之大变局正在加速演进，世界进入新的动荡变革期，各种安全问题层见叠出，世界经济复苏步履维艰，全球发展遭遇严重挫折。国家间的博弈也不再局限于军事行动上，而是以综合国力为基础，在政治、经济、科技、文化等多个领域展开竞争。在这样的现实条件下，贯彻落实总体国家安全观教育，对于引领国家安全体系建设向现代化发展、夯实维护国家安全教育的思想基础、保障国家长治久安，使国家安全适应现代社会发展，发挥着基础性作用。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，将总体国家安全观融入思政课教学，对于增强大学生国家安全意识、提升应对国家安全威胁的能力具有重要意义。

一、总体国家安全观融入思政课教学的价值意蕴

（一）有利于落实立德树人根本任务

党的十八大以来，习近平总书记在不同场合、会议上围绕总体国家安全观发表了许多重要论述，立意高远，内涵丰富，逻辑严密。党中央高度重视国家安全教育工作，尤其重视对大学生群体的国家安全教育。贯彻落实党的教育方针新理念、新思想、新观点，必须坚持党对教育事业的全面领导、坚持把立德树人作为根本任务。培养一代又一代坚定政治立场、毫不动摇地坚持党的领导、矢志不渝地为社会主义事业奋斗终生的时代新人是新时代教育工作的重要任务。贯彻党的教育方针要将立德树人理念融入每一项具体教学工作中，要将国家安全教育以多种形式融入思政课教学之中，通过教育引导学生理解国家安全的重要性，培养学生的历史责任感和使命感。当国家主权、领土、安全和发展利益受到威胁时，大学生能够积极利用所学知识并向相关机关部门寻求帮助，奋不顾身地投入到国家安全的维护工作之中，坚决捍卫国家安全底线。

（二）有利于强化国家安全意识

当前，国内外安全形势复杂，境外势力趁机而入，在网络空间发起认知战、舆论战，混淆视听，企图操控我国舆论、舆情，扰乱民众思想。同时，国际局势云谲波诡，俄乌冲突、中东乱局接踵而至，以美国为首的昂撒同盟在多个方面实施对华遏制，我国的国家安全面临着严峻挑战。因此，加强国家安全教育是维护我国国家安全的迫切要求，但目前许多大学生主体意识和责任意识淡薄，对国家安全观念认识存在局限性，对意识形态斗争缺少警惕性。因此，在思政课教学中融入总体国家安全观尤为必要，这将有利于培养大学生的爱国主义精神，促使大学生认识到自身具有维护国家安全的责任和义务，提高大学生国家安全意识，塑造大学生独立思考的理性思维、整体思维和辩证思维。使大学生在面对国家安全问题上能形成全面的、系统的认识，在面对事关国家安全的问题时能够秉持正确的安全观，肩负起维护国家安全的重任，以自己的实际行动来维护国家利益，成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中国特色社会主义事业的接班人。

（三）有利于深化思政教育体系改革创新

推进新时代思政教育体系改革创新是一个长期且复杂的过程，需要多方面的努力和配合。首先，高校思政教师需要具备良好的理论基础，加强自身的专业化和规范化建设。其次，需要健全思政教育体制机制，推动思政课课程和教材体系的有机融合，以激发大学生主动学习国家安全知识的热情。新时代思政教育的根本任务在于思政课教学内容的改革创新。具体而言，应该以爱国主义精神教育为主题，结合当今时事政治和热点新闻，引导学生运用马克思主义的立场观点方法提出问题、分析问题、解决问题。随着总体国家安全观教育的逐步深入，大学生将会对国家安全意识有更为深入和系统的了解，有利于进一步推动思政教育工作合理有序地开展。通过这种方式，思政课教学结构单一、教材陈旧、教学内容空洞等问题将得到逐步解决。将总体国家安全观教育融入思政课教学，不仅优化了思政课教师队伍，丰富了教学资源，完善了课程体系，同时也为高校国家安全教育的开展提供了重要保障。这一举措对于推动新时代思政教育体系改革创新具有重要意义。

（四）有利于推动马克思主义理论建设

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央将马克思主义国家安全理论同中国国家安全具体实践相结合，创造性地提出了总体国家安全观。总体国家安全观在宗旨与目标上坚持马克思主义历史唯物主义的价值取向，在整体与部分关系上强调唯物辩证法的发展观思维方法，在形势与要素判断上主张用两点论与重点论的有机结合[2]。总体国家安全观的融入有助于丰富国家安全理论与马克思主义理论，推动马克思主义理论自身走向逻辑自洽与完善成熟，促使其对国家安全学学科建设与理论丰富发挥指引功能。一方面，马克思主义为总体国家安全观教育融入思政课教学提供理论支持，总体国家安全观是运用马克思主义的唯物辩证法的发展观思维，坚持两点论和重点论有机结合，推动马克思主义安全观中国化时代化，为新时代国家安全提供强大的思想武器；另一方面，将总体国家安全观融入思政课教学对于促进马克思主义创新性发展、优化思想政治教育、深入推动马克思主义中国化研究、充分挖掘马克思主义的时代价值，以及指导新时代国家安全取得历史性成就都具有重要意义。在积极萃取课程既有国家安全要素的同时，主动将总体国家安全观引入思政课教学之中，能够进一步落实立德树人根本任务。

二、总体国家安全观融入高校思政课教学的实践路径

（一）改革教学内容，实现国家安全教育与思政教育内容的有效衔接

将总体国家安全观从内容上有机融入高校各类思政课程是总体国家安全观融入高校思政课教学的主渠道。目前“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”“形势与政策”均对总体国家安全观相关内容进行系统讲授，继续深入探索在“马克思主义基本原理”“思想道德与法治”“中国近现代史纲要”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”等思政课程中融入总体国家安全观教育，从不同视角、不同领域为大学生提供更为深入系统的国家安全观教育内容，引导学生牢固树立总体国家安全观意识，共同守护国家安全。

在“马克思主义基本原理”课中要讲清楚总体国家安全观所蕴含的系统论、唯物辩证法、以人民为中心等思想，让大学生能够自觉运用马克思主义的世界观和方法论看待和分析国家安全问题；应用物质决定意识、事物矛盾运动、人民群众创造历史等马克思主义基本观点来领会学习总体国家安全观的核心要义、以人民安全为宗旨、发展与安全并重等内容，总结提炼出国家安全工作的一般规律[3]；自觉使用一切从实际出发、矛盾分析、群众路线等辩证唯物主义与历史唯物主义的基本方法来解决国家安全的现存问题。

在“思想道德修养与法治”课中考虑将大学生国家安全法治教育的内容纳入课程体系之中，重点讲述坚持总体国家安全观、维护国家安全的公民道德责任和法律意识，培养大学生的爱国主义情怀，提升大学生维护国家安全的意识和能力[4]。

在“中国近现代史纲要”课中通过对宏观史实和典型历史事件的讲述，让大学生以史为鉴，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义、中国共产党以及社会主义道路，提升大学生对我国现行制度的认同感与归属感，厚植大学生的爱国主义情怀，提高大学生对国家安全重要性的认识。同时，结合当前国际形势和国家安全面临的挑战，引导大学生深入思考如何维护国家安全，增强国家安全意识。

在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程中介绍马克思主义中国化的历史进程，指引学生深入认识马克思主义与中国实际相结合的各类理论成果，明确总体国家安全观是中国共产党在维护国家安全方面治国理政的最新理论成果，是关于国家安全的科学理论体系，必须要学懂、弄通、做实，并自觉践行，维护国家安全。

总体国家安全观的内涵十分丰富，各高校可以结合自己学校的专业特色，有针对性地创建相关思政选修课，或者将总体国家安全观作为一个专题设计到已开设的思政选修课中，从而发挥思政必修课与选修课协同育人的作用[4]。

（二）加强自我教育，提高大学生国家安全意识

总体国家安全观涵盖了国家安全的各个领域，通过主动学习和思考，大学生可以更好地认清国家安全形势，掌握总体国家安全观的理论，提高思想觉悟，坚定政治信仰。在信息化时代，大学生可以利用各种网络信息资源进行自我教育，将国家安全观念内化于心、外化于行，为国家的建设和发展提供支持。同时，高校应该充分利用宣传平台，带领更多学生了解当前国家安全形势，将知识内化成为自身的思想意识，形成自觉关心国家大事并维护国家利益的思维方式和行为方式。通过加强对总体国家安全观的理论学习，可以深刻把握我国所处的时代环境，增强对国家安全形势的辨别能力，积极主动承担社会责任，提升自我使命意识。大学生应该主动关注国家安全事件，坚决维护国家的主权、安全和发展利益，与侵害国家主权的行为作斗争。

（三）整合教学资源，优化总体国家安全观教育环境

高校应加强国家安全教育的顶层设计，推动思政课教学改革创新，使总体国家安全观教育体系更加系统完备。为了将新时代总体国家安全观融入高校思政课教学，需要确保政府在国家安全工作中的核心作用，逐步搭建起国家安全的各级平台，为总体国家安全观的资源更好地进入高校思政课程提供机会。同时，高校需要关注大学生的思想状态和行为特点，关心关爱青年的学习生活，凝聚起青年的向心力。此外，高校应充分运用各种社会宣传资源，如新闻媒体、网络平台等，使国家安全教育与大学生日常生活密切结合，使当代大学生牢固树立国家安全意识。随着全球化的到来，网络信息安全也越来越重要，一些西方国家借助网络进行文化渗透，并宣传一些不利于我国国家安全的错误观点。因此，高校需要营造一个安全健康的网络平台，守护好网络媒体这个舆论阵地，维护网络意识形态安全，营造健康安全网络环境氛围，促进大学生形成正确的国家安全观念。高校还应加强思政教育人才队伍建设，优化思政教师队伍，提高他们的专业素养和教学能力，为培养具有正确国家安全观念的大学生提供有力保障[5]。思政课教师要深入贯彻学习新时代总体国家安全观，强化国家安全意识，增强自我教育观念，加强对国家安全的实践学习。

（四）创新教学模式，提高总体国家安全观教育实效

思政课教师需要树立全面系统的创新思维，深入了解新时代高校大学生的思想特点，并以此为出发点设置适合高校大学生的教学模式，及时更新教学内容。同时，构建“一主多辅”协同教育模式，即以思政课课堂教学为主、多种形式教育教学协同并存。总体国家安全观教育可以与大学生法治教育、爱国主义教育、国防教育、形势政策教育、国情教育相融合，使总体国家安全观教育与以上各类教育实践环节相互融合、相互补充、互为支撑，形成多学科的“思政课程联动机制”[6]。在具体实施过程中，思政课教师可以采取多种形式的教学手段，如案例分析、小组讨论、观影学习、模拟实践、实地参观国家安全知识教育基地等，对大学生进行国家安全教育，激发大学生的学习兴趣和参与度。思政课教师要发挥维护国家安全优秀个人的先锋模范作用，扩大其影响力，增强对大学生的号召力，提高大学生的凝聚力，增强爱国主义情怀，激发其维护国家安全的力量。同时，高校还可以邀请相关领域的专家学者开设讲座或研讨会，为大学生提供更深入的学习和交流机会。

三、结语

新时代总体国家安全观对于构建大安全格局、走中国特色国家安全道路以及推进第二个百年奋斗目标的顺利实现具有重要的战略意义。维护国家安全，高校既是利益共同体、命运共同体，也是责任共同体[7]。思政课是培养大学生总体国家安全观的主渠道，应当充分发挥其优势，加强总体国家安全观教育，积极与党和国家的重要战略方针同频共振。为了实现这一目标，高校需要持续推进思想政治教育工作的改革与创新，培养有使命担当、能力突出、本领过硬的时代新人，为加强中国特色社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

参考文献：

[1]习近平. 高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗[N]人民日报， 2022-10-26（001）.

[2]蒋彭阳. 大学生总体国家安全观教育问题研究[D]. 大连：大连交通大学， 2020.

[3]肖军， 陈嘉鑫. 总体国家安全观融入高校思政课的价值意蕴与方法路径[J]. 贵州警察学院学报，2023（2）：95-101.

[4]朱宝林， 代保平. 总体国家安全观融入高校思政课教学论析[J]. 学校党建与思想教育，2021（24）：51-53.

[5]王红梅. 总体国家安全观融入高校思想政治理论课教学的路径探索[J]. 学校党建与思想教育，2018（16）：34-36.

[6]单丹丹， 王丹. 习近平总体国家安全观融入高校思政课的建构理路[J]. 思想政治教育研究，2021，37（5）：7-11.

[7]张丽. 总体国家安全观视域下加强高校国家安全教育的多维思考[J]. 思想理论教育，2021（11）：99-104.