杏坛沐春晖，泮池育桃李

“妈妈，我的这位老师与其他老师不一样。后面不学习的同学她也管……”这是一名初三学生口中的我。“不放弃任何一个孩子”是我的班级管理理念。毕业至今，我始终坚守在班主任的工作岗位上。从刚上讲台的“青春洋溢、激情澎湃”到如今的“初心不改、勇往直前”，从学生封号“神探福尔摩斯”到家长交谈中的“孩子若早点儿交给你，该多好！”……一年又一年，一届又一届，我在工作中享受幸福和快乐。

力量

一时强弱在于力，万古胜负在于理。我所教的班级是初三刚接手的，班级整体情况较差。更出乎意料的是，进班第一节课我就遇到了突发情况——学生李恒整节课都趴在桌子上睡觉。我让他站在教室后面，打算等其清醒了再坐下来，可没到10分钟，他竟突然倒在地上。我急忙和其他同学把李恒搀扶到座位上坐下来，可是他的腿是僵直的，于是我让一个男生坐在凳子上扶着他，这样李恒才得以半躺在这个同学的身上歇着。我一边安排学生让李恒喝水，一边快速通知其家长。此时，学生告诉我，李恒在初一、初二时就有此类情况发生，一个学年往往有一两次，出现这种情况时，李恒的爸爸就为他针灸。之后，我从家长那里得知，李恒头天晚上玩手机没有休息，才导致今天状况的发生。也许是孩子这一次的“考验”老师，我的临危不乱、沉着应对、关怀备至“触动”了这个孩子，在初三一年的紧张生活和学习中，李恒再也没有出现这种情况，今年中考还以优异成绩被县重点高中录取。

建设良好班风考验了我。我从早上进班，一直到下夜自习，无时无刻不和学生在一起。我一遍又一遍地给学生纠正错误，一次又一次地给学生确立规矩。功夫不负有心人，这个全年级最差的班，在今年的中考中考出了优异的成绩。全体师生团结的力量，将影响学生的一生。

感化

教育，是润物无声的过程，是潜移默化的经历。对于班级管理工作，感化教育尤其重要。我在班级管理中，特别重视班级文化建设，每周一节班会是进行思想教育的重要阵地。这是一次以学生为主角的班会，源于孙杰脚受伤，行动不便，还依然坚持坐在教室学习，全班学生主动担起了照顾孙杰的责任。王浩负责早、晚餐，李想负责午餐，王傲负责洗碗，李想还负责把孙杰从教学楼背到寝室楼，背不动时，搀扶着拄双拐的孙杰走……学校到处有真情。不仅我们班的学生向孙杰伸出了援助之手，连寝室里15班（孙杰住的是混寝）的学生也每天给孙杰打水。

教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。学生之间互相感化，让学生看到不一样的同伴；师生之间互相感化，让学生看到榜样的示范；故事的感化，让学生体会到励志的价值；文字的感化，让学生悟出了努力的真谛。

互动

我深信：家长是教学的强大后盾。因此，在班级管理中，我争取得到家长对学校工作的支持和对教学工作的配合。我在接班之初，总要去班级微信群里核对人数，在一次核对的过程中，发现王晨的爸爸妈妈不在群里。于是，我主动给王晨的家长打电话，电话那头的王晨妈妈说：“孩子太气人，不争气，我们管不了，就让他一个人在群里吧。”我耐心地劝说，分析了孩子的现状，告诉家长：“孩子出现这种情况，在很大程度上与家长有关。家长不管不问，孩子自然就我行我素。在成长的路上，孩子需要教师和家长的支持。”听了我的话，王晨妈妈很感动，最终这个在群里孤零零的孩子得到了爸爸妈妈在学习上的关心。

一花独放不是春，百花齐放春满园，杏坛怒放沐春晖，泮池满堂育桃李。在教育这块热土上，我将继续坚持“不放弃任何一个孩子”的理念，用爱心、耐心、细心、专心，育满园春色，看满树繁花！

（责编 桑 涛）