在幼儿教育中融入中华传统文化的策略分析

[摘 要] 幼儿教育在幼儿的成长中发挥着关键作用。借助传统文化元素开展幼儿教育工作，可以丰富幼儿认知，陶冶幼儿情操。为此，幼儿教师要重视传统文化资源的挖掘，将其巧妙融入教育活动中，丰富幼儿教育内容，增进幼儿对传统文化的了解。这种教育模式，能够提高幼儿教育质量，推动幼儿身心健康发展。

[关键词] 幼儿教育；中华传统文化；幼儿

幼儿是祖国的未来，教育部门应该加强对幼儿教育的重视。传统的幼儿教育活动内容单一，很难促使幼儿得到发展。为此，幼儿园要适当做出改革，寻找有价值的教育内容，实现创新。

近年来，随着教育大环境的变化，教师们越来越重视传统文化在教育中的渗透，幼儿教师也认识到了这一点。尤其在教育改革的过程中，在幼儿教育中渗透传统文化是势在必行的。这不仅有利于打破传统教育格局，开阔幼儿的视野，还能给幼儿带来更多不同的体验，让幼儿形成正确的文化意识。

一、营造文化故事情境，激发幼儿学习热情

幼儿思想活跃、可塑性强，他们喜欢有趣的事物。由于幼儿年龄较小，思维发展不够成熟。为此，教师需要调整教学方法，创设情境改善教育活动氛围。

为了更好地吸引幼儿注意力，教师可以创设故事情境。但在实际教学中，有些幼儿园教师对情境教学法不了解，一味为幼儿播放视频，导致课堂看起来热闹，实际上缺乏教育重点。所以，教师在设计故事情境时要反复研究，选择合适的时机和恰当的内容，合理创设情境，适当融入传统文化内容，保证教育活动正常开展。

比如，教幼儿分辨善恶好坏时，可以利用《小红帽》这一传统故事。教师要结合故事内容设计场景，可以搭建简单的小木屋，邀请幼儿扮演故事中的角色。有的幼儿选择扮演小红帽，有的幼儿选择扮演大灰狼，还有的幼儿选择扮演外婆。这样幼儿可以快速融入情境中，完整地将故事情节表演出来。幼儿们在表演过程中，既能锻炼语言交际能力，又能提高团队协作能力。同时，幼儿还能充分了解故事内核，懂得在生活中要提高警惕，不要轻易相信陌生人。

再如，在培养幼儿勤奋这一美好品质时，可以用《三只小猪》的故事为辅助。在教育活动正式开始前，可以通过大屏幕介绍故事内容，生动有趣的故事情节会让幼儿沉浸其中。之后，教师鼓励幼儿说一说他们的观后感，幼儿会积极发言，夸赞盖石头房子的小猪勤劳。通过这种教育模式，幼儿的参与度会大大提高。同时，幼儿在学习结束后会明白，做事不要图省力，而要为长远打算，只有坚持不懈，才能获得成功。

二、组织文化主题活动，推行“孝信雅行”教育

“孝信雅行”活动对幼儿教育发展具有深远意义，它能够促进传统文化进入幼儿园，有利于传统文化精神内化于心，外化于行。为了增进幼儿对传统文化的了解，教师可以利用不同的文化主题，组织开展实践活动，鼓励幼儿积极参与其中，培养良好品德。

以孝为先，开展以“感恩”为主题的教育活动。现如今，人们的生活条件有所提升，幼儿在家中备受溺爱。这种环境下，幼儿容易养成不良习惯，心理健康也会受到影响。为此，在开展幼儿教育活动时，应该加强对感恩教育的重视，渗透中华传统美德，引导幼儿理解感恩的含义，关心家人，珍惜身边人。比如借母亲节、父亲节这种特殊节日，开展“感恩父母，践行孝心”活动，让幼儿为父母做一些力所能及的事；还可以以教师节、重阳节为契机，组织“感恩老师”“关爱长辈”的活动，培养幼儿感恩意识。

以雅为标，开展文明礼仪主题活动。“礼貌不花钱，但却能换来巨大的经济价值。”幼儿阶段的孩子喜欢模仿，所以我们要从自身做起，规范行为举止，与幼儿交流时保持礼貌，发挥榜样作用。除此之外，还要加强对礼仪教育的重视，如开展仪容举止主题活动、主客礼仪主题活动、公共场所礼仪主题活动等，寓礼仪教育于健康、社会、语言、科学、艺术五大领域之中。

以信为本，开展诚实守信主题活动。可以设计开展“争做诚信小标兵”活动，内容划分为四个环节：其一和幼儿建立真诚互信的关系，其二对幼儿的诚信行为予以表扬，其三给幼儿讲诚信故事，其四尊重幼儿和伙伴之间的“约定”。以此让幼儿懂得诚信为本、宽以待人的重要性，提高个人素养。

三、开设多元非遗课程，积极开阔文化视野

非遗不能只停留在书本上，而是应该留存在幼儿的内心。只有增进幼儿对传统文化的了解，才能真正实现传统文化的传承和弘扬。所以，幼儿教师要对课程设置进行优化和创新，开设多元非遗课程，体现幼儿教育的全面性和综合性。这样幼儿能够了解更多的传统文化知识，获得更大的进步。幼儿园开设的非遗课程具有多元化的特点，融合了文化环创、DIY创作等内容。这种活动可以培养幼儿的兴趣爱好，开阔幼儿的文化视野。

首先，教师要积极与幼儿园负责人沟通，合理设计适合幼儿的非遗课程体系。为了保证教育活动的质量，教师要从多方面出发，丰富课程内容，如创意编织、巧妙刺绣、彩虹衣舍、传统扎染、活字印刷、古法造纸、动感皮影、古韵剪纸、3D打印等。幼儿可以零距离体验非遗文化的独特魅力，同时教育活动的价值也能充分得到发挥，促使幼儿学习到更多知识。

其次，在开展非遗课程时我们要加强重视，结合幼儿的成长特点，运用启发式的语言，激发幼儿对非遗的兴趣，保证他们获得较好的启蒙指导。比如在古韵剪纸课上，可以带领幼儿欣赏有趣的剪纸作品，为他们讲解剪纸这一传统民间艺术，强化幼儿的文化意识，提高幼儿的审美能力。在实践活动中，教师可以按步骤教授幼儿剪纸方法，鼓励他们动手操作。幼儿会积极参与其中，有的一边剪纸一边说：“先对折成正方形，再折成三角形，最后……”有的动作迅速，“嚓嚓嚓”一个简易的剪纸就完成了，充分展现了孩子们的手工操作能力。

另外，还可以利用面塑开展教育活动。面塑同样是中国民间传统艺术之一。在活动中，幼儿可以使用揉、搓、压、团的方法，借助手指、手掌等部位进行创作，既能锻炼创造力和想象力，又能增进对非遗文化的了解，实现文化传承。

四、挖掘传统节日资源，感受经典文化魅力

在幼儿教育活动中融入传统文化时，要注重节日资源的应用。在日常教学中，教师可以设计以节日为主题的教育活动，引导幼儿积极参与，渗透传统文化的同时，还能打造积极向上的教育氛围，提高幼儿教育质量。“浇树先浇根，育人先育心。”教师可以增加与幼儿间的沟通，了解他们的兴趣爱好，根据他们的成长特点，精心设计不同主题的教育活动，增强活动的吸引力，保证幼儿在活动中有收获。

比如，在端午节来临之际，我们组织开展了“小小中国娃，浓浓端午情”主题活动，带领幼儿到多媒体教室观看电影，进一步了解端午节的由来。这为幼儿留下了深刻印象，并让他们认识到端午节是我国的四大传统节日之一，是传承文化、弘扬精神的载体。在观看之后，还可以让幼儿谈一谈感想，锻炼口语能力和逻辑思维，借助端午节背后的故事丰富幼儿的情感体验。另外，还可以搜集一些关于端午节的诗词，开展端午诗歌朗诵会，进一步激发幼儿的情感。每一个幼儿都可以成为朗诵的主角，让他们自己选择朗诵的内容、朗诵时的服装，充分参与其中，切实感受端午节丰富的文化内涵。为了丰富幼儿的实践体验，还可以组织幼儿开展旱地划龙舟比赛、趣味包粽子比赛等活动，增强教育活动的趣味性。在此期间，幼儿的参与积极性会被调动起来，能够深入认识端午节日文化。

再比如，十一国庆节前后，可以组织幼儿开展“童心迎国庆”系列活动，带领幼儿到科技馆或者历史博物馆进行参观，使幼儿从不同渠道了解革命先烈的事迹，加深他们对国庆节的印象，丰富他们的人生经历，培养其高尚的道德品质。幼儿园要合理利用宣传橱窗，及时更新传统节日内容，将幼儿绘制的节日手抄报、节日活动照片等展示出来，打造特色幼儿园文化，让幼儿在这样的环境中自我提升和完善，充分发挥传统节日文化的教育价值。

五、加强园所文化建设，营造良好环境氛围

环境创设可以改变幼儿园的氛围，增加幼儿园中的传统文化“含量”，使幼儿在潜移默化间增进对传统文化的认识，在耳濡目染中了解传统文化，提升审美能力。我园结合前沿的教育精神，巧妙装饰幼儿园，为幼儿创造一个充满传统文化色彩的学习环境，凸显现代化和人文性的园所文化建设。

二十四节气是传统文化的组成部分，蕴含着深厚的历史文化。幼儿园可以要求专业画师在走廊手绘二十四节气主题壁画，将文化遗产以更直观的方式呈现在幼儿面前。同时，教师要为幼儿讲解不同的节气，促使他们了解与之相关的传统文化，丰富幼儿认知，完善幼儿思想。

在幼儿园里还开设了“手工艺品展示区”，将幼儿制作的各种传统手工艺品展示出来。一方面可以让幼儿获得成就感，增强自信心，另一方面可以提高幼儿的文化意识。

同时，幼儿园还要充分利用楼梯区域，在楼梯墙面上制作各种传统文化宣传语，让走廊环境美观、有创意，增加走廊与幼儿的“互动”，更好地体现楼梯艺术，进一步发挥环境的教育价值。

幼儿教师要鼓励幼儿积极参与环境创设。比如，可以与幼儿一起制作手工挂饰，在其中融入中国传统文化艺术，如红灯笼挂饰、中国结挂饰等。完成创作后，可以和幼儿一起将其悬挂在各个角落，打造富有体验性、互动性的园所环境，保证幼儿在手工活动中充分了解传统文化。

六、有效落实家园共育，传统文化走进家庭

通过调查和询问发现，很多幼儿对传统民俗节日知之甚少，这非常不利于文化的传承与弘扬。对此，教育部门应加强重视，鼓励幼儿园与家长合作，从不同角度引导幼儿了解传统文化。

单纯利用幼儿园教育引导幼儿了解传统文化是远远不够的，还要取得家长的支持与配合。幼儿园需要与家长取得联系，共同制订教育计划，家园合力，将中华传统文化融入教育活动中。

家长应有效利用家庭、社区资源，增进幼儿对传统文化的了解，促使他们感受到文化的魅力。俗话说“过了腊八就是年”。家长可以在腊八时节和幼儿一起制作腊八粥，共同准备腊八粥所需的各种食材，最后一起品尝腊八粥，拉近亲子关系的同时，加强幼儿对腊八文化的了解。经过这个活动，幼儿的动手操作能力、自理能力会得到提升，甚至还能增强感恩意识。

另外，家长可以利用寒暑假的时间，带领幼儿游览祖国的名山大川，感受祖国的强大和壮美，增强幼儿的家国情怀。在旅游过程中，幼儿眼界得到开阔，见到不一样的世界，了解不同的风土人情。家长还要把握机会，培养幼儿时间观念，让他们学会自己去规划时间。还可以训练幼儿的独立能力，比如让他们独立收拾东西，独自购买食物等等。

当然，幼儿园也要有所行动，定期开家长会，将家长邀请到幼儿园，共同研究育儿问题，分享育儿经验，在和谐的氛围中达成共识。

幼儿园还可以开展以传统文化为主题的亲子游戏，让家长和孩子互相配合，共同完成任务，使亲子活动朝着有效而健康的方向发展。

此外，幼儿园还要建立家园交流平台，架起幼儿园与家庭沟通的桥梁，方便双方记录、分享幼儿的成长，保证幼儿教育高效开展。

总之，在幼儿教育中融入中华优秀传统文化，能够增强幼儿爱祖国、爱家乡的情感，浸润幼儿的成长之路。教师要以多种方式引导幼儿认识传统文化，走进传统文化，从生活细节入手，注重实践养成，努力形成师幼互动、人人参与的良好氛围，守护好中华民族的“根”和“魂”。

参考文献

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[作者简介]王岭香（1983— ），女，甘肃民勤人，民勤县蓝天幼儿园，一级教师，研究方向为幼儿园教育教学。