素材遍地是 只等被看见

翻开孩子们的作文，一部分是大而空的议论，虚而假的抒情，流水账般没有详略之分的叙事，好词好句堆砌出来的空洞情节……这一切，源于他们眼里没有素材，于是心里便没有了情趣与思想。

还有一部分作文，是撇开真生活后无凭无据的伪积极乐观，还有响亮的口号和似乎尽善尽美的生活。不是我不相信，不是我期待杂音，而是千篇一律哪能展示真实的生活呢？如果真实的生活如此，那该是多么单调。

生活千姿百态、五彩缤纷，生活本身有更多的地方值得被我们看见与关注，有更多的人与事期待着呈现在我们的笔端。老师得带领孩子们去看见、去发现、去感悟，得打开他们的思维，教会他们在真实中思考和书写。

最好的教学永远是以身示范，我决定从自己的写作故事入手，让孩子们真切地感受到：素材来自真实的生活，源于自己的思考。

【教师范文1】

写作缘由：我家阳台上有几十盆多肉，每天早晚我都会在那里沉浸一会儿。阳台恰似我的修行场。一天，正在撸多肉的枯叶，突然冒出一句：你，是谁？那一刻，与多肉相伴的很多情景浮现在眼前，柔软的、深情的、甜蜜的，遂提笔写下《你是谁》。

你" " 是" " 谁

半年时间，已养了几十盆多肉，正在撸水精灵的枯叶时，我突然闪出一个念头：

你，是谁？

是我领养进门的小小家人，还是我失散在外的浅浅欢喜？是我满心欢喜的结晶，还是我对生活的深爱？是我学着放慢脚步来疼爱自己，还是我打开了看世界的另一扇窗……

很多疑问在心头冒泡，我却不知道答案，甚至无法说清楚对多肉的喜欢从何而来。这一来，就一发不可收拾。我只知道，几十盆多肉如同广袤的大地，任我驰骋且没有尽头；只知道，一树、一枝、一叶，从整株到叶片的纹理都值得被深情的目光抚摸；只知道，流连于多肉前，所有的烦恼都可以抛至九霄云外。

你，是谁？

是前世的我寻觅而来，抑或是今世最纯粹的爱？

每天上班前，我会站在你们面前，俯身，指尖一一轻触，清脆、响亮的“你好”“你好”就从指尖蹦出，像一个个蹦跳的音符，迸溅着喜悦。每晚熄灯前，呈现的是同样情形，可听到的不再单调：火精灵说“晚安”，虹之玉道“好梦”，花月夜缠绵着说“爱你哟”……连法师也忘了庄重，冲我展露笑容。

晨起的问候从不拖泥带水，像为一天储备热情；晚睡的告别却缠缠绵绵，为梦涂上最美的颜色。

哪里只是晨起与睡前这般简单？欣赏我的多肉，是忙里偷来的闲，是见缝插进的针。读书写作或干家务疲惫时，移步多肉前，或轻触，或撸叶，或私语，好像什么都没做，却神清气爽。

似乎句句不离“轻触”，那只是我的指尖啊。有朋友来访，向她得意地介绍着我的多肉：“这是‘晚霞’，这叫‘水墨画’，这个是‘朱砂痣’，这个叫‘静夜’，还有‘广寒宫’‘八千代’‘冬美人’‘自由女神’‘织锦’‘月耳朵’‘泰迪熊’‘舞会红裙’……”在我滔滔不绝、如数家珍时，朋友的手伸了过去。我立马住嘴，想转移话题拉住朋友的手——但是很遗憾。

看着朋友的手摸过我的姬星美人、魅惑之宵、月亮仙子……我那个心疼啊，像极了粗糙的大手热情又鲁莽地去捏未满月婴孩的脸蛋儿。至此，再也不曾显摆，有客人来前，还会特意拉合通向阳台的隔断门——整个阳台上都是我的小可爱。

你，你们，究竟是谁？

站在你们面前，有时如君临天下般气场满满，有时又似与至爱缠绵。我可不可以这样说，你是美好，你是柔软，你们是我对生活的深爱。

亚凌老师点睛：写作就是快速记下自己闪现的思绪、真切的认知，哪怕是面对一人一事一物。

【教师范文2】

写作缘由：原本是一目十行地快速浏览，却被突然出现的“铁刀木”三个字卡住了。“铁刀木”？怎样的树木扛得住铁刀？当“铁刀”二字从嘴里说出时，都能感受到寒光闪闪，甚至伴随着阵阵疼痛。好奇心驱使，我立马上网查询，“铁刀木”果真有坚硬的质地。思绪由此散开，一篇题为《铁刀木》的短文出现了。

铁" " 刀" " 木

第一次看到“铁刀木”这个名字是在一篇散文里。

“铁刀木”，怎样的树木扛得住铁刀？当“铁刀”二字从嘴里说出时，都能感受到寒光闪闪，甚至伴随着阵阵疼痛。

一棵怎样的树才配得上“铁刀木”这三个字？那树不只是笑傲狂风、烈日、暴雨、冰雪，还因能承受刀砍斧劈而自诩“铁刀木”？树木哪能自诩，皆是人的命名。那又是怎样的人被木的坚硬所折服而俯首感慨，终以“铁刀木”冠名？

不信！哪有树木坚硬到能对抗钢铁之锋利？

遂上网查询。

“木质坚硬致密……因材质坚硬，刀斧难入而得名……又叫挨刀树，主干砍下还能继续长出新的主干，不仅如此，还会越长越多……受伤反而长得更好……”

字字响亮，声声震耳，真是树中豪杰。

刚好小院落成，就买了棵铁刀木的树苗回来，期待见证奇迹。

许是期待使然吧，小树苗似乎真的是见天就长。摸着叶片，我的心分外踏实。有了铁刀木的陪伴，好像前路即使困难重重，也定能踏平坎坷成大道。每天陪伴着铁刀木，见证了它面对刀砍的凛然与被砍后的蓬勃，只想告诉有幸遇到它的每个人：

做个像铁刀木一样的人吧。将日晒、霜欺、雨淋、雪压，看作陪伴，将刀砍斧劈视为历练。无法避免的伤害只会激活你的潜能，让你更强大。

亚凌老师点睛：阅读时被触动，激起某种情愫，甚至展开了想象，同样可以提笔成文。

【教师范文3】

写作缘由：作文课上出现了小插曲，好像我应该因为一个孩子没有写作文而愤怒，可当了解真相后，只有感慨与感动泛上心头，非但没有责备，还表扬了他。书写，不就是为了让孩子们更好地感受生活吗！遂提笔写下《体恤的心》。

体" 恤" 的" 心

作文课上，我要求孩子们写个小练笔：一件事或一个人，一个场景或一个细节，一个画面或一种心理……要求真实地写出自己与他人不同的感受。

孩子们写时，我就在过道间来回走着。有人写得很顺畅，不抬头、不停笔，要一气呵成般；有人想想、写写，凝望的目光倒颇显真情；有人写得磕磕绊绊，挤牙膏般有一句没一句……

写作就是跟自己、跟生活的对话，有人话多，有人话少，也有人本身木讷。所以孩子们的任何表现我都可以接受。不过，我也相信，他们最终都能搞定，这群可爱的孩子一直记得我说的那句“真的心才能写出美的文”。

剩两分钟下课时，竟然有个孩子未着一字。他的成绩一般，可平日里无论小练笔还是大作文他都能够顺利完成，从没交过白卷。这次怎么了？

走近他，我说出自己的疑惑。

“我不知道能不能写……”见我没有说话依然看着他，孩子继续解释，“我想写一个小学同学，他是男生，长得像女生，我就想写他像女生的那些说话、做事的样子。”我点头，鼓励他继续说下去。“可我要是那么写，算不算不尊重他？是不是就伤害了他？我一直想着他的样子，没敢写。”解释后，他很歉疚地垂下了头。

我拍拍他的肩膀，示意他抬起头。

下课铃声响起，我破天荒地拖堂两分钟——我必须将自己真实的想法表达出来。

我说，这位同学已经完成了小练笔，而且是用体恤的心写出了最温情的文章。文字是用来传播真善美与思索的，心里的善让他守住了文字的芬芳。

亚凌老师点睛：寻常的遇见或经历，只有带着柔软的心才会看到别人看不到的风景。耐心一点，看清事情的本来面目再提笔。

【教师范文4】

写作缘由：看到门卫师傅的小孙儿画画，只是各种线条与不规则图形的大集合，一交流，他画的竟是“找爸爸找妈妈”，感慨万千，写下此文。

爱，不能被阻隔

单位的门卫夫妇一直照顾着不到5岁的小孙儿。小家伙已经上中班啦，断奶后由奶奶爷爷照顾。他的爸爸妈妈在深圳打拼，只有过年才回家住几天。

留守儿童心里的苦，做教师的我能真真切切地感受到。不同的是，每次在单位门口遇到小家伙，他白白净净的小脸蛋总像涂了光、抹了蜜般，明媚、灿烂、柔软、欢喜。他的笑声清脆又响亮。

小家伙喜欢画画。

他用树枝在小花园的空地上画，用粉笔在门卫室旁边的水泥地上画，用彩笔在收集来的各种纸上画。昨天下班时恰好没有要紧事，我就跟正画画的小家伙聊了一会儿。

“你画的是什么？看着蛮复杂的。你的小脑瓜儿里是不是藏着个小宝库？”我轻轻地刮了一下他的鼻尖，很是好奇。小家伙画得实在太抽象了，一页纸上尽是直线、弧线，还有各种不规则的图形，一时半会还真瞧不出什么名堂。

“这是电摩，这是汽车，这是火车，这是飞机，这是轮船，这是坦克……”啊，还有坦克！当然不论命什么名，都是由直线、弧线组成的。若不是小家伙边指边介绍，在我看来就是哪个人笨手笨脚弄散的线团——看上去真是乱糟糟毫无头绪。小家伙兴致很高，表达得也很流畅：“我画的是找妈妈找爸爸。”

哦，这乱线团里竟藏着如此美好又伤感的故事。被迫与爸爸妈妈分开的小家伙，能追随爸爸妈妈的只有心。可就连想象中见一面，也得历尽坎坷，甚至想到了动用坦克。到底有多么强大的“敌人”阻隔着他与爸爸妈妈？

“这是我。”小家伙指着最下面角落里的一个图形——更像“介”字顶着个小圆圈。又在纸的中间部位找到了类似的图形，说是妈妈。他手指上滑，指着最上面一大片说：“这里，是爸爸在的地方。妈妈说爸爸经常出差，我也不知道他今天在哪。”

而后，小家伙就滔滔不绝地给我讲了起来：“我爷爷先骑电摩把我送到汽车上……”从哪里，如何走，坐什么，他的小嘴不停地说，兴致很高。虽然一点都不合逻辑，我却不忍心打断纠正，还附和着，让他更开心。

看着小家伙欢快的样子，我很是欣慰：只需一张纸，他就在想象中欢欢喜喜地靠近了爸爸妈妈，再远的距离都抵不过他手里的一支笔。我也有些伤感，伤感源于即使在想象中也得跋山涉水才可以找到爸爸妈妈。连想象一下，小家伙都知道见面的难。好在爸爸妈妈藏在小家伙的心窝里，温暖着他，让他一想起就满脸灿烂。

“我就爱画画，画找爸爸找妈妈。”小家伙轻轻地拍了一下我的手背，试探着又问，“阿姨，你能不能画个好看的人儿，把我爸爸我妈妈画好看些？”

也是，他画的“人”，就是“介”字顶个小圆圈。只是很抱歉，我也不会画画。

转身离开时，乖巧的小家伙和我挥手再见，我告诉他：“阿姨帮你找个小老师，这样你自己就能画好爸爸妈妈了。”

当晚，下单了一本儿童绘画书。

亚凌老师点睛：心地柔软，心里有爱，自然关注点就比较多，随时随地都可能因被触动而发现素材。

不要想着去写惊天动地的大事情，生活就是普普通通、琐琐碎碎，只有真正心怀美好与热爱，才会关注思考并珍藏自己的遇见。好的素材，真真切切源于生活，流露的也是实实在在的情感，写起来自然会既顺畅又独特。

记住：用心写自己的经历或遇见，哪怕很细小，哪怕只是瞬间的感受，写得逼真就是成功，忠实于自己的生活经历就是独特。

【学生范文1】

无名花开，香久远

陕西省渭南市城关中学" 马浩宇

那是一簇花，一簇不知名的花，它有着绿得似墨的叶，更有着点缀于叶间正绽放的白色小花。星星点点的小白花缀于墨绿的叶间，像极了一颗颗在夜空中发散着白色微光的星。任凭墨云翻涌，就是掩不住它的光。

这白色小花朴素得像他，平凡得像他，却有掩不住的芳香。

长期紧张的学习生活，让我一坐到书桌前就有些许压抑。今天真好，以取快递为由可以出去放松放松。可当看到那近乎半人高的两箱饮料时，心中一颤，默默地咽了咽口水。

只觉得天低了几分，云近了一点儿，仿佛要跌落，朝我压来。

一旁的快递小哥仿佛看出了我的窘境：“走吧，我帮你。”有些不好意思，本欲拒绝，但看到他那真诚的笑容，在口中徘徊了一阵子的话又咽了回去，取而代之的是一个轻微的点头。他抽出下面的箱子递给我，自己则抱起另一个箱子。

当他直起身时，天好似往回缩了缩，云也像退后了。

“走吧！”他清亮的声音拉回了我的思绪。在我回头的一瞬，与他的笑容撞了个满怀。他刚帮我将箱子放进电梯，手机铃声就响了。看他匆匆向外走去，我才想起该说“谢谢”。他的右手洒脱地朝后一摆，似说“没事”，又像在告别。

“再见！”我低语，目送他离开。

很快就到了家门口，从电梯里往外搬时才发现，两箱饮料是一大一小，难怪他抽出下面的让我抱——他将大的、重的留给了自己。

可以说素未谋面，也可以说在茫茫人海中都分辨不出的陌生人，帮忙时还体恤我、照顾我。真的不知再见时，我能否认出他，只记得那洒脱的转身，随意的摆手。

平凡并非他的缺憾，而朴实里恰好就藏着他的芳香。他就像白花中的一朵，但花不应仅有一朵，应该繁盛，应该花香四溢。

那一朵花，那一簇花，那一丛花，就是友善，就是人与人之间最朴实、最真挚的感情。一朵花可能孤独，而一簇一丛的花却是繁盛，它们将会装点出最美的春天。

身边还有多少人，就像那个快递小哥，在角落里以微光闪耀、以温暖传递。就像数不清、看不尽的星，聚在一块儿，凑成了美丽的夜空。

评语只是取个快递，一件小事，却因为小作者细腻的心而被捕捉、被呈现。小作者能从一位快递小哥推及一群人、一类人，突出了主旨——微光也可温暖社会。

【学生范文2】

十三岁的耻辱

陕西省渭南市城关中学" 秦子涵

深冬时，天刚蒙蒙亮，打开家门，将自己丢了出去。

我在寒风里走了没多远，眼底困意仍存，不自觉闭了眼睛，似乎这样就能让疲惫减少一点。不知是怎的，突然感觉后背发凉，不好的预感从心底冒出。

瞬间清醒，猛地转头，一条狗。

那条狗忽然间充满了活力，从刚刚无声无息地跟在我身后到似箭般飞到我面前，用自己不大的身体挡住了我，直直地面对着我，像是要打劫。

它是条狗呀，又不会说话，我怎么知道它要干什么。我尝试着不理它、冷落它，打算绕过它。可没想到，我的左脚刚迈了一步，它的右前腿也迈了一步。我不信邪地又迈一步，它竟一样，依旧挡在我前面。

反复尝试，我有点绝望，一人一狗就这样面对面周旋了几分钟。我终于忍不住了，继续向左迈步，与那条耷拉着尾巴的狗转成东西方向，眼看着逃生的巷子口就在左侧，灵机一动，趁它不备快速跑了出去。

大喜，可算逃出了狗的魔爪，总算可以好好赶路了。为了不让悲剧重现，我心有余悸地向后一瞅，这一瞅几乎是瞬时惊大了我的瞳孔：那条狗竟然不依不饶地追过来了！

第一反应是跑。可我，两条腿上全是赘肉啊，怎可能跑得过四条腿都是肌肉的它？要不然假装捡东西吓唬它？不行不行，绝对不能把自己的后背留给敌人。

怎么办？面对一条立起来还没我一半高的狗，我害怕了。

我被这条张着嘴的狗弄得心中发毛，一退再退，不小心又让自己退入了墙角。现在这狗真的像是要抢劫我，它将我堵在那里，甚至伸出爪子想要抓我的裤脚，多么可怕，多么邪恶！

我强迫自己冷静下来，脑海里开始浮现对策：

它想要吃的吗？给一点儿它就能走吗？可我身上没有吃的啊！它是要劫财吗？我也没钱啊！要不然我把书包给它，它这么有灵性，试着自己去换点喜欢的美食。

它又一次伸出爪子，像在朝我问好，可我一点儿都不好。我的内心在疯狂地祈祷它快点儿走，横着走、竖着走、爬着走，怎么走都行！

一人被一狗堵在墙角，又是几分钟，我心烦意乱，却无可奈何。看着手腕上不停走动的表针，我几乎崩溃。好在来了几个孩子，转移了它的注意力，又冲着那几个孩子去了。

我撒腿跑向学校。

永远忘不了那个清晨，那条狗，给我的十三岁画了最耻辱的一笔——我的胆小暴露无遗！

评语 与一条狗的较量，有趣。心理描写生动形象，让读者的心绪随之起伏，这是本文最大的亮点。

【学生范文3】

我将不再害怕

陕西省渭南市城关中学" 文子元

上课了，怀孕的英语老师提着包，有些费力地走上讲台。

看着，都替她累。虽然才进六月，却已像酷暑，热。教室里的窗帘半遮半掩，透不进一丝风，闷。满教室的沉闷压抑，让同学们都异常烦躁，无心学习便窃窃私语，还得提防被老师发现。

一节课下来，我们累，她挺着大肚子一定更累。

教师办公楼距离教学楼比较远，我们教室还在四楼。她一手提着包，一手扶着腰，小心翼翼地出了教室。这时，冲出一个身影直奔她而去。多次看着他接过老师的包，把老师送到办公室，再匆匆返回教室，既佩服又惭愧。

我是不会那样做的，虽然也心疼老师，也有过那样的想法。但与老师同行的路上我怕会尴尬，回到教室也怕被同学讥讽。我做不到而且觉得很尴尬的事，他做到了。他脸上那自豪的笑容，大概并不觉得这是件不好意思的事。

因为不是课代表，不是班干部，却经常接送老师，他已被同学们私下里喊“显眼包”了。我想，他大概要停手了。

出乎意料，他还是满面春风，还是照接照送不误。我更有些惊讶了，他不在乎同学们异样的眼光？

看着那两个身影越走越远，我陷入了沉思——

在我的潜意识里，像他这样的行为被贴上了“尴尬”“不好意思”的标签。我怎么会因为别人做好事而感到尴尬或不好意思呢？我对行动不便的老师视而不见，不就和其他冷嘲热讽的同学一样吗？帮助有困难的人，不是父母和老师教给我们的最朴实无华的道理吗？如此浅显的道理，我为什么没想明白呢？

从沉思中猛醒，我看向空荡荡的路面，若有所悟。

下次，我想我会有勇气和他一起接送怀孕的老师，提包或搀扶。我将不再害怕流言蜚语。

评语 学生体恤特殊时期的老师这种琐碎的事，被敏锐的小作者捕捉到了，结合环境——主要是同学们的舆论环境，呈现了内心复杂的认知过程，让读者若有所思。

【学生范文4】

原来，出糗也美好

陕西省渭南市城关中学nbsp; 田雪瑶

信息课上，我的胃里一阵翻江倒海。强忍着难受，我执意又将目光移向电脑。不妙，胃里一切不合群的东西一股脑儿喷涌而出。整个教室突然安静下来。

可怜兮兮地看着地上的污垢，刺鼻的气味扑面而来，我瞬间羞红了脸，不知该如何是好。

旁边的同学扶着我，说：“还想不想吐？我带你去卫生间吧！”面对一教室目光，我深深地低下头。老师也走到我跟前，递给我纸巾，让我先擦擦。

我从上擦到下，想尽力擦掉这让人看起来不愉快的东西，越擦越觉得同学们以后一定会疏远我。可旁边的同学挽起我的胳膊，不顾我身上的污渍，扶着我向教室外面走去。当时那副样子，糗死了，我不敢直视他们，害怕从一张张脸上读到讥笑和嫌弃，我只想马上逃离。

出了教室，看着自己一身邋遢，眼泪不由自主地流了下来。搀扶我的同学轻声劝我不要哭，带着我去卫生间清理，清理后衣服也湿透了。当时正值课间，同学们来来往往，我尽力遮掩，尽量遮住我那刻的狼狈。

老师第一时间通知了家长。我在教师办公室换好了妈妈带来的衣服。

次日，穿着干净的衣服走进教室时，我内心还是很忐忑：他们，该怎么嘲笑我？结果并不是我想象的那样。同学们面带微笑地看着我，似乎那事从未发生。连平时高冷到不太与我交流的同桌也问候了我。后桌的汪同学嘴角带笑地对我说：“昨天，我帮你收拾的。”正想对他感谢时，“自愿的，举手之劳，不用客气。”他憨憨一笑道。

出了一次糗，却让我在这个乍暖还寒的早春，远离了寒冷与孤独，感受到了浓浓的爱。

评语 一次课堂糗事，却帮助作者推开了一扇门，如沐春风。出糗的整个过程都伴随着真切的感受，让读者为之怦然心动：还有什么不能融入笔端化作美好？

用心观察、感受，写出最真实的生活，写作的素材库将会无限放大，哪怕只是风吹、只是草动，也可融入笔端成就佳作。