党课“开场白” 要具有“四性”

党课“开场白”是教员精心设计的，在讲课之前吸引党员注意力的重要环节。新颖独特的“开场白”能够激发学员的学习热情，为一场高质量党课奠定良好基础。笔者认为，党课“开场白”要发挥出独特的作用，需具有“四性”。

激发思维 具有启发性

党课“开场白”要紧紧围绕激发学员思维的目标进行设计，使党课“开场白”具有启发性。教员设计党课“开场白”，应具有明确的指向性，不能模棱两可。教员要从授课内容出发，抓住教学内容的重点和关键，巧妙设置学员感兴趣且一时难以解决的问题，以此拨动学员求知的心弦，激发学员探索的热情。具有启发性的党课“开场白”能使学员尽快地进入学习状态，积极主动地思考问题。

科学合理 注重目的性

党课“开场白”是教学内容的重要组成部分，是帮助学员理解教学内容的重要环节。党课“开场白”设计得科学与否，就是看它是否能激发学员对教学内容的探求欲，是否有助于学员理解教学内容。因此，党课“开场白”要紧密结合教学内容，为学员理解教学内容打好基础。教员设计党课“开场白”要从教学目的出发，为实现教学目的而服务，不能为图热闹、讲形式而把与教学目的无关的内容硬加上去，使党课“开场白”游离于教学内容之外。党课“开场白”不能喧宾夺主，那些不利于提高教学效果的党课“开场白”，即使再有趣，也要将其舍去。

短小精悍 力求简洁性

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党课“开场白”作为党课教学的引子和序幕，要短小精悍、简练概括，不能繁杂冗长。教员要力求用最少的话语、最短的时间，迅速而巧妙地将学员的注意力和思维集中到教学内容上来。党课的课堂教学时间是有限的、宝贵的，如果党课“开场白”占用的时间过多，整堂课的教学质量就必然会受到影响。有的教员片面追求党课“开场白”的生动性、趣味性，在党课“开场白”上用的时间过长，等讲到党课主要内容时，课堂剩余的时间不多，只好无奈地加快授课进度。这样会使学员对党课“开场白”的内容印象深刻，而对必须掌握的教学内容印象模糊。这种做法不仅浪费了教员和学员的时间和精力，而且难以取得良好的教学效果。

新颖别致 需要多样性

党课“开场白”的目的是引起学员的兴趣，调动学员学习的积极性。党课“开场白”的表现手段主要包括生动风趣的语言，学员喜闻乐见的艺术手法，等等。同时，教员设计党课“开场白”时必须注意多样性，根据不同的教学内容和不同的教学对象选择不同的党课“开场白”方式。党课“开场白”的方式是多种多样的，如温故导入式、故事引入式、创设情境式、启发引导式。教员在教学实践中，要不断探索、不断创新，总结出广受学员欢迎的“开场白”方式，以满足学员的实际需要。

（作者系中共南京江北新区工作委员会党校正高级讲师、南京新时代中国特色社会主义发展研究院研究员）