职业学校班主任工作与育才之道探讨

摘 要：职业学校班级管理工作和普通教学管理工作存在一定差异性，这对职业学校班主任工作提出愈加严格的要求。班主任需要结合学生学习日常和生活开展有效指导，加强学生集体性实践活动，并进行有效组织和管理。新时期职业学校班主任所面临的学生管理工作更加复杂，班主任需要时刻围绕为党育人、为国育才的理念开展管理工作，实现教育工作创新，使得班主任管理更加高效。本文主要针对新时期职业学校班主任管理工作现状展开分析，并就其管理和育人工作路径进行深度探讨。

关键词：班主任；管理工作；路径

在职业教育改革推动下，教育理念、教学模式和教育目标逐渐发生转变，传统管理模式和工作方法亟待创新变革，方可更好地满足新时期学生发展和教育改革的实际需求。因此，职业学校班主任需要综合考虑学生心理发展特征和实际需求，对于各项管理工作进行创新性变革，从而为社会培育高质量人才。

一、职业学校班主任工作现状分析

职业学校班主任管理工作水平直接关乎学生能否满足社会发展实际需求，是否适应今后社会发展需求。因此，要提高对班主任管理知识基础、管理能力等方面的要求，更新班主任管理理念，此外，还要帮助班主任加深对新知识的认知和了解，不断增强班主任网络应用意识，将新型网络技术应用于班主任日常管理，以提升学生管理服务质量。信息技术和互联网络的普及，使学生获取不同知识和信息的路径发生翻天覆地的变化，这增加了班主任管理工作的难度。因此，班主任要注意拉近与学生之间的距离，及时了解掌握学生的思想动态和学习情况，并形成良好的班级文化，潜移默化地对学生思想、行为进行引导，促进其全面、健康发展。因此，在新时代背景下，班主任只有对自身的管理意识、观念以及管理方式进行不断改革和创新，从学生实际情况出发，满足社会发展需求，才能更好地促进学生全面发展教育目标的实现。

二、优化职业学校班主任工作路径

（一）量化积分管理

关键策略包括制定合理的规定，采用定量评分的方式来进行管理。这些规定由全班学生通过民主参与，共同决定。教师必须确保规定的细则落实到位，才能使得学生更注重分数的重要性。此外，利用规定来管理整个班级也是一种有效的方法，有助于增强学生的纪律观念，增进他们与同伴、团队间的关系。实行这种评分方式可以激励学生更为关注日常学习的效果。每个学期末，学校都会发布一份详细的学生得分报告，其中包含了扣除分数的原因、增加分数的原因等，并将此信息发送至家长微信群和学生微信群。

大多数学生认同学校的做法。对于班主任的部分职责，采用了直接计分法进行评估，如会议出席率、任务完成程度等；而一些较难衡量的部分则根据学生的出勤状况、清洁卫生、礼仪举止以及奖项获得等方面的情况给予评分。每天都会采用定量、积分展示的方式来进行管理，每月会做一次总评，并在学年末对所有评分进行整合。这种量化的管理模式能够更为公正、全面地反映学生在校的表现，学生能在量化表格中清晰地看出自己的不足之处，使得比较结果变得更加突出，有助于营造积极的学习环境氛围，也能让父母更容易了解学生在学校里的具体状况，不但增强了交流的效果，而且能让父母更好地掌握学生在学校的学习、成长情况，从而更好地与学校配合，加强对学生的管理和教育。

（二）在班集体建设中，班主任要以身作则

学校常规管理主要包括课程安排、教学计划执行情况监督和宿舍内务整理状况检查等。通过有效实施这类管理工作可以确保学校的正常运行并提升学生的自理技能。作为一名优秀的教师需要严于律己，确保每堂课都准备充足且按时上课，并且能够迅速准确完成所有的作业评阅，授课态度严谨。教师要以身作则，主动参与大型清扫活动，进而激发学生的热情，引导他们热爱校园，主动接受批评意见改进自身的不足。为了打造出一个强大的班集体，除了要有高效率运作的核心班子外，还要选拔一些具有领导才能的学生骨干加入其中，只有如此才有可能实现双赢。

（三）构建和谐融洽的班级人际关系

教师与学生共同组成的是个大集体——班级，唯有所有成员之间保持友好、和谐的关系，才能够在一个有利于学习的环境中共处。作为班主任，需要采取一些策略来营造和谐友好且团结的班内社交氛围，要积极行动把握时机来创设融洽、公平且尊重的教育环境。

班主任在工作中要关注和关爱学生，分享他们的快乐，分担他们的忧愁。例如，班主任可以主动寻找机会与学生交流，聆听学生的想法，掌握他们的心理动态，甚至去探访学生的寝室，关心他们的日常生活，让学生明白教师并非如他们所想的那样严肃且高高在上，而是愿意成为学生的密友。这种建设性的师生互动有助于赢得学生的信赖，对于推动班级事务的发展和形成民主型班级文化具有重要作用。构建和谐的学生群体互动需要关注的是学生之间要互助互爱。由于学生的自我意识正处在一个相对强烈的阶段，他们对外部世界和社会成员较为敏感，并期望获得尊敬和赞同。所以，教师除了要处理好与学生的关系外，还要重视如何帮助学生处理他们之间的关系。例如，可以通过安排各类团队项目或者竞赛来鼓励学生互帮互助、分享经验，这不仅有助于帮助学生建立深厚的感情，还能增强整个集体的向心力，为班级的长远进步创造有利的条件，促进学生共同进步。

（四）建立班级内部的微信公众号

许多学生的父母常年居住在外地，与子女相聚的时间极少，也有一些父母因各种因素难以经常陪伴子女，虽然可以通过微信、电话等方式保持联系，但这并不足以使家长、教师及学生实现深度对话与互动。由于缺乏及时的信息反馈，家长很难了解学生在校生活和学习的状况，也不能实时获取学校的通知信息。因此，要推广家庭教育的理念就更加困难。

创建微信公众平台主要是为了达成三个目标：一是扩大校园教育的宣传范围；二是在公众号里设置“学生风采”专栏，用于分享学生的活动照片、奖状、演出音频/视频、优秀文章和小作品等；三是突破教学时间和地点约束。近些年，微课已逐渐被众多学校采用并推广，尤其是那些拥有优质教育资源的学校，他们会把优秀教师的授课内容制作成微课并在公众平台上展示，这既方便了家长们随时观摩，也有利于学生们掌握知识、温习回顾。

虽然通过微信公众平台管理课堂能促进师生间的互动并加强家校联系，但也给教师带来了额外的负担特别是作为主导者的班主任。为了使这个功能在学校教育中产生更深远的影响，需要获得来自全校的支持并且鼓励教师、学生共同加入以达到更好的结果。要想让班级的微信公众号在班级的管理工作中发挥出更大的作用，需要得到学校的大力支持，同时组织各个学科的教师以及本班的全体学生一起参与其中，这样才能有更明显的效果。笔者相信，将班级的微信公众号合理运用到班级的管理工作当中，一定能够极大地提高学校以及班级管理的先进性与科学性。

三、结束语

在新时代背景下，学生所接触的外部环境日益复杂化，这对班主任的管理工作提出了更高的要求。因此，班主任需要不断更新自身教育理念，针对学生之间存在的差异性，积极创新管理方法，拉近与学生以及学生家长之间的距离，营造良好的学习氛围，打造特色班级文化，创新班级活动，有效提高学生的主动性、积极性，进而进一步增强班级凝聚力。

参考文献

[1]张艳丽.新时期中职班主任工作方法浅析[J].商情，2018（11）.

[2]胡兴琼.探究中职班主任班级工作的创新管理[J].明日，2019（27）.

[3]苏斌，陈奎.新时期中职学校班主任工作创新管理方法浅探[J].职业，2018（16）.

（作者：韦世松，广西轻工技师学院教师；何进文，广西轻工技师学院汽车技术系副主任）