新媒体视域下思想政治教育研究热点分析

摘 要 文章基于文献统计和内容分析法，以中国知网中文期刊数据库为数据来源，利用SATI、UCINET、NetDraw软件对新媒体视域下思想政治教育研究领域的文献进行统计分析，发现近年来新媒体视域下思想政治教育研究正在受到越来越多的关注，但总体上研究重复率较高，核心研究者数量不多，研究水平有待提高。未来，研究人员可以从丰富研究方法、拓展学术视野等方面开展工作，以不断提升思想政治教育的实效性和针对性。

关键词 思想政治教育；新媒体；文献；分析

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.21.030

A View of the Research Hotspots in Ideological and Political Education from New Media

Abstract Based on literature statistics and content analysis methods， using the Chinese journal database of CNKI as the data source， the literature in the field of ideological and political education research from the view of new media was statistically analyzed using SATI， UCINET， and NetDraw software. Analysis reveals that in recent years， under the perspective of new media， ideological and political education is increasingly being valued. However， overall， the research repetition rate is high， not many core researchers and the research level needs to be improved. Looking ahead， researchers can carry out work in enriching research methods， expanding academic horizons， and continuously raising the significance and focalization of ideological and political education.

Keywords ideological and political education; new media; literature; analysis

进入21世纪后，随着微博、微信及短视频平台等新媒体的出现和广泛应用，其已渗透到人们生活的各个方面。在此背景下，为了便于掌握新媒体视域下思想政治教育领域的研究趋势，本文以中国知网中文期刊数据库为数据来源，利用SATI、UCINET和NetDraw软件进行统计分析，以促进该领域研究的进一步发展。

1 研究手段

研究文献来源于中国知网中文期刊数据库，检索日期为2023年6月30日，在思想政治教育学科下，以“新媒体”和“思想政治教育”分别作为篇名和主题词进行检索，总计得到新媒体视域下思想政治教育领域相关研究的中文文献160篇，剔除其中的无关论文后得到有效样本156篇。本文主要利用SATI、UCINET和NetDraw软件提取高频关键词，对新媒体视域下思想政治教育领域的研究文献进行分析，挖掘其研究热点。

2 统计结果分析

2.1 文献量统计

依据检索结果文献，对新媒体视域下思想政治教育研究领域的每年发文量进行分析，该领域每年的发文量总体呈现一个逐步上升的趋势，尤其是进入2013年之后，该领域每年发文量显著上升，并于2017年达到顶峰25篇，从2018年至今该领域每年发文量较之前有所减少但相对趋于稳定，年均保持在10篇上下，说明新媒体已成为思想政治教育领域的一个重要分支。

2.2 期刊分布分析

使用SATI软件对发文期刊进行分析，结果显示，156篇文献分布在104种期刊上，其中中文核心期刊（2020版）占到了14种，CSSCI中文社会科学引文索引来源期刊（2021―2022）占到了7种，各累计发文20篇和12篇，占该领域论文总数量的12.8%和7.69%，其余期刊质量总体一般。总的来说，该领域发表的文献数量相对不多，发表在高质量期刊上的文献更是占比较小。综上所述，新媒体视域下思想政治教育研究领域刊物分布比较分散且质量普遍不高。

2.3 文献第一单位分析

利用SATI软件对该领域文献的第一单位和对应地区进行统计。结果表明，以上文献总计来自145家单位，其中仅有北京师范大学等20家单位在中文核心期刊（2020版）或者CSSCI中文社会科学引文索引来源期刊（2021―2022）上发表过论文但发表数量均较少，这说明该领域没有形成核心研究机构，整体上各研究单位的成果数量和质量都有待进一步提高。

2.4 核心研究者分析

发文量和被引量可以用来衡量科研人员的学术水平。使用SATI软件对第一作者进行统计，结果显示，总计149名第一作者，其中7人发表了2篇论文。根据普赖斯定律（Price law）[1]算出该领域的核心研究者需要满足发文量大于2篇。该领域所有文章中被引量最高的是欧阳光明发表的《新媒体时代思想政治教育话语权及其建构维度》，其被引量为85次，据此按照普赖斯定律计算出核心研究者刊发文章被引量不能少于7次。以上要求均满足的研究者有2位，见表1，根据综合指数法算出核心研究者综合指数需要不低于1，仅有南宁师范大学的曾令辉教授满足条件，可以被视为该领域的核心研究者，其他研究者发表论文的数量或质量仍有较大的提升空间。

2.5 词频统计分析

通过SATI软件进行文章关键词提取，可以得到出现频次较高的关键词有“新媒体”“思想政治教育”“思想政治工作”“思想政治”“新媒体时代”，为进一步厘清高频关键词之间的关系，利用NetDraw软件绘出网络结构进行可视化分析，如图2。从图2可知，新媒体、思想政治工作、思想政治教育、新媒体时代、思想政治工作者与其他词汇的联系最紧密，可以视为该研究领域的核心关键词。

3 研究热点反向分析

借助UCINET软件进行聚类分析形成树状图可以总结出该领域的三类热点方向，即新媒体作为思想政治教育的媒介、新媒体融入思想政治教育的机遇与挑战和新媒体融入思想政治教育的路径研究。

3.1 新媒体作为思想政治教育的媒介

新媒体已经渗入日常生活的方方面面，可以与思想政治教育实现高度耦合。毛晓静[2]从系统出发阐释新媒体思想政治教育功能，她认为新媒体可以依托其工具性发挥和运用思想引领、激励促进、政治导向、文化育人、社会化等功能。有的学者从某一个功能来进行研究，张振军[3]指出新媒体文化育人具备较强的价值引领功能和针对性作用。邓宇等[4]从新媒体与思想政治教育二者之间的关系出发，认为思想政治教育关注的是新媒体的社会属性，这为网络思想政治教育的研究打开了新视角。新媒体借助其本身的技术优势，可以发挥其覆盖面广、接受程度高等优势，在潜移默化中将相关教育内容呈现给受教育者。

3.2 新媒体融入思想政治教育过程中的机遇与挑战

目前思想政治教育依然主要依托于传统的课上授课加课下活动，这不但容易忽视人作为活动本体的主观能动性，也很难在信息资源爆炸的今天提升其吸引力，甚至可能出现排斥学习的反效果。而新媒体的出现打破了传统教育方式的桎梏，为拓宽思想政YgBvged6j6qMH0YPHw628Q==治教育载体提供了新选择。陈颖[5]认为在新媒体视域下，继续探索高校实践育人的新问题、新机制，提出具有可操作性的新举措、新思路，对推动高校的实践育人水平具有积极影响。郜火星[6]认为新媒体新颖性的特征符合思想政治教育选择载体的原则。陈晶[7]以微博为例，指出微博思政和传统思政模式存在一定的差异，需要引起思想政治教育工作者的思考，将两者相互借鉴和配合最终形成高校思政教育的合力。李晓娟[8]指出要从技术层面提升新媒体在思想政治工作中的应用场景。庞娟[9]提到要从摸准规律、去粗取精，不断推动新媒体与思想政治教育的创新融合。闵琳芝[10]指出新媒体时代带来的海量资讯也在一定程度上妨碍了通过主渠道宣传的思想政治教育内容。此外，孙永鲁[11]提到西方长期以来通过新媒体手段对我国实施西方价值观的意识形态渗透，这给国内思想政治教育造成了一些困扰。因此新媒体的融入对于思想政治教育功能的发展是一把双刃剑，因此需要思想政治教育工作者掌握新媒体时代的信息传播规律和教育规律，改进教育思路、创新教育方法，从而提高思想政治教育的感染力和影响力。

3.3 新媒体融入思想政治教育的路径

顾京军[12]呼吁高校要积极利用各类新媒体宣传平台引导师生树立正确的人生观和价值观，有效地提高思想政治教育的吸引力。宋建威[13]建议以新媒体平台为载体建设智慧课堂，完善第一课堂教书和第二课堂育人有机融合的教育联动机制。高翩翩[14]以微信公众号平台为例，指出管理者应强化平台管理水平，发挥其在思想政治教育工作中的优势。

随着时代的进步，新媒体和思想政治教育的内容不断多元化[15]，这在丰富研究内容同时也对研究者提出了更高的要求，需要我们推陈出新，创新工作方法。当前，该领域内理论分析和经验分享类型的文献还是占到大多数，因此研究者可以通过问卷调查、实地考察等方法开展一些数量化实验研究，为后续的深入研究提供科学的数据支持。此外，新媒体视域下的思想政治教育研究早已打破单一学科的禁锢向跨学科发展，这样研究者进行多学科交叉方向的研究已经势在必行，因此研究者需要不断拓展研究视野，尽可能地开展一些跨领域交流，不断提升新媒体视域下思想政治教育研究的深度。

4 结语

本文以中国知网中文期刊数据库为研究平台，对新媒体视域下思想政治教育研究领域的文献进行了分析，发现该领域的热点包括新媒体作为思想政治教育的媒介、新媒体融入思想政治教育的机遇与挑战，以及新媒体融入思想政治教育的路径，这些研究热点都取得了一定的成果，在今后的研究中可进一步对该领域的低频关键词进行分析，以推动思想政治教育的实效性。

参考文献

[1] 胡臻，张阳.基于普赖斯定律与综合指数法的核心作者和扩展核心作者分析——以《西南民族大学学报》（自然科学版）为例[J].西南民族大学学报（自然科学版），2016，42（3）：351-354.

[2] 毛晓静.新媒体隐性思想政治教育功能及其实现[J].中学政治教学参考，2022（32）：43-46.

[3] 张振军，高睿.网络文化育人视角下高校思想政治教育研究[J].传媒，2021（11）：89-91.

[4] 邓宇，王立仁.传统与现代的融合：新时代高校网络思想政治教育发展审思[J].延边大学学报（社会科学版），2019，52（5）：132-139，144.

[5] 陈颖.新媒体视域下高校实践育人机制研究[J].教育教学论坛，2016（28）：71-72.

[6] 郜火星.思想政治教育载体的选择与运用[J].社会科学家，2006（2）：193-196.

[7] 陈晶.微博对高校传统思政模式的挑战与互补研究——评《新媒体传播与大学生思想政治教育及其途径创新》[J].科技管理研究，2022，42（4）：249.

[8] 李晓娟.新时代高校思想政治教育网络育人的现实思考[J].长江师范学院学报，2018，34（2）：118-123.

[9] 庞娟.新媒体时代大学生思想政治教育创新研究[D].太原：山西大学，2019.

[10] 闵琳芝.媒体融合背景下高校思想政治教育路径创新研究[D].兰州：兰州理工大学，2019.

[11] 孙永鲁.新媒体时代思想政治教育传播创新研究[D].北京：中国矿业大学（北京），2018.

[12] 顾京军.高校网络思想政治教育的育人功能[J].江苏社会科学，2009（S1）：141-143.

[13] 宋建威，赵秦，李璞.新媒体融入高校思想政治教育的路径[J].中学政治教学参考，2022（33）：93.

[14] 高翩翩.新媒体融入大学生思想政治教育路径探析——以高校微信公众平台为例[J].新闻战线，2014（6）：158-159.

[15] 龙曼琳.融媒体传播格局下网络思想政治教育路径研究[D].上海：华东师范大学，2019.