以评促教，优化教师专业发展路径

当前，我国正处于教育评价改革的关键时期，教育教学的智能评价是保障与提升教师教学质量的必由之路，也是教师评价变革的核心问题。新泰市实验中学作为县域内初中段龙头学校，始终牢记立德树人根本任务，始终围绕“建融和学校，办幸福教育”的理念，在教师专业发展评价方面积极实践，构建了“一个统领，三条功能线，二条发展线”的教师专业发展评价体系。

一个统领，让教师评价逐步完善

科学公正的评价是教育工作最大的底气和动力。经过多年的实践，学校在反复运行、集思广益、不断完善的基础之上，形成了《新泰市实验中学教师专业发展评价方案》，这是统领教师专业发展的方向盘、指南针。

德、能、勤、绩全面衡量。教师专业发展评价包括师德师风、工作效能、工作考勤、教育教学4个部分。该实绩作为教师聘任、职称评聘、绩效工资、评优树先、年度考核的重要依据。

立德树人是根本任务。师德师风考核是教师专业发展的根本，从爱国守法、敬业奉献、关爱学生、教书育人、为人师表、勤于学习6个方面进行考核，包括教师自评、同事互评、学生评价和家长评价4个部分，借助数字化评价平台进行。

工作效能是立身之本。根据“按劳分配”总原则，教师按照一学期实际工作量计算工作效能，达到“多劳多得、不劳不得”的评价目的。工作量是教师工作的基础，也是评价的基石，许多教师都能满效能地投入教育教学中。

工作考勤是态度体现。态度决定一切，考勤是工作态度的直接体现。在工作中，学校采取人性化的考勤制度，既有先进的技术手段，又有“弹性”考勤管理，体现了人性化与制度化的结合，极大促进了工作效率的提升。

工作实绩是必然结果。“育人为本、质量第一”是学校的发展理念，“德、能、勤、绩”全面衡量才能使理念落地。依据《实验中学文化科教师教学实绩计算办法》，文化科教师考评从班级团队、学科团队、学科个人等4个方面得出教学实绩，体现团队效应、捆绑式考核的内涵。音体美微教师考评依据《实验中学音体美微教师量化考核奖励办法》得出的教学实绩进行折算。

基数、提高率、面向全体考量。基数是保证面向全体的红线。学校全面贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》中的控辍保学目标，让学生接受并完成九年义务教育，不让任何一个学生流失或中途辍学。如果个别班级出现学生流失现象，在评估中这类学生将继续作为班级基数，并且降低该班任课教师的相应等级。

提高是保障能上庸下的保障线。“能者上、平者让、庸者下”是积极的用人机制。在教师调整中学校积极尝试，实行“接班奖励”激励机制。根据接班时的评价起点，对接接班后的评价终点，计算接班教师的提高率。该机制一定程度上激发了接班教师的积极性，取得良好效果。

家校参与评价体现评价的全面性。在师德评价中，学校构建了数字化评价平台，以班级为单位，全体学生、家长共同参与、共同评价，学校考核小组负责收交评价结果，极大地提高了学生、家长的参与度，使师德考核呈现多维立体结果，有效地落实教师立德树人的根本任务。

横、纵、分、合融和评价。横向评价文化课教师。能上课是教师的基本标准，上好课是教师的不懈追求，文化课教师的评价是全校评价体系的一条横线，占学校主体地位。

纵向评价体卫艺教师。由于音体美微教师的学科特点，学校对这一板块进行单列单分、纵向评价，每一类型的学科都有各自特色的评价制度。各类学科除“德、能、勤、绩”评价外，根据学科特点附加社团组织、特长生、平时训练、项目测试、活动实绩等内容。

分向评价教职员工。由于学校大、人员较多，对科室员工的评价较为复杂，学校通过考勤、定量与定性等人性化与制度化的方式对科室员工进行分向评价，有效地提升了科室员工的工作积极性。

整体评价全校可通排。教师专业发展评价是一个有机的整体，无论是横向的文化科教师评价、纵向的音体美微教师评价，还是分向的教职员工评价，评价结果均可全校通排、整体应用。

三条功能线，使教育氛围稳步提升

在教师专业发展评价的统领下，科学合理地运用评价结果是学校工作的落脚点，为学校育人氛围稳步提升起到了决定性作用。

评优是教师专业发展的出发点。评优工作是教师专业发展的出发点，是激励先进、鞭策后进、调动全员积极性的重要方式。年度教师专业评价结果是评优的直接依据，学校根据名额数量、分配方案，公平、公正地分配到各年级、科室，使全体教职员工教有所盼、工有所想，体现综合评价功能。

树先是教师成长成才的提升点。优秀教师、优秀知识分子、科技标兵、各种模范、最美教师、满意教师、课程先进等各种先进的评比是教师成长的提升点，学校根据文件要求，依据近几年的评价汇总，确定入围人选，有力地促进了教师专业发展评价的有效度，让教师发展实现可持续。

晋升是教师修业立德的落脚点。职称晋升是教师专业发展的落脚点，也是每位教师的心中所盼。教师专业发展评价为学校教师职称晋升打造了公平、公正的平台。多年来，教师形成了对照标准、自我衡量、修业立德的自觉发展氛围，形成了老教师更加努力，年轻教师奋勇争先的良性局面。

底线、生命线，促进学校发展行稳致远

只有守住公平、公正的评价底线，才能使学校工作行稳致远；只有坚持守正、创新的生命线，才能使学校工作不断走向科学完善。

坚守公平、公正底线。公平、公正永远是评价的底线。为使学校专业发展释放最大动能，学校通过制定《教职工代表大会制度》，保证公平、公正原则。

融和守正、创新生命线。新问题、新办法、新发展。随着新问题的出现，学校集思广益，寻求新方法，体现新发展，守正创新永远是一条发展线，促使学校工作趋向科学完善。教师专业发展是学校发展的生命线。多年来，学校积极探索、深入实践，建设专业教师团队，学校现拥有县级以上优秀教师、名师、教学能手240余人，其中100余人次在市级优质课评选中获奖，15人次在省级以上优质课评选中获奖，九个学科被评为市级优秀学科并建立了学科教研基地。

未来，学校将持续以教师评价改革为抓手，进一步优化教师专业发展路径，将过程性评价、增值性评价综合运用到教师评价中，借助智能技术推动教师教学评价在评价理念、内容、形式和方法上系统变革，搭建数字化平台，形成适合县域学校的“教师教学智能评价”范式。