五育并举助推学生健康阳光成长

落实五育并举融合育人是助推教育高质量发展的重要举措。长沙市开福区紧紧围绕立德树人根本任务，以身心健康为突破点强化五育并举，助推学生健康阳光成长。

以别开生面的思政课燃动学子

区教育局深入学习贯彻习近平总书记对学校思政课建设作出的系列重要指示精神，扎实推进“双向行走”思政大课堂实践研究，探索形成“感知—实践—内化”的进阶方法，构建核心理念一致、主题思想统一、内容方法有层次、资源供给有区分、主体互动相融合的大中小思政一体化教育体系，切实提高青少年思想政治教育的针对性。

红色教育正当“燃”。在长沙党史馆，来自清水塘小学的小小红色讲解员正熟练地为游客讲述毛泽东和杨开慧的故事，他们拥有丰富的志愿服务经历，累计服务观众达1万余人次。红色“新声代”的成长，源于区教育局系统推进思政课堂走向更宽阔的大舞台，将“思政小课堂”和“社会大课堂”有机结合，开展“红色文博万人行”活动，让全区8.7万名中小学生走进12个“红色课堂”，通过沉浸式、寻访式学习，重温红色记忆，把丰富的红色教育资源变为学生行走的红色课程，不断拓展思政教育的“大课堂”。

思政强音很动“听”。开福区奏响思政好声音，用孩子们能听懂的语言、能触动的画面、能共鸣的旋律，传递信仰力量。融合“理论+文艺”，打造“艺术思政课”，培育“开福小戏骨”，创作“红色系精品”，师生们先后创作出《小花朵唱新时代》《清水塘为什么这么红》等一批精品短视频作品；积极组织文艺“小戏骨”宣讲队，结合“文艺+宣讲”模式，以传承优秀传统文化为主线，打造原创少儿花鼓音乐剧《花鼓情》，呈现地方故事，焕发理论宣讲新活力；科学运用优质音乐资源，打造寓教于乐、寓教于美的音乐思政课，在优美的旋律中教给青少年正确的思想，引导青少年听党话、跟党走，用音乐之美点亮思政之光。

学段衔接重贯“通”。开福区依托湖南省教育科学“十四五”规划重点课题的研究，聚焦学段差异，抓住关键问题，因人因时施教，将学校思政教育分为“养正夯基”“提能强本”“立志定向”三个阶段，充分发挥区域“定向把舵”的统领性作用，实现大中小一体化、校内外一体化、教学研一体化。遵循学生身心发展规律，开发系列化、序列化课程资源，如在小学低段，通过“思政+游戏”“思政+童谣”等特色课程，引导儿童初步感知红色文化，萌发爱党、爱国的真挚情感；在小学中高段，践行“一体两翼”德育模式，举办“学习新思想，做好接班人”宣讲、“雷小锋”大德育系列活动，引导学生感悟思想伟力；在中学段，号召学子走进图书馆、博物馆、青少年宫、人民法院开展大思政实践体验活动，开展“我是接班人”文化思政教育现场活动，让院士、科学家、外交大使与学生面对面交流，激励学生立大志、明大德、成大才、担大任，进一步坚定理想信念。

以身心协同的心育观点亮学子

开福区聚焦学生心理健康，坚持多措并举、多向发力，以“积极·协同·成长”为心育目标建构全域统筹、全员育心、全程服务的“三全”机制，扎实开展“520”心育工程。

“全员心育”优队伍。实施教师心理健康素养提升“全员共培”计划，在全区开展多层面、多批次的心理健康全员大轮训，形成校长挂帅、专职心理教师为骨干、班主任为主导、任课教师参与的全员心育体系。开福区定期开展课堂教学研讨、赛课等活动，并成立跨校教研共同体，多途径提升课堂教学质量；定期开展咨询案例督导活动，提高教师心理咨询水平和危机干预能力；发挥名师工作室核心引领作用，依托课题和教改项目开展主题式教研，促进心理专业人员扩面提质。同时，关注教师的心理健康状况，运用“行政访教师”等措施，帮助教师减轻精神和心理压力，营造轻松愉悦的工作环境，从“心”出发，以心育心。

“协同共育”优体系。开福区围绕家校社协同育人，不断建机制、强纽带、聚合力，形成了“一核带动，三方支撑，多点环绕”的“1+3+N”立体化心育网络。政府打造“心悦开福”心理健康服务指导中心，区教育局与区卫健局、辖区三甲医院共同打造心理健康服务和特殊教育医教协作共同体，教育、咨询和干预形成合力。成立特殊教育资源中心，建立普特融合试点学校、幼儿园，全区适龄残疾儿童少年义务教育阶段入学率达98.1%。“家长学校”“家长课堂”“心理辅导站”实现社区全覆盖，全区875支志愿服务队、10余万名雷锋志愿者为学生保驾护航。

“五育心育”优融合。将学生心理健康教育贯穿育人全过程，探寻“五育”和“心育”的融合点，以心培德、以心启智、以心健体、以心润美、以心促劳。开展治愈系漫画、校园心理剧、心理游园会等特色心育活动，广泛普及“体育+”运动课程、“美育+”社团活动等，让学生在亲近自然、参与活动、沉浸体验的过程中真正享受乐趣，实现“五育”与“心育”深度融合，促进学生身心健康全面发展；连续九年开展“书香开福，开卷有福”等不同主题的全员阅读、亲子共读系列读书活动，以阅读之美启迪心灵之光，培养学生珍视生命、热爱生活、积极向上的心理品质；通过“学校说·向阳”“家长说·成长”“教师说·幸福”等多维视角，展示学校“五育促心育”成果，全面提升教师水平，引导学生向阳生长，带领师生追求幸福、获得幸福、创造幸福。

以躬耕不辍的劳动情砥砺学子

开福区是湖南省劳动教育实验区，目前已打造学校劳技室65间、劳动实践园地32个，创建省、市劳动教育实验校8所，立项省、市级劳动教育课题9项。

“一校一品”有特色。开福区充分利用资源，通过课程建设，全域推进、多措并举做优劳动教育。各校深耕劳动教育，依托综合实践活动构建劳动教育课程群，围绕产教融合拓展实践空间，形成了劳动教育百花齐放的生动局面。清水塘实验学校因地制宜，在校内开辟水稻试验田，聚焦稻作文化，打破学科壁垒，设计了“禾下乘凉梦”主题劳动综合实践课程；周南秀峰学校以“银杏树下”综合主题课程的开发与实施，带动建构学校五育融合的课程体系，形成结构合理、梯级上升的序列化内容体系；沙坪实验小学聘请湘绣大师入校指导，提高劳动教育专业化水平；金鹰小学依托临近马栏山视频文创产业园的地域优势，将美食与文创完美结合，让学生在炊烟中体会“劳动即生活”。

“田间地头”焕新生。立夏刚过，开福区沙坪街道竹安村迎来了一批校长、教师，他们深入田间地头开展实地调研，为的是实现很多城市学生的朴素梦想——乡间有亩田。劳动教育需要“试验田”，乡村振兴呼唤“新业态”。区教育局抓住契机，联合农业农村局、相关街道等，创造性地提出了“田间课堂”项目，既盘活了土地资源，又有效解决了学校劳动场域不足的问题，让学生在实际的劳动中学习知识，更好地理解和尊重劳动，成为田间“新农人”。同时，以实验校为载体，依托“亲子认领型”“ 校社联动型”“ 师生共建型”“ 校际联盟型”“ 校企合作型”五种模式，通过综合化课程建构、跨学科开放课堂、场域沉浸培训、传统农耕体验、智慧农业探究打造劳动教育五大样板工程，确保“田间课堂”的可持续推进。

开福区将五育并举与阳光成长紧密相连，力求塑造积极向上、充满活力的教育环境，帮助学生立品行、习知识、塑身心、拓视野、磨意志，成长为具有“正气、才气、朝气、灵气、底气”的“五气学子”。