产教融合背景下会计专业“岗课赛证”融通育人模式探究

摘要：产教融合和校企合作已经成为现代职业教育发展的重要趋势，为培养适应市场需求的专业人才发挥了至关重要的作用。随着新一代信息技术的普及和应用，财务领域也受到了其影响，财务核算手段不断演进，这一变革带来了企业对财务会计岗位人才需求的明显调整。在这样的背景下，“岗课赛证融通”育人模式通过学校与企业的紧密合作以及教育与产业的融合，为完善会计专业的人才培养体系提供了良好的机会。同时，它也能够增强学生的实践应用能力，促进他们更好地就业。本文将从产教融合的背景出发，深入挖掘和分析“岗课赛证”融通育人模式的新探索，以期为会计专业的教学改革与创新提供新的思路和方法。

关键词：产教融合；岗课赛证；会计专业

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.15.079

0引言

“岗课赛证”融通是全国职业教育大会提出的一种全新育人模式，旨在实现职业教育的高质量发展。当前高职院校面临的重要使命是通过融合“岗课赛证”理念，引领“三教”改革，并建立起高质量职业教育的全新体系。而其中，课程教学改革则是我们着力关注的重点。会计专业课程的教学着重于根据市场需求，设置合理的教学内容，以培养出具备实用能力的会计人才，满足企业事业单位对于高素质会计人才的需求。在实际教学中，更应注重产学结合的教学模式，使学生能够最大程度地接触各个领域企业的实际业务，提升学生的实践能力，以提高整个专业教学的实用性和适应性。通过这种方式，确保学生毕业后能够顺利融入工作环境，并为企业带来实际价值。这要求课程教学必须顺应职教改革的趋势，在遵循“岗课赛证”综合育人理念的基础上，结合专业人才培养方案和课程自身特点，积极推动课程教学改革，以提升人才培养质量。

1“岗课赛证”融通育人模式的作用

岗课赛证融通育人模式是一种旨在促进学生综合能力发展的教育模式。它以“岗位实践、课程学习、竞赛锻炼和证书评价”为四大要素，通过将学生从传统的课堂教学中解放出来，引导他们参与实际工作岗位的实践活动，结合相关课程学习内容，参赛锻炼并最终获得相应的证书评价。这种模式集实践、学习、竞赛和认证于一体，使学生在真实场景中进行综合能力训练，提升他们的专业素养和实践能力，并培养创新思维、团队合作、沟通能力以及自主学习能力等关键技能。当前，高职会计专业的学生不同程度存在实践能力欠缺的问题。通过“岗课赛证”深度融合提升学生技能，对把握岗位需求、提升学生学习兴趣、培养高技能会计人才有一定的现实意义。

1.1促进学生高质量就业，为会计行业增值赋能

物联网、大数据、云计算和人工智能技术的发展，给会计工作带来了全新的机遇和重大的挑战。传统的基础会计工作岗位正在迅速减少，取而代之的是对那些掌握信息化技术、擅长数据处理和分析的复合型会计人才的迫切需求。因此，高职会计专业需要结合行业新业态，不断了解最新的岗位技能标准，并根据岗位需求的变化不断调整人才培养方案，以培养满足企业需求的人才为目标。采用“岗课赛证”四维融合综合育人的方法，通过梳理和分析岗位任务和履岗能力，重新构建课程，以培养学生上岗所需的能力为目标。这样的教学模式能够使学生具备实际工作所需的技能和能力，为他们成功就业提供支持，并减轻企业的培训成本和人员调配负担，为整个会计行业的发展注入新的动力。

1.2提高职业院校人才培养质量，推进职业教育高质量发展

随着现代数字化信息技术的发展，传统行业结构发生了重大变革，会计作为企业的财务重心版块，对会计人才的综合素质要求不断提高。高职会计专业的高质量发展，必须依赖于“岗课赛证”的高质量融通。通过岗课赛证的结合，学生在参与实际工作岗位培训的过程中，能够真正接触到职业技能的实践操作，从而更全面地了解自己的优势和不足。这样的全面评估，可以为学校提供更准确的学生素质反馈，帮助学生找准个人发展方向。通过参与技能竞赛，学生可以接触到更多实际问题和挑战，从而激发他们思维的活跃性和创造性。在比赛中，学生需要思考并解决各种实际问题，培养了他们的逻辑思维能力和创新能力。通过岗课赛证融通育人模式的推进，职业教育能够更好地适应社会需求，为学生的就业和职业发展提供更多的机会和支持。

2会计专业“岗课赛证”融通育人模式存在的困境

岗课赛证融通育人模式的实施需要与企业密切合作，但是由于企业对人才培养的目标与学校有所不同，双方在培养模式和教学内容等方面可能存在着矛盾和摩擦。其次，一些学校在推行该模式时过于追求实践操作，忽视了理论知识的教学，导致学生专业素质的不全面发展。

2.1课程内容和实际岗位需求不匹配

当前会计专业课程更加偏向理论化，缺乏与实际工作岗位的贴合度。学生在课堂上学习到的知识和技能难以完全应用于实际工作环境中，无法有效地适应真实工作岗位的需求。这导致学生在毕业后需要进行过多的补充培训，才能具备实际应用的能力。会计专业课程内容通常包括财务会计、管理会计、税务会计、审计等方面的学习。这些课程旨在为学生提供理论基础和实践技能，以便他们能够胜任会计相关的工作。然而，随着时代的变化和企业的发展，会计岗位的需求也在不断演变。除了传统的会计知识，现代会计岗位还要求从业者具备数据分析、信息系统应用、风险管理等方面的技能。因此，在某些情况下，会计专业课程的内容无法完全满足现实岗位的需求。

2.2缺乏实际操作环境

会计工作需要使用专业的软件和系统进行操作，而一些学校缺乏这样的实践场所，学生无法真正感受到实践的重要性以及与实际工作环境接轨。一方面，由于资金、空间等方面的限制，学校无法提供足够的实际操作场景和设备，难以为学生搭建一个真实的会计实践环境。另一方面，学校缺少与实际企业和行业的合作机会，学生无法参与实习项目或与业界专业人士交流，无法亲身体验真实的会计工作环境。这限制了他们对行业趋势和实际工作需求的了解。这些因素共同导致了会计专业课程缺乏实际操作环境的问题。在这种情况下，学生可能只是停留在理论层面，对于实际应用缺乏深入的了解和熟练度，影响他们的职业发展。

2.3师资力量不足

实施岗课赛证融通育人模式需要具备一定实践经验和理论知识的高水平专业教师。然而，在当前的教育体系中，面临师资力量不足的问题。招聘机制的不完善使得优秀的会计教师往往选择从业而不是从事教学工作。高额的薪酬和职业发展机会吸引着许多潜在的会计教师，使得他们更愿意选择在企业或者会计师事务所工作，而不是投身于教育事业。这导致了职业院校在招聘和保留高质量的会计教师方面遇到困难，教师数量不足。再加上许多教师的任教时间和工作量的限制，会计专业课程的师资力量无法满足学生学习的需求。培养符合岗课赛证融通育人模式要求的专业教师需要时间和资源的投入，但目前一些学校的师资力量可能无法满足这一需求。这给课程的实施带来了困难，学生无法获得实践教学的有效指导。

3会计专业产教融合背景下“岗课赛证”融通育人的新探索

产教融合是指产业界与教育界之间建立紧密合作关系，共同推进人才培养的一种模式。产教融合将产业界的实际需求与教育教学相结合，为学生提供更贴近实际的学习环境和机会。一方面，产教融合背景下，通过与企业紧密合作，学生能够将书本知识与实际问题相结合，加深自己对知识的理解和掌握，有助于提高学生的职业竞争力。另一方面，通过构建岗课赛证融通育人模式，可以更好地实现产教融合的目标，促进学生的全面发展和社会进步。在产教融合的背景下，岗位课程、比赛和证书的融通育人模式成为一种新的探索方向。这种模式的核心思想是将课程、比赛和证书三者相互关联，以达到更好地培养学生实践能力和综合素质的目标。产教融合背景下，将教学与实践相结合，使学生能够更好地适应职场需求，并提高就业竞争力。

然而，如何有效融合产业和教育，促进学生技能和知识的全面发展，是一个具有挑战性的任务。尤其是在会计专业产教融合的实践中，仍然存在一些问题和挑战，例如如何有效整合教育资源，提高学生的实践能力，以及与企业合作时的沟通和协调等。因此，需要探索新的教育模式来应对这些挑战。岗课赛证融通育人模式正是一种新的探索，它有助于加强学生的实践能力，并提供了与企业进行紧密合作的机会。在这种模式下，学生不仅可以通过实践课程接触到真实的业务操作，还可以参加与专业证书相关的竞赛，从而提升自己的职业素养和竞争力。

3.1更新课程内容

更新课程内容是推动教育教学改革的重要一环，为了确保会计专业课程与实际岗位需求相匹配，可以对课程进行更新和改革。首先，需要对当前的课程教材进行评估，确认其是否包含最新的行业动态和实践经验，通过调整课程设置，增加与实践相关的课程，紧密跟踪行业发展趋势，以确保课程内容与职业需求相匹配，提升学生对实际工作流程的了解与应用能力。其次，可以引入一些实际案例和真实数据，可以引入最新的会计准则和法规，同时，结合互联网及信息技术的发展，将在线教育等新兴形式融入课堂，提高学习资源的广度和深度，拓宽学生的知识视野。

3.2建立实践基地

为了培养会计专业学生的实践能力，提供真实的会计工作环境，在高职院校内建立实践基地是一种有效的措施。实践基地既可以设立虚拟实验室，利用模拟软件和数据进行实践操作，又可以与企业合作，共同建立会计实践基地，开设实习岗位，使学生能够亲身参与真实的工作环境。这些实践基地可以模拟真实的企业财务部门场景，配备专业的会计软件和设备，并由有实践经验的师资团队指导学生。在这样的实践基地中，学生将有机会与实际工作场景接轨，学习如何处理真实的会计事务、解决复杂的财务问题和应对风险挑战。同时，学生还可以与企业人员进行交流与合作，加深对会计工作的理解和认识。不仅能够帮助学生将理论知识与实际操作结合起来，更能提高他们的问题解决能力和团队协作能力。此外，实践基地的建立还可以促进学校和企业之间的合作与交流，为学生的就业和职业发展提供更多机会。

3.3师资培训与引进

在新的融通育人模式下，提高教师的专业素养和教学能力至关重要。为了提高教师的实践能力和教学水平，学校应该加强对会计教师的培训。学校可以通过定期组织教师培训，培训内容可以包括最新的会计法规和政策、实践案例分享以及教学方法的更新与改进，同时邀请行业专家进行专业知识的更新与分享，提升教师的实践经验和教学方法。此外，学校还可以积极引进有丰富实践经验的行业人士担任客座教授或专职教师，充实师资队伍，使教师具备更全面、更深入的行业知识，从而更好地指导学生，为学生提供更丰富的教学资源和实践指导。

4结语

产教融合背景下，“岗课赛证”融通育人的新探索提供了一种高等教育与行业对接的途径。通过与企业或行业协会合作，学校可以将行业资源引入课堂，使学生能够接触到最新的行业信息和业务实践，做到理论与实践的有机结合。同时，企业与学校的深度合作能够为学生提供实习、就业和创业的机会，促进学生的职业发展。它不仅可以提高学生的综合素质和实践能力，还能够推动学校与企业的深度合作，促进产教融合的发展。在这个新模式的引领下，会计专业的学生将能够更好地迎接职业挑战，并为社会和经济发展做出更积极的贡献。

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