新时代大学生劳动教育实践途径探究

摘 要 新时代，劳动教育对于培养大学生的综合素质和社会责任感具有重要意义。但目前，部分高校的劳动教育还存在劳动教育观念滞后、课程设置简单、师资力量薄弱、评价体系不完善等问题。高校应从课程的设计和管理、鼓励和支持师生开展劳动教育创新实践、完善劳动教育评价体系、加强劳动教育文化建设、加大劳动教育资源投入等方面着手，推动高校劳动教育向深向上发展。

关键词 高校；大学生；劳动教育；实践途径

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.16.001

Exploration of Practical Approaches to Labor Education for

College Students in the New Era

WU Guofeng

（Modern College of Humanities and Sciences of Shanxi Normal University， Linfen， Shanxi 041000）

Abstract In the new era， labor education is of great significance in cultivating the comprehensive quality and social responsibility of college students. However， currently， some universities still face problems such as outdated labor education concepts， simple curriculum design， weak teaching staff， and imperfect evaluation systems in their labor education. Universities should start with curriculum design and management， encourage and support teachers and students to carry out innovative practices in labor education， improve the evaluation system of labor education， strengthen the construction of labor education culture， and increase investment in labor education resources to promote the deep and upward development of labor education in universities.

Keywords universities; college students; labor education; practical approach

1 新时代大学生劳动教育的重要性

1.1 劳动教育有助于培养大学生的劳动观念

通过劳动教育，大学生不仅能深入了解劳动的本质和内涵，培养劳动精神，使其更加珍惜劳动成果，增强对社会的责任感，还能帮助大学生深入了解社会、国情，意识到自己的社会责任和义务，这种社会责任感的培养有助于激发大学生的奉献精神和公益意识，使之更关注社会的需求和发展。同时，劳动教育还能培养大学生的感恩之心，使之更珍惜现有的生活条件和资源，为社会作出更大的贡献。

1.2 劳动教育有助于增强大学生的实践能力

传统教育往往偏重于理论知识的学习，忽视实践能力的培养。然而，实践是检验真理的唯一标准，理论知识只有与实践相结合才能发挥其应有价值。通过劳动教育，不仅有利于大学生将理论知识应用于实践，提高解决实际问题的能力，还能培养其创新思维和实践能力，使之更好地适应社会发展的需求。

1.3 劳动教育有助于培养大学生的团队协作精神

通过劳动教育，不仅有助于大学生将所学专业知识与实践技能相结合，还能培养其创新思维、实践能力、团队协作精神和社交能力等综合素养。在集体劳动中，大学生需要相互协作、共同努力才能完成任务，有助于大学生更好地适应社会发展的需求，为实现个人价值和社会价值打下坚实的基础。这种团队协作的精神有助于培养大学生的沟通、协调和合作能力，使他们更好地融入团队，发挥自己的优势。同时，团队协作还能培养大学生的集体荣誉感和社会责任感，使他们更加关注团队的整体利益。

1.4 劳动教育有助于提高大学生的就业竞争力

作为社会未来的中坚力量，大学生应承担起相应的社会责任。通过劳动教育，大学生可深入了解社会需求，增强社会责任感，积极投身公益事业，为社会作出贡献。当前，就业形势日益严峻，拥有一定劳动实践经验更有利于大学生在激烈的就业竞争中脱颖而出，通过参与劳动实践，积累实际工作经验，提升职业技能水平，为未来的职业生涯发展奠定坚实的基础。

2 新时代大学生劳动教育面临的难题

2.1 劳动教育观念滞后

在传统观念影响下，一些高校的教育理念仍停留在“重知识、轻实践”层面。高校对劳动教育的重视度不够，未充分认识到劳动教育在促进学生全面发展中的重要作用，导致劳动课程被边缘化。久而久之教师对劳动教育不重视，视其为次要科目，影响了高校对劳动教育的投入，限制了教师对劳动教育的深入理解和研究。在这种情况下，劳动教育很难发挥其应有的功能和价值。

2.2 课程环节设置简单

第一，许多高校的劳动教育课程设置简单，缺乏系统性和科学性，无法与专业课程相融合，无法满足学生多样化的需求，学生对劳动教育课程的兴趣索然，学习效果大打折扣。第二，劳动教育需大量的实践资源和场地，但一些高校因经费、场地等限制，导致劳动教育难以有效开展。第三，一些高校在设置劳动教育课程时缺乏科学规划，未能根据学生的实际需求进行课程设计，导致课程内容与学生的兴趣和职业发展脱节，教师教学难度加大，教学质量难以保证。第四，劳动教育的实践环节薄弱。一些高校在开展劳动教育时仍偏重理论知识的传授，缺乏实践和互动，学生无法通过亲身参与劳动实践来感受劳动的价值和意义，无法真正掌握劳动技能和提高实践能力。部分高校虽也开展了校企合作、实训基地建设等实践活动，但缺乏有效的组织和管理，实践活动的质量和效果并不理想。

2.3 师资力量薄弱

由于专业的劳动教育教师匮乏，现有的教师队伍素质参差不齐。目前，一些高校的劳动教育课程由辅导员讲授，但是部分辅导员并没有接受过劳动教育的相关培训，只能根据自己的理解去讲授课程。一些教师对劳动教育的理论和实践了解不够深入，缺乏专业知识和教学经验，无法胜任劳动教育课程的教学任务。这不仅影响了教学质量，也制约了学生的全面发展。同时，高校为教师提供的培训和进修机会较少，教师的专业素养无法得到有效提升，难以跟上时代发展的步伐。

2.4 劳动教育的评价体系不完善

目前，高校对劳动教育的评价方式单一，主要依据学生的劳动表现和成绩，缺乏对学生学习态度、情感体验、劳动技能等方面的评价，评价结果不够全面、客观。因缺乏科学、客观、全面的评价体系，高校无法准确评估学生的学习成果，学生的学习积极性受到打击，对劳动教育课程的学习失去动力。同时，由于缺乏有效的激励机制和评价标准，学生无法真正认识到劳动的价值和意义，也无法培养良好的劳动习惯和品质。

3 新时代大学生劳动教育的实践途径

3.1 加强对劳动教育课程的设计和管理

高校应加强对劳动教育课程的设计和管理，确保课程设置的科学性和系统性。第一，要结合专业特点，将劳动教育融入课程体系中，提升学生的实践能力和创新意识，包括制订明确的教学大纲和课程目标，合理安排课程内容和实践环节，建立完善的课程管理制度等。第二，要注重劳动教育的实际效果，鼓励学生参与社会实践和志愿服务等活动，让学生在实践中锻炼成长。可以积极探索多元化的教学方式和方法，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，采用案例教学法、项目教学法、情景模拟教学法、实践教学法等教学方式，引导学生积极参与课堂讨论和实践操作。同时，还可利用现代信息技术手段，如在线课程、虚拟实验室、VR技术等，为学生提供更加便捷和高效的学习方式。第三，可推动劳动教育与其他学科的融合发展。劳动教育不仅涉及技能和知识的传授，还涉及思想观念、价值观念等方面的培养。高校应鼓励教师将劳动教育理念融入其他学科教学中，促进学科之间的交叉融合，培养学生的综合素质和全面发展的能力。通过科学的设计和管理，确保劳动教育课程的针对性和实效性，更好地满足学生的学习需求。

3.2 鼓励和支持师生开展劳动教育创新实践

第一，高校可丰富劳动教育的内容和形式，除了传统的课堂教学和实践教学外，高校还可以开设形式多样的劳动教育课程，如手工制作、创意设计、农业劳动、社会实践等，满足不同学生的兴趣和需求。第二，高校可组织各种劳动技能竞赛、创新创业大赛等活动，激发学生的积极性和创造力。第三，高校可通过设立创新项目、提供创新基金、举办创新竞赛等方式实现劳动教育创新实践。通过创新实践，高校可以探索新的教育模式和方法，推动劳动教育的改革和发展，提高劳动教育的时代性和实效性。第四，学校应注重培养学生的创新思维和创业精神，鼓励他们积极探索和实践新的劳动技能和创业模式。通过开设创新创业课程、提供创业指导和资金支持等方式，帮助学生发掘自己的潜力、实现自己的价值。这将有助于培养学生的综合素质和社会责任感，推动他们成为具有创新精神和实践能力的优秀人才。

3.3 完善劳动教育成果评价体系

第一，高校应注重培养学生的职业道德和职业素养，引导他们树立正确的劳动观念和职业价值观。通过开设相关课程、组织主题活动、邀请行业专家讲座等方式，培养学生的职业道德和职业素养，帮助学生更好地适应社会和职场需求，提高他们的就业竞争力和职业发展潜力。第二，高校应深入了解每个学生的特点和需求，尊重他们的个性差异，提供个性化的指导和支持，包括制订个性化的教学计划、提供多元化的学习资源、设置灵活的课程安排等，也可提供劳动教育咨询、职业规划指导、就业推荐等服务，帮助学生解决在学习和实践中遇到的问题和困难。通过关注个体差异，学校能更好地满足学生的需求，激发他们的学习兴趣，提高劳动教育的效果。第三，高校应设置科学合理的评价标准和方法，注重过程评价和结果评价的有机结合，以确保评价的客观性和公正性。这可以通过建立评价制度、制订评价指标、定期进行评价等方式实现。通过完善的评价体系，学校能更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略和措施，提高劳动教育的质量。

3.4 加强劳动教育文化建设

高校应加强对劳动教育的宣传和推广，提高师生对劳动教育的认识和重视程度。通过开展主题宣传活动、制作宣传资料、建设劳动教育网站等方式，向师生和社会宣传劳动教育的意义和价值，提高大家对劳动教育的认识和重视程度。学校可利用各种媒体平台，分享劳动教育的成功案例和经验，推动劳动教育的普及和发展。例如，通过校园广播、宣传栏、微信公众号、官网等渠道发布相关信息，组织师生参加相关活动。通过宣传和推广，营造热爱劳动、尊重劳动者的文化氛围，促进劳动教育的深入开展。弘扬劳动精神、工匠精神等价值观念，营造热爱劳动、尊重劳动者的文化氛围，例如，通过举办文化活动、开设相关课程、加强宣传教育等方式，培养学生的劳动情怀和社会责任感，提高其综合素质和社会适应能力。政府和社会各界也应支持大学生劳动教育的发展。政府可出台相关政策，鼓励企业、社会组织等参与劳动教育，为学生提供更多的实践机会。同时，媒体和社会舆论也应加强对劳动教育的宣传和推广，提高社会对劳动教育的认识和重视程度。

3.5 加大劳动教育资源的投入

在强化师资力量方面，高校应加强对教师的培养和培训，提高教师的专业素养和教育能力。教师是劳动教育的关键力量，他们需具备丰富的实践经验和教学能力，以引导学生积极参与劳动实践，培养学生的综合素质。可定期组织培训活动、邀请专家举办讲座、鼓励教师参加学术交流等，提高教师的专业素养和教育能力，以更好地指导学生的学习和发展，为劳动教育的开展提供人才保障。高校应为学生提供更多的教学设施和实践基地。例如，建设现代化的实验室、实训中心、创新工坊等，为学生提供更好的学习和实践条件。学校应加强与社区、企事业单位的合作交流，拓展实践教学基地和就业渠道。通过与社区和企事业单位的合作，为学生提供更多的实践机会和就业机会，帮助他们更好地融入社会和职场。同时，学校通过合作与交流，可以更了解行业发展和市场需求，及时调整教育内容和方式，提高教育的实用性。

4 结语

新时代，劳动教育在高等教育中具有重要的地位和作用，它不仅有助于培养大学生的综合素质和社会责任感，对于培养全面发展的高素质人才、增强大学生的就业竞争力、培养其社会责任感等方面也具有重要意义。因此，我们应该高度重视劳动教育的发展，将其作为高等教育的重要组成部分，为培养更多优秀的人才贡献力量。同时，大学生也应该积极参与劳动教育，努力提升自己的能力和素质。高校、政府和社会各界也应共同努力，加强改革和创新，提高劳动教育的质量和水平，只有这样，我们才能培养出更多具备创新精神和实践能力的优秀人才，为国家和社会的可持续发展作出贡献。

基金项目：2023年山西省高等学校一般性教学改革创新项目“新建应用型本科高校大学生劳动教育实践途径研究”（J20231790）。

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