高校图书馆开展音乐素养教育的实践探索

摘要：音乐素养教育是我国教育的重要内容，高校图书馆开展音乐素养教育对图书馆自身发展和高校人才培养发挥重要作用。文章通过文献调研分析了音乐素养教育的研究现状，阐述了高校图书馆开展音乐素养教育的意义，介绍了河北医科大学图书馆开展音乐素养教育的实践及相关思考与启示，以期为高校图书馆开展音乐素养教育提供参考。

关键词：高校；图书馆；音乐素养教育

中图分类号：G258.6文献标识码：A

PracticalExplorationofCarryingoutMusicLiteracy

EducationinUniversityLibrary

LiMeiXiaoZonghuaAnGuanyuKongWenna

Library，HebeiMedicalUniversityHebeiShijiazhuang050017

Abstract：MusicliteracyeducationisanimportantpartofeducationinChina.Theimplementationofmusicliteracyeducationinuniversitylibrariesplaysanimportantroleinthedevelopmentoflibrariesandthecultivationoftalentsinuniversities.Thearticleanalyzesthecurrentresearchstatusofmusicliteracyeducationthroughliteratureresearch，elaboratesonthesignificanceofcarryingoutmusicliteracyeducationinuniversitylibraries，introducesthepracticeandrelatedthoughtsandinspirationsofcarryingoutmusicliteracyeducationinHebei ;MedicalUniversitylibrary，inordertoprovidereferenceforuniversitylibrariestocarryoutmusicliteracyeducation.

Keywords：university；library；musicliteracyeducation

音乐蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。自古以来，音乐教育就受到人们的重视。孔子教育思想的一个重要内涵，就是对音乐教育的重视，他在《论语·泰伯》中提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，孔子把礼和乐放在同等位置，认定乐才是一个人人格完成的境界。柏拉图在对人的教育中反复提及音乐教育对人的作用，他指出音乐的目的绝不仅是娱乐，而是和谐的教养、灵魂的完善与激情的中和。

教育部把音乐课程列为九年义务教育和普通高中阶段的必修课程。高等教育阶段，音乐教育通常以选修课、音乐类社团、音乐体验活动等形式进行。教育部印发的《普通高等学校图书馆规程》指出，图书馆应全面参与学校人才培养工作，采取多种形式提高学生综合素质［1］。2018年12月12日，清华大学音乐图书馆开馆试运行，为高校图书馆开展音乐素养教育提供了方向和指引。

1研究现状

1.1音乐素养教育现状

音乐素养教育是培养个体音乐知识、能力、意识及情感等的实践活动，旨在提升个体音乐素养水平，以满足其在当前和未来成为全面人才的需求［2］。当前，对音乐素养教育的研究主要包括音乐素养教育的实施路径与策略、现状调查、影响因素，教学实践与改革等。陈华［3］探讨了高校钢琴专业学生音乐素养提升路径。陈小希［4］探析了中职学前教育学生音乐素养培养策略。王舒涵［5］调研了音乐素养教育融入舞蹈教育的现状。剡秀娟［6］分析了音乐启蒙教育对小学生音乐素养形成的影响。钟秋月［7］探究了高校学前教育专业音乐素养的多维综合实践教学模式。牛玲［8］探讨了提升幼儿教师音乐素养视角下的学前教育音乐课程改革。综上可见，对音乐素养教育的相关研究有了一定的文献积累，但鲜有对高校图书馆开展音乐素养教育的研究。

1.2音乐图书馆建设现状

随着人们对精神文化需求的日益增加，阅读形式向多元化方向发展，影音欣赏逐渐受到人们的青睐，能够提供音像文献及相关设备设施的音乐图书馆应运而生。与发达国家相比，我国音乐图书馆发展较晚，我国音乐图书馆存在的主要形式是公共图书馆音乐馆和音乐院校图书馆［9］。近年来，我国越来越多的公共图书馆建设了音乐图书馆，如天津图书馆音乐馆、厦门图书馆音乐馆、深圳图书馆音乐馆等。高校型音乐图书馆在国内很少见，仅清华大学图书馆建设了音乐馆。部分高校图书馆开设了音乐空间，如北京大学图书馆的南配殿音乐视听室、重庆大学的声音图书馆、中国人民大学图书馆的精品视听室［2］。

2高校图书馆开展音乐素养教育的意义

2.1拓展图书馆的服务职能，健全图书馆服务体系

图书馆作为高校的文献信息资源中心，主要为高校教学和科研提供文献信息服务。随着时代的发展，传统的文献信息服务已不能满足图书馆发展的要求，越来越多的图书馆开始向信息与知识情报服务、学科与空间服务方向转型，但仍然没有全面参与到学校的人才培养中［10］。高校图书馆开展音乐素养教育，参与到学校人才培养体系中，拓展了图书馆服务职能，健全了服务体系，且高校图书馆开展音乐素养教育具有得天独厚的优势。首先是资源优势，图书馆拥有丰富的馆藏资源，其中包括音乐相关的图书、期刊、电子资源等。其次是空间优势，图书馆可以开辟音乐相关空间，并为音乐空间配备相关设备设施。最后是人员优势，高校作为人才培养的最高学府、精英的聚集地，无论是教师还是学生在音乐素养方面要高于其他人，且高校图书馆可以邀请音乐教授、音乐家来为大学生举办音乐知识讲座或表演，这些都为图书馆开展音乐素养教育提供了有利条件。

2.2提高大学生的音乐素养，促进大学生全面健康发展

音乐具有美育、德育和教化的功能，自古以来，中西方教育家、哲学家对此有深刻的认识和精辟的论断［11］。我国教育家孔子说过：“移风易俗，莫善于乐。”［11］德国宗教改革家马丁·路德指出：“音乐是道德胚胎的源泉。”［11］可见，高校图书馆开展音乐素养教育，不仅可以提升大学生的音乐素养和审美能力，也有利于大学生优秀品德的形成。此外，大学生青春年少，心理状态不稳定，学业、情感、就业等各方面压力易造成不健康的心理状态，音乐素养教育可以帮助大学生理解美、欣赏美，使其沉浸在音乐的美妙之中，从而使精神得到愉悦和放松，帮助大学生形成健康的心理状态［12］。最后，音乐还能激发大学生的创作灵感，有利于大学生创造性思维的发展。

3河北医科大学图书馆音乐素养教育实践

河北医科大学图书馆从空间、资源、服务三方面开展音乐素养教育，开辟了音乐主题活动空间——“阅·听”空间；购买了电子资源——库克数字音乐图书馆；借助空间和资源，举办了音乐主题讲座、音乐体验活动和音乐真人分享。

3.1空间——“阅·听”音乐主题空间

“阅·听”音乐主题空间是河北医科大学图书馆众多空间中的一员，其建筑设计为玻璃墙与木质书架相结合的半开放式空间，毗邻白色旋转楼梯，内设有智能钢琴、古典留声机、数字留声机、pad以及音乐类书籍和著名音乐家肖像等。从设计到陈设充满艺术人文气息，让读者在这样的氛围中聆听、弹奏音乐，吸取音乐的力量，唤醒心中最温暖最美好的感受，用氛围带读者入“境”，使医学生在繁重的课业之余放松身心，温暖心灵，感受音乐魅力，提升音乐素养。

3.2资源——库克数字音乐图书馆［13］

库克数字音乐图书馆成立于2006年，是一家专注于古典音乐授权与订阅及智能音乐教育的服务平台。库克数字音乐图书馆资源主要包括唱片、视频、剧院和有声读物。唱片共汇聚了9000多位艺术家、100多种乐器的音乐作品，曲目数量超过120万首。库客视频图书馆汇集了歌剧、芭蕾、爵士、音乐会现场、音乐纪录片等优秀音乐视频作品。2011年库客推出在线直播服务，提供多种类型演出的现场同步直播，节目类型包括音乐会、歌剧、戏曲、话剧、相声、民谣等。库克的有声读物资源由英国BBC广播电台、美国ABC广播电台当红主播亲自朗读，内容涵盖儿童文学、诗歌名著、小说、历史传记等。库克数字音乐图书馆为读者提供了全面、丰富、正版的音乐资源，足不出户即可便捷地学习和欣赏音乐。

3.3服务

3.3.1音乐主题讲座

在高等教育阶段，对于非音乐相关专业大学生，接受音乐知识的方式主要有两种，一种是音乐选修课，一种是音乐讲座。为使医学生获取音乐知识，提高音乐素养，河北医科大学图书馆举办了“《音乐笑谈》一场不古典的古典音乐”讲座。讲座邀请中央音乐学院古典音乐讲师、青年作曲家、钢琴演奏家马辰教师讲述古典音乐的知识与欣赏，通过理论讲解和现场弹奏相结合的方式，不仅生动地讲解了如何轻松听懂高深莫测的交响乐，还通过现场freestyle演绎不同风格的音乐，让大家深深体会古典音乐的魅力，提升古典音乐素养。

3.3.2音乐体验活动

为了充分利用图书馆“阅·听”音乐主题空间及空间设备和资源，河北医科大学图书馆利用读书节举办了音乐体验活动“音乐Enjoy”。利用“阅·听”空间旋转楼梯的智能钢琴，寻找擅长音乐的医学生现场弹奏钢琴曲。在鸟语花香的季节，在书香弥漫的图书馆，当优美的钢琴曲悄然响起，学子们放下手中的忙碌，给自己片刻的宁静，任优美的钢琴曲回荡在书的海洋里，像一股甘泉，沁入心灵的深处。“音乐Enjoy”活动让医学生沉浸在音乐的美妙中，放松身心，陶冶情操，感受音乐的魅力。

3.3.3音乐真人分享

近年来，真人图书馆成为图书馆服务的新模式，能够拉近图书馆与读者之间的距离，为读者创造面对面的交流机会，更好地帮助读者获取知识和经验［14］。河北医科大学图书馆举办了音乐真人分享“吉他GO”活动，由图书馆音乐人分享音乐背后的故事——吉他学习的苦与乐。活动分歌曲演奏、故事分享、互动三个环节。首先是歌曲演奏，静谧优雅的咖啡厅，配上美妙动听的吉他弹唱，给忙碌的医学生们带来了愉悦和放松。故事分享中，介绍了学琴经历，坚持的理由以及吉他带来的种种，如在当今快节奏的生活中，工作、学业压力都很大，容易迷失自我，可以从音乐中找到自己。互动环节，主要解答了同学们在吉他购买及保养方面的困惑，并展示了几把不同吉他，详细介绍了不同吉他的特点，为同学们选购吉他带来很大帮助。活动结束后还与吉他协会的同学进行了深入讨论。一把吉他，一首歌曲，一段故事，让医学生感受到了不一样的音乐。

4思考与启示

4.1空间、资源、服务三位一体的全方位服务

空间、资源与服务是辩证统一的有机体，只有将三者进行有效融合，才能为读者提供更优越的空间环境、更完备的资源体系、更有针对性的服务，避免空间闲置、资源浪费及服务缺失［15］。高校图书馆在开展音乐素养教育过程中，可以开辟音乐主题空间或者建设音乐图书馆，并配置音乐相关设备设施，如智能钢琴、古典留声机、数字留声机、计算机、投影、耳机、pad等；加强音乐资源体系建设，购买相关纸质图书、期刊以及光盘等，重点加强音乐电子资源建设，如库克数字音乐图书馆、中国民族器乐数据库、中国音网等；充分利用音乐空间与资源，提供音乐素养教育服务，如开展音乐主题讲座、沙龙、竞赛、展演、体验、真人分享等，推荐音乐相关书籍、数据库等；将空间、资源、服务融为一体，为学生提供全方位的音乐素养教育服务，从而获得更满意的用户体验。

4.2讲座、体验、分享交流等多种教育形式

不同的音乐素养教育形式能给学生带来不一样的感受与收获，讲座可以提升音乐专业知识，竞赛可以巩固知识，音乐体验能使学生身临其境，展演可以给学生带来视觉盛宴，真人分享能面对面交流，产生情感共鸣。在音乐素养教育实践中，可以采用多种教育形式，提升音乐素养教育质量。如河北医科大学图书馆邀请音乐家举办讲座，寻找医学生进行弹奏，图书馆音乐人与读者进行面对面的分享交流，音乐家、医学生、图书馆人，不同的角色给读者带来了不同的音乐体验和收获，丰富多样的活动形式充分调动了学生参与的积极性，提高了学生的参与度。

结语

本文通过文献调研分析了音乐素养教育的研究现状，阐述了高校图书馆开展音乐素养教育的意义，介绍了河北医科大学图书馆开展音乐素养教育的实践及相关思考与启示。高校图书馆应紧跟时代的发展，找准战略定位，不断拓展和深化服务，创新服务内容和形式，推动自身的转型与发展，充分发挥图书馆在学校人才培养和校园文化建设中的作用，利用资源、空间等优势，全面提升大学生的综合素质，将图书馆建成学校的素质教育基地。

参考文献：

［1］中华人民共和国教育部.教育部关于印发《普通高等学校图书馆规程》的通知［EB/OL］.［2024125］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html.

［2］杨敏.活动理论视角下高校图书馆音乐素养教育探究［J］.大学图书情报学刊，2022，40（04）：6368.

［3］陈华.高校钢琴专业学生音乐素养提升路径——评《钢琴教育教学与实践问题探论》［J］.中国教育学刊，2021（01）：110.

［4］陈小希.中职学前教育学生音乐素养有效培养策略探析［J］.黄河之声，2020（08）：128129.

［5］王舒涵.培育音乐素养融入舞蹈教育之调研分析［J］.戏剧之家，2021（17）：138139.

［6］剡秀娟.音乐启蒙教育对小学生音乐素养形成的影响［J］.黄河之声，2020（14）：172173.

［7］钟秋月.高校学前教育专业音乐素养的多维综合实践教学模式探究［J］.四川戏剧，2020（12）：184186+192.

［8］牛玲.提升幼儿教师音乐素养视角下的学前教育音乐课程改革探讨［J］.科教导刊（下旬），2018（27）：100101.

［9］焦佳音.试析公共图书馆音乐馆的发展——以浦东图书馆为例［J］.兰台内外，2022（14）：6163.

［10］向琳艳，陈全松，毕媛媛.基于艺术素养教育的高校图书馆创新服务研究——以厦门大学图书馆“影像创意空间”为例［J］.图书馆建设，2017（01）：8590.

［11］张水英.大学图书馆音乐素质教育的实践与体会［J］.高校图书馆工作，2010，30（04）：9192.

［12］姚晓丹.论高校图书馆提升大学生艺术素养［J］.艺术评论，2018（07）：157161.

［13］库克数字音乐图书馆［EB/OL］.［2024130］.https：//www.kuke.com/.

［14］刘丽.试论真人图书馆与传统图书馆服务模式的融合与创新发展［J］.河南图书馆学刊，2023，43（09）：112114.

［15］凤莎莎.大数据时代图书馆空间、资源与服务融合模式研究［J］.河南图书馆学刊，2019，39（07）：103105.

作者简介：李梅（1987—），女，河北武安人，馆员，硕士，研究方向：读者服务；肖宗花（1988—），女，重庆人，馆员，硕士，研究方向：智慧图书馆建设；安冠宇（1992—），男，河北石家庄人，馆员，硕士，研究方向：读者服务；孔文娜（1978—），女，河北邯郸人，副研究馆员，硕士，研究方向：读者服务。