高等职业学校招生工作策略研究

摘要：现代职业教育体系建设背景下，要培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国奠定坚实基础。进入工业4.0时代，各类高新技术行业对职业人才的需求增加，需要加快高素质技能人才的培养。加强职业教育，向社会输送更多的高素质技术技能人才有着重要的意义。然而，高等职业学校面临着招生难的问题，使得人才培养工作的开展面临诸多的挑战。现针对高等职业学校招生工作相关问题展开具体的论述，提出招生工作开展的策略。

关键词：高等职业学校；招生工作；人才培养

据统计，截至2023年6月15日，全国高等职业院校共计1578所（较2022年新增57所），其中，专科层次职业学校1545所，本科层次职业学校33所，职业教育日益完善。现阶段，我国加快经济转型，需要大量的技术人才，使得高职院校毕业生就业率接近100%，但高职院校的招生人数却连年下降，招生难已经成为很多高等职业院校的难题，甚至部分院校已经面临生源危机，个别学校出现了“零志愿”的情况。

1高等职业学校招生的途径

从高等职业学校招生途径来说，主要归纳如下：

（1）提前招生。很多学校都在积极采取提前招生的方式进行特殊专业的学生招录。此招生方式普遍重视学生的专业成绩，要求学生具有一定的理论知识储备。

（2）中职职教高考。中职职教高考也被称为春季高考，通过理论知识、文化知识与专业技能的考试招录学生，由省级相关部门统一命题和组织考试，通过的学生可以取得和夏季高考学生同样的学历证明。

（3）省内外普通高考。高等职业学校招生工作中普通高考依旧为主要途径之一，学生统一参加国家组织的高考，自主填报志愿进入学校。

（4）单独招生。目前，“单招”为很多高职学校招生的常见模式。国家将招考的权利下放到省市区，经过批准的院校可结合自身的情况命题和组织考试，能够录入一定的生源。

（5）对口招生。此类招生方式重点面向中专生，重点考查学生的职业技能与文化素养，由省考试院结合考生志愿、招生计划等划定专科和本科的分数线，依据学生的志愿投档，最后由各个学校自行决定是否录取。

（6）中高贯通培养。此方式重点面向中职学生，通过中职学校和高职学校合作，进行学生的培养。目前，中高贯通培养方式主要为一体化和独立结构。

（7）综合评价。此方式为面向高中生、社会考生与三校生等，由院校发布招考条件与录取条件，学生自主提出申请，通过对学生的全面评价确定拟录取名单，再由学生选择院校。

2高等职业学校招生难的原因

2.1生源减少

高等职业学校招生难的原因之一为生源减少。高校不断扩招，使高等职业学校招生工作更加困难。由于生源少、学校多，加之专科作为高考录取的最后批次，为广大考生和家长的最后选择，难以避免出现招生难的情况。

2.2职业院校的竞争力

从影响高等职业学校分布的因素分析，二三产业、非农业就业比重、低竞争程度吸纳职业高校生就业多。高等职业教育的就业方向主要是第二产业和第三产业。从全国范围来看，广东省的第二产业和第三产业总产值位居第一，其次为江苏省、山东省和浙江省，这些省份的产业吸引力很强，加之人才吸引政策的利好，对高等职业学校毕业生的吸纳能力很强。相关研究分析了国内各省专科毕业生人数和本地第二、三产业中企业数量的比值，比值越高意味着毕业生就业竞争程度可能就越激烈。其中，毕业就业竞争激烈度相对较低的几个省份中就有浙江、广东、江苏和山东，显然本地毕业生更容易留在这些激烈度相对较低的地区就业。由研究结果可知，这些省份很大程度上提供了发展职业教育的产业和教育环境，也使得区域内的高等职业学校更有竞争力。

2.3社会认可度低

我国高等职业教育在学生培养层次方面被划定为高等教育，为职业教育类型，主要负责培养高素质技能人才。近年来，我国技能工人总量减少问题和结构不合理的现象更加突出，高级技能人才缺口很大。根据工信部、教育部的调查显示，仅制造业十大领域中，到2025年技能人才缺口将接近3000万人。制造企业面临着用工难问题，制约着企业的规模扩大和发展。此外，新型技能人才的需求更大，需加速人才的培养。而从学校的角度来看，招生难度大影响到人才的培养，究其原因，社会认可度低为主要因素。部分人对高等职业院校有着一定的错误认识，片面认为只有学习成绩差的学生才会进入此类学校学习。此外，企业对高等职业院校的学生接受度不高，影响到了学生的选择。

2.4招生宣传方式单一

采取多元化的招生方式，可推动人才更好地发展，也有助于促进高职院校的发展。不过，学校方面应该做到综合分析，选择适宜的招生方式，切实保障学校与学生的两方利益，不断提高人才的素质水平，满足社会发展的需求。目前，很多高等职业学校在招生工作方面，采用的招生方式不合理［1］。例如，部分院校为了获得生源选择放宽标准，使得人才选择考试形式化，进而造成生源差，影响到教育教学的效果和人才培养。此外，采取的招生方式同质化，未能结合学校的资源优势和专业特点进行招生，影响到招生工作的开展效果。

3高等职业学校招生工作的优化策略

3.1提高社会对高等职业学校的认可

从高等职业教育的发展来说，面临一定的挑战，尤其是社会的认可。在招生方面，由于社会认可度不高，影响到家长和学生的决策，进而给高等职业学校招生工作带来挑战。在学生就业方面，受到企业认可的影响，常常会受到学历或者其他因素的限制，影响到学生的就业。为了推动高等职业教育高质量发展，国家不断加大扶持力度，投入很多的资源支持，加强高等职业教学的基础设施建设，并且为教师提供更多的学习培训机会，还给学生提供入学资助和创业就业补贴等。为了获得社会的认可，应该进一步明确高等职业教育的地位，做好职业教育的相关宣传。通过采取系列措施，使得更多的企业、家长、学生对高等职业教育有正确的认识，同时对职业未来的发展产生期待和信心［2］。

3.2创新招生方式方法

新时期，高等职业学校招生工作的开展应该善于利用新媒体传播工具，设计优质丰富的内容，进而调动学生与家长的参与积极性。为做好招生宣传工作，可采取以下措施：（1）做好招生宣传工作的顶层设计。在高等职业学校基础办学工作中，招生宣传工作为重点内容，需要结合自身的招生需求，统一制定和开展招生工作。编制招生宣传工作计划，必须要保证宣传内容覆盖不同批次的学生。为保证宣传的覆盖度，充分发挥新媒体平台的价值与优势，做好基础的招生宣传工作，使得社会、家长和学生对高等职业教育和学校的特色教育专业等，有着更为准确的认识，并且了解到未来就业的前景，增加学生和家长的信心。（2）充分利用新媒体平台优势。高等职业学校招生工作的开展，应该适应新形势变化，积极发挥新媒体平台的价值，搭建多媒体矩阵进行宣传［3］。例如，优化学校网站访问界面，进行招生栏目的设置，使得访问者可以快速获取准确的信息。与此同时，还可以开通微信公众号、抖音公众号等渠道，进行信息的精准投放，使得学生和家长对学校相关情况有所了解。为保证宣传的效果，应该注重宣传内容的质量把握，充分利用移动互联信息传播技术，结合招生宣传工作计划，制作图文视频内容，实现精准宣传，保证内容传播的效果。

3.3提高人才培养能力

从学校的方面来说，应该注重提高自身的教育教学水平，树立良好的口碑，发挥口碑效应的作用，吸引更多的优质生源，具体措施如下。（1）筑牢高技能人才精神内核。新时期社会经济的发展，离不开高技能人才的支持。高技能人才为科技应用与产业创新的参与者、实践者、推动者，是落实国家战略的重要力量，高职教育肩负优化教育结构和人才结构的双重职责。在进行人才培养时，应该面向需求，培养高素质的人才［4］。工匠精神能够激发高技能人才实现自身价值的动力，同时也是促进人才高技能形成的精神内核。在进行人才教育时，注重培养学生笃行“职业无贵贱、术业有专攻”的职业认知。此外，开展技术技能教育教学，还应该注重培养学生批判性思维和创新意识。（2）构建完善的技能人才培养体系。为实现高技能水平人才的培养目标，应该积极构建完善的技能人才培养体系，打破学校和企业、教育与职业的边界，形成完善的职教体系，同时形成合理的技能领军人才培育与评价体系。根据人才的需求和要求，面向支柱产业、优势产业以及新兴产业，进行高技能人才的培养［5］。（3）加强高技能人才教学师资队伍的建设。根据高素质人才培养的要求，做好职业院校的师资引进、师资晋升以及评价体系等的改革，结合当前的教育教学情况，提出科学合理的改革方案和措施，并且注重复合型师资的建设。此外，还要结合智能制造、工业互联网以及数控机床等的转型需求，展开产业应用实践、理论研究能力的建设，同时还应该进行复合型人才的培养。根据教育教学的要求，对教学工作者进行业务能力的培养，使其可以具备理论知识与技能，适应岗位的要求［6］。（4）完善课程设置。社会不断发展进步，对人才的需求更加多样化，且人才的要求不断提高，高等职业学校教育教学的开展应该注重对接社会需求，及时开设相应的课程，并且做好课程教学。这需要认真做好社会人才的需求调查，整合学校的教学资源，进行人才的针对性培养。（5）加强校企合作。学校方面应该积极和企业合作，进行人才的针对性培养。一方面，精准满足社会的需求。另一方面，保证学生的就业，增加专业的吸引力。以某企业为例，与企业进行合作，最初建立了4个专班，同企业进行人才的订单式培养。学校和企业之间制订了人才培养方案和教学计划，从课程与技术、教学与生产方面进行精准对接，将教学课堂搬到“生产线”，共同进行人才的培养。对于学生而言，经过在校学习和岗位实习，达到合格要求后，企业会按照合同招收程序组织面试和体能测试，根据学生的成绩择优录用［7］。通过校企合作的方式，学生获得了专业基础和很强的可塑性，能够快速适应岗位工作，毕业后便可以立即走上岗位。通过建设实训基地，学生学完理论课后，便来参加实践课，学习一系列技能工艺，达成技术与企业需求的无缝对接。在人才培养方面，可以结合社会和企业的需求，采取“一专业一策”“一班一策”的管理方式，定期组织部分学生进入企业跟岗学习，通过师带徒的方式，手把手指导学生技能操作。

3.4优化招生计划

科学合理的招生计划可有效提高高等职业学校招生工作的水平，为社会培养更多的高素质人才。从当前的招生工作情况来看，学校为获得生源，盲目地进行招生工作，未能保证生源的质量，影响到后期的教学和学生就业［8］。因此，需要积极转变招生理念，应注重数量转变到数量质量兼顾。在进行招生工作前，做好全面的调查，包括社会需求调查、学校自身能力的调查、学生报考的意向等，制定合理的招生计划，并且做好招生工作质量的控制，切实保障人才的质量。在进行招生时，结合专业的特点和要求，对学生进行考查，侧重于技能的考查，培养高素质的技能人才［9］。此外，还应该完善录取的标准，加强对生源质量的管理，保障人才队伍的质量。学校方面应该结合特色和有关规定，科学设置录入标准，录入的学生除了要掌握一定的文化理论知识，还应该具备一定的职业技能。持续完善招生工作，保证生源数量和质量，为社会培养更多高素质的人才。

结语

综上所述，高等职业学校招生工作形势严峻，需要积极转变招生工作方式方法，从学校与学生两个方面出发，选择多元化招生方式，同时注重学科建设，提高学生的就业竞争力，增加学校对学生的吸引力。随着企业的人才观的转变、人才需求的增加，以及社会的不断认可，可促使招生工作得到改善。

参考文献：

［1］朱太尚，俞锋，杨宏楼.高等职业院校分类考试招生途径、问题与展望［J］.才智，2022（19）：139141.

［2］戚玉红.新媒体视域下高等职业院校招生宣传工作路径探析［J］.决策探索（中），2021（10）：7677.

［3］杨林昌.服务型教育体系下高等职业院校招生就业联动模式的构建［J］.才智，2020（14）：157.

［4］张东海.浅谈如何做好高等职业院校招生宣传工作——基于南京科技职业学院的研究［J］.科技创新导报，2019，16（31）：212214.

［5］张丹.高等职业院校招生工作中的问题及措施分析［J］.知识文库，2019（06）：228229.

［6］李艳芳，薛赟，杨新蕊.北京市高等职业院校招生困境与对策——以北京农业职业学院为例［J］.邢台职业技术学院学报，2019，36（01）：5560.

［7］耿秀，时军林.高等职业院校分类考试招生创新路径探究——以安徽省高职院校为例［J］.新西部，2019（03）：6566.

［8］海南省教育厅关于做好2019年海南省高等职业院校对口单独考试招生工作的通知［J］.海南省人民政府公报，2018（24）：2230.

［9］叶宏权.天津高等职业院校东盟籍留学生招生情况调查及分析［J］.天津职业院校联合学报，2018，20（07）：6065.

作者简介：李泽凯（1986—），男，汉族，江苏东海县人，工作单位：江苏联合职业技术学院南京工程分院，学士学位，研究方向：思想政治教育。