引领·协同·共享

熊才意 雷思思

美国西南教育发展中心与阿帕拉契教育中心合作制定的“专业学习共同体问卷”从五个维度研究专业学习共同体，主要包括支持与共享的领导、共同的价值观与理念、合作性学习及其应用、支持性条件、个人实践的共享等，这与熊才意省级思政名师工作室的实践经验高度契合。自2021年6月正式授牌成立以来，熊才意省级思政名师工作室以“引领·协同·共享”为核心，致力于打造“教学教研的引领者、骨干名师的孵化地、成长发展的共同体”。

世界领导力大师沃伦·本尼斯认为：“在人类组织中，愿景是唯一最有力的、最具激励性的因素：它可以把不同的人联结在一起。”作为教师专业成长共同体，熊才意省级思政名师工作室诞生之初便将成长愿景细细描绘——专注教学一线实践的“民师”、明白自身职业发展的“明师”、追求专业示范引领的“名师”。目标明确了，究竟该如何落地呢？

从主体设计上，我们采用两条策略主线：

一条是“三年发展规划—年度工作计划—月度工作安排”的专业行动主线。每学期召开一次计划会、至少一次阶段性工作情况汇报、一次总结会，并建立“每学期一主题”研讨制度。比如2023—2024学年度第二学期工作室的主题是“阅读”，为此，我们邀请南昌市思政教研员、大学教授和期刊主编轮番做客工作室，畅谈读书之乐，分享实用的阅读指南。同时，我们更搭建了一座微型图书馆，提供了一百多本经典好书给成员借阅，使成员们从文字中触摸真实，在书本中对话名家，让书香浸润着心灵成长。

另一条是“精品课—命题坊—培训讲座—论文课题—活动联络—通讯报道—档案管理—财务经费”的组织架构线。顾名思义，就是将工作室划分为八个项目小组，除了包含上课、讲座这类常规操作，更细致地涵盖从策划、后勤到考核的全流程。每个项目小组在主持人的统一布局下，动态、灵活吸纳成员。工作室成员们则秒变“学生”，拥有选社团般的甜蜜烦恼，时而向小组负责人询问具体事宜，时而研究自己的能力特长、性格特征，最终选定登记。这样，每一个人都能找到最适合自己的舞台。组织架构线犹如触角一般，将工作室的理念进行落地、拓展和延伸。

在贯彻执行上，我们聚焦指向核心素养的协同管理：一个人的力量是有限的，能用众力，则无敌于天下矣。无论是小组内部，还是小组之间，乃至于跨区域、跨学段，工作室都充分发挥协同的作用。

2021年9月，由教育部组织编写的《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（以下简称《读本》）正式进入全国中小学课堂。如何将《读本》教得有据、有序、有趣、有料、有情、有效？精品课小组的“思政大脑”们经过一番碰撞后，首先在微信群里发布信息，邀请成员自选课题，随后主持人就《读本》的核心内容、与初中《道德与法治》教材的对照关系在线上进行解读，接着成员们在备课中群策群力、在磨课中去糙取精，逐渐打磨出《读本》系列精品课堂。比如第五讲《法治兴则国家兴》，执教老师雷思思就以网络上的热门电视剧贯穿教学实施的各个环节，以绘制法治时间轴、游戏法律对对碰和辩论赛的任务驱动，点燃学生思维的火花。巧合的是，2023年底，江西省教育厅举办全省中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学比赛，工作室成员们经过充分积累，厚积薄发，捷报频传。

如何切实提升成员命题水平？工作室命题坊围绕“试题命制”这一主题，根据老师的认知规律，用一年的时间，通过多种途径，打造螺旋上升的完整闭环，切实提升大家的命题水平。

首先充分利用工作室内部资源。由命题坊中参加过中考命题的老师结合自己的经历和感受，在工作室研训活动中分享自己的体会，让全体成员从身边的老师近距离初步感知试题命制的基本要求。其次挖掘外部力量。工作室邀请省内一线知名命题老师来给大家培训，通过他们的培训，加深成员的认识和理解。在此基础上，邀请省教研员周自兴老师，对命题从宏观视角和理论层面进行指导。理论学习必须和实践行动相结合，经过上述环节后，工作室命题坊在全体成员中开展了首届中考原创试题命制比赛，共有70多名成员参与比赛。工作室聘请几位专家对试题进行等级评定，并在研训活动中对试题优缺点进行逐一分析点评，让老师们对试题命制有了全新的认识。最后工作室命题坊把命题比赛中的优秀试题汇编成册，分发给每一个成员学习。工作室命题坊通过一年来的研训活动，命题由浅到深，由知到行，循序渐进、螺旋上升，工作室老师的命题水平有了切实提高，30多个老师在校级、区级、市级重要考试中承担命题任务，6个老师在省级作业试题设计大赛中获得一、二等奖。

注重教学一线的实践，却不注重教学经验的总结及成果的汇集，是一线老师普遍存在的问题。为了实现“引领·协同·共享”的目标，发挥工作室的辐射、引领作用，工作室组建培训讲座组，积极参加南昌市、江西省及外省的各类教师培训讲座活动，先后到河南、福建、广西、甘肃、新疆等10多个省份及江西赣州、上饶、抚州、宜春、吉安、九江等8个地级市的40余个县区，做培训讲座近百场，培训万余人次。

此外，工作室还注重宣传报道，提升工作室的影响力。由宣传报道组搜集提供的中考备考指南、各地中考模拟试题、真题试卷、寒暑假创意作业、课例展示、热点解读乃至各级各类比赛的获奖优质课，在工作室微信公众号上持续发布。从创号至今，公众号粉丝人数达到5000多人，成功跻身全省名师工作室公众号传播的第一矩阵，更在全国初中思政公众号上崭露头角……活动联络组每次研训活动前的沟通和协调，档案管理组倾力搭建的工作室资源库，还有财务经费组的预算规划、实际支出、费用保障，博采众家之长，立足南昌，辐射江西，共同擦亮“熊才意省级思政名师工作室”这张闪亮的名片。

独学而无友，则孤陋而寡闻。为了提升成员专业素养，工作室还不断探索跨区域、跨学段工作室之间的“双室”联合教研模式，如联合周自兴省级思政名师工作室共话教育初心，联合徐跃平省级思政名师工作室聚焦大中小学思政课一体化。工作室还格外注重区级联动，依托南昌市红谷滩区教师发展中心，打造温馨明亮的活动场地，并协同开展大中小学思政课一体化建设等多种活动。工作室因教研基地落户南昌市青山湖区，与青山湖区思政团队良性互动，使不同知识结构、认知水平的教师实现思想上的交流与碰撞，引领一大批青年教师抱团成长、共生共赢。

由于搭建了强有力的名师工作室平台，通过不拘一格的培养方式，许多教师都表示“进步很大，成长很快”，有的在课堂教学方面打磨得越发成熟，有的逐渐走上研究型教师的道路……挖掘每个教师的风格、需求，帮助他们制定符合自身特点的发展道路，这就是工作室专注、扎实的“深度”，更是我们“引领·协同·共享”的修炼之道。

（作者单位：江西师范大学附属中学滨江校区 江西省南昌市青山湖区义坊学校）