刻画人物形象三步走

施娟

“把一个人的特点写具体”是部编教材五年级下册第五单元的写作练习，可以运用肖像、语言和侧面描写的“三部曲”塑造角色。通过直接描写人物的外貌特征展示其形象。例如描述人物的身高、体型、脸部特征等，以及穿着、发型等方面的细节，能使读者对人物有直观的印象。通过描写人物的言谈举止和内心独白来揭示其性格特点和情感状态。通过描写人物的语言表达方式、口头禅、喜好等，表现人物的个性、态度和价值观。通过描写人物与其他人物的互动、行为举止以及周围环境，间接揭示人物的性格和心理状态。例如可以描写人物的行动、表情、眼神等细节暗示其内心的想法和情感变化，或者描写他人对该人物的评价和反应，让人物形象更丰满。这样的“三部曲”结合起来，可以全面而生动地塑造一个立体的人物形象，让读者更容易产生共鸣，使人物更加生动形象。

一、肖像描写的技巧

描述人物的身高、体型、五官等外貌特征，可以使用修饰词和比喻等修辞增强描写效果，描述人物的服装风格和着装细节，以展现其个性和品位；描写人物的姿态、举止、面部表情等，展示其情感状态和内心变化。肖像描写技巧可以根据人物形象的需要灵活运用，避免过度运用。可结合上下文和背景，将肖像描写融入故事中，以更好地展示角色的个性和情感。例如：

我有一个非常好的同桌，叫李明。李明就像我们班上的一颗小星星，散发着暖人的光芒。

他略微有些瘦高，黑黑的头发整齐地梳在脑后，显得干净利落。他那双大大的眼睛像两颗黑宝石，时刻闪烁着聪明和好奇的光芒。他的脸庞清秀，皮肤白皙，总是洋溢着阳光般的笑容。无论是站立还是坐下，他都保持着笔直的姿势，给人以自信和积极向上的感觉。他走路时，步伐轻盈而有力。每当老师提问时，李明总是迅速举手回答问题，展现他的聪明才智。他写字工整而规范，总能将字书写得漂漂亮亮。

李明最吸引人的地方是灿烂的笑容。他开心的时候，整个脸庞都会充满笑意。眉毛轻轻上扬，嘴角微微上翘，露出整齐洁白的牙齿，这样的笑容总能感染周围的人。即使在面对困难和挑战时，他也能坚定地面对，用乐观的态度鼓舞自己和身边的人。

李明还有一颗善良的心。他乐于助人，每当有同学遇到困难，他会主动伸出援手，并以耐心和细心的态度帮助他们。他从不计较得失，只是默默地为大家做好事，大家都愿意与他成为朋友。

我的同桌李明就像一束明亮的阳光，温暖着整个班级。我庆幸能与李明成为同桌，因为他不仅是好同学，更是我的好朋友。

——《我的同桌》

本段通过对李明外貌特征、动作举止和善良心灵的描写，展现了他的积极向上、乐观友善的形象。描写李明的笑容，展示他开朗和阳光的性格。同时，写了李明的乐于助人和善良，赞美了他为他人着想、关心他人的品质，这种善良的行为值得大家学习。此外，结构清晰，包括对外貌特征、动作举止和内心善良的描写，塑造了一个完整的人物形象，表达了与李明成为好朋友的幸运和快乐之情。总体而言，内容充实，情感真挚。

二、语言描写的技巧

运用语言描写的技巧，可以打造生动和立体的人物形象。要选择适当的词汇描写人物的语言风格和特点、通过人物的口头禅和特定的说辞展现其个性和特点、描述人物的语速和音调表达其情感状态和内心变化、通过对话内容和风格来展现人物的性格和态度等，除了语言本身，还可以描述人物的非语言表达。例如，描述人物的眼神、微笑、手势等细节，能传达出他们情感的变化和内心的想法。这可以根据人物特点和故事灵活运用，以塑造具体的人物形象。例如：

小明是一个活泼开朗的小伙子，常常给我们带来欢乐和惊喜。他在语言上有着独特的表达方式，让人印象深刻。

小明说话总是轻快而有活力，话语中透露着他的乐观和积极态度。每次和他聊天，他总是带着笑声和调皮的口气，让人感到愉快。一次，我们在操场上玩球，他突然拿起球大声喊道：“快点快点，我要把球射进去！”他的声音响亮，整个操场都听得见。他迅速奔跑起来，手中的球像一道闪电般直冲篮筐，全场爆发出一阵欢呼声。小明得意地笑着说：“我说过我能做到吧！”

小明的语速和语调也是他与众不同的地方。他的话像小溪一样流淌，从容而自信。一次，我们一起参加校园广播比赛，他站在麦克风前，语速忽快忽慢，让人感觉很舒服。他的语调变化多样，用声音的高低和起伏传递信息，每个人都能听得明白。他的表演获得了全校师生的一致赞扬。他总能用幽默的语言调侃自己，给大家带来欢乐。一次，我们上体育课，小明跑得特别快，别人都觉得他像飞一样。他笑着说：“你们看，风都被我刮起来了！”

小明是我们的开心果，他乐观向上的态度和幽默风趣总能带给大家带来欢乐。

——《我的好朋友小明》

本段描述小明的语言特点，让读者能清晰地了解小明的个性。以小明乐观开朗的态度和独特的语言风格为主线，通过举例支撑细节描写，使得描写更加生动有趣。从不同的角度描述小明的语言特点，让读者对小明有了全面的了解。同时，语言简练、流畅，行文结构清晰，给了读者很好的阅读体验。

三、侧面描写的技巧

侧面描写是指通过间接的方式描写事物，而不是直接描述。例如通过描写其他人对该角色的评价、态度和反应展现其特点和性格；描述人物的行为举止和日常习惯，间接揭示其性格特点和个性特征；展示人物的内心独白和思维过程，揭示其真实的想法和感受；描写人物与其他角色之间的互动和关系，展示其与他人相处的方式等，巧妙地表现人物的特点。例如：

李明留着一头乌黑亮丽的短发，眼睛大而灵动，仿佛里面藏着无尽的智慧。每当李明展示美丽的笑容时，整个班级都会被他的快乐感染。他总是充满朝气地迈着轻快的步伐，似乎永远都有源源不断的活力。他善于观察周围的事物，常常用独特的视角看待世界，让人们对平凡的生活有新的发现和感悟。李明还是一个非常善于交际的人，无论在班级还是在校园，他总能找到各种机会与同学们交流，主动和别人打招呼，并愿意倾听他人的心声。他的友善和热情给大家带来很多快乐和温暖。

李明是一个勤奋好学的学生，对知识充满了浓厚的兴趣，并且总是保持积极的学习态度。他在课堂上专注聆听老师的讲解，认真完成作业，即使遇到困难，也不会轻易放弃，而是坚持解决问题。李明还是一个善于表达的人，他热衷于朗读课文和背诵古诗，在朗诵比赛中屡获佳绩。他用高超的口才和生动的语言将文字变成了色彩斑斓的画面，给人们带来了美的享受。他的朗诵带有魔力，能引发听众的共鸣和思考。

除了学习，李明对艺术有浓厚的兴趣。他擅长绘画，每一幅画都充满个性和创造力，用丰富的色彩和精湛的技巧描绘美丽的风景和动人的形象，让人仿佛置身其中。

李明是一个多才多艺、活泼开朗的人，就像小太阳散发着光。他的聪明才智、善于交际和热爱艺术使他备受喜爱。我相信，他将会在未来的成长中绽放出更加耀眼的光芒。

——《我们班的小太阳》

本段描写李明的外貌、性格和兴趣爱好，表现了他的多才多艺和积极向上。生动的形容词，如乌黑亮丽的短发、大而灵动的眼睛等，增强了作文的表现力和吸引力。

佳作展示

和蔼可亲的外祖母

外祖母和蔼可亲，与她相处时，我总能感受到她亲切的关怀和无私的爱。

外祖母留着一头银白色的短发，皱纹满是岁月留下的印记。虽然年事已高，但她的身体依然强健，依然保持着优雅和活力。

外祖母总是用柔和的声调与我交谈，话语里充满了智慧和经验，让我受益匪浅。每当我遇到困难或迷茫时，她总会耐心地倾听我的心声，并给予我中肯的建议和鼓励。她的话语温暖了我的心。

外祖母会为我准备丰盛的三餐，还教会我许多生活小窍门和做人的道理。每当我遇到困难时，她总是第一时间给予我帮助和支持。

外祖母对我的期望很大，鼓励我要坚持自己的梦想，勇敢面对挑战。她相信我能取得好成绩，成为有用的人，这种信任和鼓励激发了我的斗志和信心。

外祖母陪伴我度过了许多快乐的时光。我们一起读书、聊天、唱歌，分享彼此的喜怒哀乐。我开心时，她与我一同欢笑；我伤心时，她会安慰我并给我力量。

对我来说，外祖母不仅是疼爱我的长辈，更是我的知己和良师。她的善良和慈爱影响着我，让我学会关爱他人，乐于助人。她的智慧和经验启迪着我，让我不断成长和进步。

外祖母是我生命中最重要的人之一，她让我的世界充满爱和温暖。我时刻珍惜与她相处的每一刻，感激她给予我的关怀和爱。我希望能继承她的美德，将这份爱传递下去，让更多的人感受到关怀和爱。

点  评

本文运用肖像描写、语言描写和侧面描写等手法刻画了外祖母的形象，如银白色的短发、强健的身体等，让读者清楚地感受外祖母的形象。作者通过外祖母与自己的交谈，展示了外祖母的和蔼可亲，写外祖母用柔和的声音和关爱的语言与自己交流，给予自己建议和鼓励。外祖母教会了作者许多生活经验和道理，对作者有很大的期望，鼓励作者努力学习并追求梦想。这样的侧面描写丰满了人物形象，成功刻画了和蔼可亲的外祖母形象。