中华优秀传统文化融入小学道德与法治课堂实践

王海燕

中华优秀传统文化是先辈留给我们的丰厚遗产，它所蕴含的思维方式、价值观念、行为准则等，深刻地影响着今天的中国人。道德与法治五年级上册第四单元“骄人祖先 灿烂文化”介绍了中华优秀传统文化，旨在让学生通过学习，建立文化认同，树立文化自信，为中华民族拥有悠久、灿烂的文化而自豪。下面以本单元教学为例谈中华优秀传统文化融入小学道德与法治课堂的实践。

一、教学内容

在五年级道德与法治上册第四单元“骄人祖先 灿烂文化”中，我们聚焦于中国丰富而灿烂的传统文化及其在现代社会中的传承和发展，特别是通过“美丽文字 民族瑰宝”“古代科技 耀我中华”以及“传统美德 源远流长”三个主题，探讨汉字的美学价值、古代科技创新及传统美德的现代意义。这些内容旨在帮助学生认识到中华优秀传统文化的深度和广度，理解汉字不仅是文字的载体，更是承载了中华民族智慧和精神的宝贵遗产。

二、教学目标

1.文化认知与尊重：使学生了解汉字作为世界上最古老的文字之一，其不仅代表了一种语言的工具，更蕴含着中华民族的历史、文化与智慧。通过认识汉字的美学和历史价值，培养学生对中华文化的认同感和尊重。

2.科技与创新意识：通过介绍中国古代科技的辉煌成就，如造纸术、印刷术等，让学生理解科技进步如何促进社会发展和文化传播，激发学生的探索欲望和创新意识，引导他们思考如何将古代智慧应用于现代科技创新中。

3.道德情感与价值观：深化学生对中华传统美德的理解和认识，如诚信、孝顺、礼仪等，以及这些美德在当代社会的实践意义。通过故事、案例和互动讨论，激发学生的道德情感，促进其形成正向的价值观和行为习惯。

三、教学过程

（一）采用游戏引入新课，激发学生的学习兴趣

在引入新课时，教师采用了游戏教学法，以激发学生对学习内容的兴趣。首先，教师通过设计一个汉字谜语游戏，引领学生进入汉字的神秘世界。

师：同学们，今天我们来玩一个游戏，它叫“解开汉字之谜”。每个汉字都是一个谜，它们都有自己的故事和含义。如“森”字，你们知道它由几个“木”组成吗？

生：是由三个“木”字组成的，代表很多树木汇集成森林。

师：没错！这就是汉字的魅力。现在，我将出示几个谜语，让我们一起揭开汉字背后的故事。

通过这样的互动，学生的好奇心被极大激发，他们在游戏中享受到汉字学习的乐趣。同时，教师还可以设计一个“汉字组合表”（见表1），让学生自行探索和收集，这样的表格不仅可以帮助学生更好地理解汉字的结构，还能增强学习的趣味性和互动性。

随后，教师引入古代的科技成就，通过小故事和图片让学生了解到汉字不仅是文字的载体，更是文化和历史的传递者。

师：现在，让我们看看古代的科技成就。你们知道造纸术和印刷术是怎样改变世界的吗？

在学习过程中，学生表达了对汉字和中国古代科技的浓厚兴趣。

生1：汉字里面竟然隐藏着这么多的故事和智慧，了解它们就像在进行一次时光旅行。

生2：通过游戏和故事，我感觉自己就像一个探险家，发现了许多以前不知道的知识。

通过游戏化教学，学生在轻松、愉悦的氛围中，对汉字和古代科技有了更深入的了解和认识，也培养了他们对中华文化的自豪感。这种教学方法有效地将学习与娱乐相结合，使学生在快乐中学习，为后续的深入学习打下了坚实的基础。

（二）小组合作，促进学生深入理解和知识分享

第二阶段，教师采取小组合作的方式，进一步促进学生对汉字文化、古代科技以及传统美德的深入理解和知识分享。教师将学生分成几个小组，每个小组负责不同的主题研究任务，并最终向全班分享他们的发现和理解。

师：接下来，我们将进行小组合作学习。每个小组选择一个主题，可以是汉字的故事、古代的科技创新，或是中华传统美德。你们将成为这个主题的小专家，最后分享你们的发现。

每个小组通过查阅资料、讨论交流和准备演示资料，深入挖掘各自主题的内容。小组合作不仅激发了学生的探索兴趣，还锻炼了他们的团队合作和演讲能力。

生1：通过小组合作，我们发现了汉字记录着我们民族的历史和文化。每一个汉字背后都有故事，这让我们对汉字有了更深的理解。

生2：在讨论古代科技时，我们组深刻感受到了古人的智慧。如造纸术和印刷术，它们对世界文化的传播产生了巨大影响。

通过小组合作学习，学生在深入理解汉字文化、古代科技和传统美德的同时，也提升了自己的研究和合作能力。这种互动和合作的学习模式，让学生在分享和交流中更加深刻地理解了课程内容，也增强了他们的学习兴趣和自主学习能力。

（三）实践活动，培养学生的创新能力和实践技能

第三阶段，实践活动成为课堂的焦点，旨在培养学生的创新能力和实践技能。教师引导学生将所学理论知识应用于实践中，通过具体的创作活动，深化对汉字文化、古代科技和传统美德的理解。

为了让学生能够更深入地理解汉字的美及其文化价值，教师组织了一次汉字书法创作活动。同时，为了探索古代科技中蕴含的创新精神，学生还将尝试制作简单的古代科技模型。

师：今天，我们将创作属于自己的汉字书法作品。同时，我们也将动手制作一些古代科技模型，体验一下古人的智慧。这不仅是一个展示你们创新能力和实践技能的机会，还是深入理解中华文化的一个过程。

生：老师，我想写“和”字，因为它代表了和谐，我觉得这是中华优秀传统文化中很重要的一部分。

师：选择对你有意义的汉字进行创作，会让这个活动更加有价值。通过书法创作，你不仅能了解汉字的结构和美，还能深刻感受到汉字背后的文化和哲学思想。

生：在尝试制作古代科技模型时，我真的很佩服古人的创造力。我们小组选择制作简单的印刷术模型，虽然遇到了一些困难，但是通过团队合作，我们最终完成了。这个过程让我感受到了解决问题的乐趣。

随着实践活动的深入，学生不仅在艺术创作中找到了乐趣，还在动手操作中体验到了古代科技中的智慧。他们通过亲身实践，将抽象的知识转化为具体的技能和作品，这个过程极大地提升了他们的自信心和创新思维。

通过实践活动，学生不仅加深了对汉字文化和古代科技的理解，还培养了自己的创新能力和实践技能。这些活动让学生意识到学习不仅仅是记忆和理解，更是要通过实际操作来体验和创新。他们在实践中学习，在学习中成长，为未来的学习和生活奠定了坚实的基础。

（四）知识总结，培养学生积极的价值观

在教学活动的最后阶段，教师重点通过知识总结环节，引导学生整合所学知识，并在此基础上培养学生积极的价值观。这一环节不仅是对之前学习内容的回顾和整理，更是一个引导学生深思和内化知识、形成正确价值观的重要过程。

教师首先组织学生回顾整个学习单元的主要内容，包括汉字的美学价值、古代科技的创新意义以及中华传统美德的现代意义。通过提问和引导学生讨论的方式，教师帮助学生梳理和深化了对学习内容的理解。教师强调，汉字不仅是传递信息的工具，更是承载中华民族文化和智慧的瑰宝；古代科技的发明和应用展现了中华民族的创新精神和实践能力；传统美德则是指导人们生活和行为的重要原则。

为了让学生有更清晰的认识，教师采取制作表格的方式（见表2），系统地总结了本单元学习重点内容。表格中详细列出每个主题的核心知识点、相关的价值观以及这些知识点如何影响和指导学生的日常生活和行为。

以上活动不仅使学生对汉字文化、古代科技以及传统美德有了深刻的认识，更重要的是，帮助学生在学习过程中建立了积极向上的价值观。这种教学不仅限于知识的传授，更注重学生品德的培养和个人价值的形成，为学生今后的成长和发展奠定了坚实的基础。

四、教学反思

本单元教学涉及《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中的核心素养：政治认同、道德修养。本单元三课重在让学生理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，内化于心，增强民族气节，培养家国情怀，实现政治认同；引导学生积极行动，做好中华优秀传统文化的传承与弘扬，外化于行。在教学过程中，教师通过创新的教学方法和丰富多样的教学活动，实现了对学生的全面启发和教育。教学的亮点在于成功地将游戏化学习、小组合作、实践活动和知识总结四个环节有机结合，使学生在轻松、愉快的氛围中深入学习汉字文化、古代科技以及中华传统美德。这种教学模式不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的创新能力、实践技能和团队协作精神。尤其是通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际，从而深刻理解汉字的美学价值、古代科技的创新意义以及中华传统美德的现代意义，这是本次教学的一大特色。

然而，教学过程中也存在一些不足之处。首先，由于时间限制，一些内容的讨论和实践活动不够深入和全面，学生对某些知识点的理解还不够深刻。其次，在小组合作中，部分学生的参与度不高，表明小组分工和合作机制还需进一步优化。此外，教师对于学生个体差异的关注不足，导致教学在满足不同学生需求方面存在一定局限。

针对这些不足，未来的教学改进策略包括：一是进一步细化教学内容，合理安排教学时间，确保每个环节都能深入展开，让学生有足够的时间进行探索和实践。二是优化小组合作机制，通过明确任务分配和角色责任，提高所有学生的参与度和协作效果。三是采取差异化教学策略，根据学生的兴趣和能力进行个性化指导，确保每个学生都能在学习中得到成长和提高。

本次教学实践，通过创新的教学设计和多样化的活动安排，取得了积极的教学效果，为学生提供了深入了解和体验中华优秀传统文化的宝贵机会。未来的教学将更加注重深度与广度的平衡、学生参与的有效性，以期达到更好的教学效果。

（作者单位：福建省惠安县第三实验小学）

编辑：张俐丽