地域资源融入幼儿园主题活动的探索

金育岚

将地域特色融入主题活动，不仅可以丰富活动内容，还能让幼儿更深入地了解自己所在的社区和环境，实际感受家乡的地域文化，萌发热爱家乡、传承地域文化的情感。

一、充分挖掘地域资源

教师可充分挖掘本地的地域资源构建主题活动，设计适合幼儿且符合幼儿兴趣的实践活动，将地域资源渗透于幼儿的一日生活，观察幼儿在活动中的表现，发现问题、及时调整方法，最后进行总结、反思，从而形成主题活动的组织策略。

1.基于自然景观

周边的自然资源为开展户外活动提供了丰富的机会。在此环境中，幼儿可进行自然探索、植物观察等活动，引发对环境的关注和保护意识。结合当地的地域资源，教师可通过查阅资料寻找当地有代表性的自然景观或者风景名胜，带领幼儿去游玩，欣赏当地的自然风景，感受当地的自然情怀；还可以去公园或者郊区，感受真实的大自然。例如，组织春季野外郊游活动，让幼儿近距离观察春天的变化，观察树木、捕捉昆虫、进行自然探险等，帮助他们认识当地的植物、动物和自然景观，发现大自然的美妙。

2.基于人文历史

当地社区的文化历史是幼儿教育的重要资源，能让幼儿从中汲取本土文化的深刻内涵和价值，感受祖国文化的悠久历史和博大精深。通过参观博物馆、历史遗迹、传统建筑等，可让幼儿了解当地的历史背景和传统文化，开阔视野。实地参观和感受能够让幼儿更好地理解本土文化，并且培养探索精神。比如可以去参观红色基地，让幼儿体会革命时期的艰辛和当今幸福生活的来之不易，从而对自己的家乡有着更浓厚的情感寄托，也会更加珍惜当下的幸福生活。

3.基于民间艺术

每个地区都有基于当地特色的民间艺术，幼儿园可与当地的艺术家、手工艺人等合作，为幼儿提供丰富的手工制作、种植、绘画等体验。通过参与工作坊，幼儿可以亲身体验艺术创作的乐趣，同时了解不同手工技能和农作物的生长过程，还能体验制作传统手工艺品的乐趣，如编织、剪纸、民间绘画等。这不仅能激发他们的创造力，还可以让他们了解本地文化和传统工艺的独特之处，从而对自己的家乡有更深入的了解。

4.基于饮食习惯

美食是最能引起幼儿兴趣的，教师首先可让幼儿在课堂上品尝一些当地美食，了解本地的一些饮食习惯，比如喜甜还是喜辣、有哪些特色食物。也可以引入当地的特色食材，开展烹饪活动，让幼儿了解食物的来源、制作过程，培养他们的健康饮食意识。例如，用当地生产的水果和蔬菜进行水果沙拉制作比赛，这样幼儿既能体会亲手制作美食的乐趣，又能真切了解当地的食物特点。

二、营造本土文化氛围

在幼儿园主题活动当中，教师应当根据幼儿的兴趣营造本土文化的活动氛围，为幼儿创设充满当地文化特色的空间，激发幼儿的自主探究。此外，教师可将环境创设与布置的自主权交给幼儿，鼓励他们将自己的想法展示到墙面、空间上，这既能让幼儿在讨论与操作中提升已有经验，又能让他们体会到创造的乐趣，从而获得成就感。

对于不同年龄段的幼儿，教师可采用不同方式丰富幼儿的体验。小班可通过播放地域文化相关的视频、图片，让幼儿进行直观的视听感受，或者带他们探索幼儿园周边的自然或文化资源，引导幼儿通过亲身参与了解并探究本地的艺术和文化。中、大班可组织幼儿去景区、名胜古迹走一走，亲身体会当地的自然景观、人文历史、艺术、文化、传统工艺等，激发幼儿对家乡的进一步认识，鼓励他们以不同形式展现家乡的美。

此外，教师还可在幼儿园举办庆祝传统节日的活动，如春节、中秋节、端午节等，如果是少数民族聚集区还可增加一些少数民族特有的节日庆典活动。幼儿体验了各种节日的庆祝方式、习俗和相关活动，便会对本土文化更亲近，从而萌生对本土文化的认同和自豪感。

三、丰富主题活动形式

教师可将当地资源与幼儿的兴趣和发展需要相结合，开展丰富多彩的主题活动。在这之前，教师可通过园本教研专题培训的形式提前了解和熟悉地域文化，例如：可在当地图书馆、博物馆查阅、学习地域文化的相关书籍等，进一步挖掘地域文化的内容及内涵；也可参与当地非遗传承人的专题讲座，丰富对地域文化的全面认识。教师只有在对地域文化充分了解的基础上，才能让活动形式更加丰富，内容更加全面。

此外，教师还可安排幼儿参与社区义务活动，如：植树、义卖等，培养他们的社会责任感和公益意识；或邀请长辈为幼儿讲述本土的民间故事和传说，让幼儿亲身体验社区合作的重要性。这不仅能增进幼儿对本土文化的了解，还可以培养他们的倾听能力和语言表达能力。

四、传统结合现代生活融入主题活动

只有将传统文化融入时代，赋予其新的生命力，才能在时代发展的洪流中焕发出新的生机。幼儿园应结合地域资源和现代生活实际，让幼儿在丰富的体验中收获经验。

1.可持续发展教育

利用当地自然资源，幼儿园可组织开展有关环保、可持续发展的活动。比如举办植树活动、垃圾分类讲解等，让幼儿亲身参与其中，了解环保意识的重要性以及如何将这些环保理念和当下的生活结合，最终融入幼儿的日常生活。

2.现代农业体验

除了带领幼儿体验传统的农耕，教师也可组织参观现代化农场，让幼儿了解农作物种植、农产品加工等流程，对比当下的机械化种植和传统农耕的区别。通过这些活动，幼儿可以了解食物的生长过程，同时对当前现代化农业科技有更进一步的了解，感受当地的发展。

3.社区互动与合作

人们的生活离不开群体，幼儿的生活也离不开社区，在社区当中，可引导幼儿帮助清洁工捡垃圾，帮助老年人或者行动不便的人上下楼梯等，通过这些活动，幼儿可认识社区成员的多样性，培养合作与社会责任感，增进与社区的情感联系。

4.当地特色产业

为了让幼儿更深入了解本地的特色产业，教师可以将一些特色产业引入幼儿园，如手工艺品制作、传统文化创意活动等，让他们亲身参与其中体验制作过程，了解本地的产业特色，增进对本地现代经济产业的了解。

5.现代艺术体验

此外，幼儿园还可以邀请当地艺术家，举办一些现代艺术体验活动，比如数字绘画、艺术创作、现代音乐剧表演等，引导幼儿欣赏以当地文化和历史为背景的歌舞剧，初步培养他们对现代艺术的欣赏能力。

五、结语

在设计幼儿园主题活动时，我们应当充分挖掘和利用当地资源，为幼儿创造一个充满乐趣和教育意义的学习环境。充分利用当地资源开展幼儿园主题活动，可为他们提供丰富多样的学习体验。通过结合当地文化、自然环境、社区合作、食物饮食、地方产业、地域游览以及社会服务等多个方面，可让幼儿更加深入地了解自己所在的社区和环境，增进对家乡的认同，同时培养他们的多元智能和社会责任感。