信息技术在小学语文写作教学中的应用研究

胡静宜

摘   要：信息技术的发展可以改变小学语文传统写作教学模式的缺陷和不足。教师借助信息技术，从激发学生写作兴趣、丰富写作素材、探究写作技巧和搭建写作平台四个方面入手，能提高学生写作的积极性，促进其写作能力的提升。

关键词：小学语文；写作教学；信息技术；应用

中图分类号：G623.24   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2024）16-0058-02

当前小学语文写作教学中学生参与度不高，究其原因，可以归纳为如下几点：学生的写作兴趣缺失、写作素材积累不足、写作技巧难以掌握、写作机会不多。为此做为学生写作路上的引导者，小学语文教师可以充分利用信息技术使作文教学过程变抽象枯燥为形象有趣，点燃学生的写作热情，丰富学生的写作知识储备，为学生搭建展示自我的写作舞台，促使学生在写作的世界中自由徜徉，提高写作能力，培养语文综合素养。

一、应用信息技术，激发写作兴趣

在小学语文写作教学中，当学生缺失写作兴趣时，他们对于教师的写作教学行为就会缺少支持和配合，教师可谓是孤木难支，教学效果可想而知。此时教师要利用信息技术本身对学生的吸引力，融入写作主题，为学生呈现充满趣味的课堂导入形式，成功调动学生的情感，激发学生的写作兴趣。

例如：在以“缩写故事”为主题开展写作教学之前，教师首先应与学生沟通，询问学生喜欢的故事，并借助网络搜集故事视频。在课堂导入环节，教师播放搜集到的故事视频，学生完成观看之后，教师应询问学生“你们能用自己的话语，简单形象地描述故事内容吗？”看哪一位学生的表述最生动、最全面，并给予奖励，同时鼓励其他学生继续努力。

二、应用信息技术，丰富写作素材

网络世界拥有丰富的教学资源，小学语文教师在认识到这一点之后，就可以在写作教学中实现对信息技术的有效应用。教师需要结合写作主题，应用信息技术搜集和整理资源，实现对教学内容的合理拓展。教师将资源引入写作教学课堂，除了能吸引学生的眼球外，还能帮助学生积累丰富的写作素材。

例如：在以“二十年后的家乡”为主题开展写作教学时，学生需要在现有家乡生活的基础上进行大胆想象，描述二十年后的家乡生活，而不是天马行空，毫无根据地进行想象。因而对于学生而言，现有的家乡生活就是他们需要搜集的写作素材。教师应帮助学生借助信息技术，提前将搜集的家乡的人、事、景、物，以图片和视频的形式有逻辑地呈现给学生，激发学生的观看欲。在学生完成观看之后，教师可以询问学生“在此基础上，你们觉得二十年后的家乡会变成什么样子呢？”结合现有素材和大胆想象，学生就能畅所欲言。

三、应用信息技术，探究写作技巧

相较于成年人，小学生的智力发育并不完全，生活经验也十分有限，同时写作技巧有所欠缺，很难自由灵活地运用文字和语言表达自身的思想和情感。作为学生的引路人，语文教师有必要引导学生探究写作技巧。鉴于写作技巧具有抽象性，教师可以利用信息技术，引导学生进行探索思考和归纳总结，加深对写作技巧的掌握程度。

例如：在以“推荐一本书”为主题开展写作教学时，引导学生学习相关的写作技巧是教师的教学任务之一。为了完成该教学任务，教师需要应用多媒体为学生播放视频。在视频中，出现了不同人推荐不同书籍的场景，他们的推荐语中就涉及到了相关的写作技巧。在完成视频观看之后，教师可以询问学生“听了这些人的推荐，你们最想阅读的书籍是哪一本呢？”此时各个小组的成员需要结合视频中的推荐语，逐一进行发言，说出想要阅读的理由，以便吸引其他小组的成员。在此过程中，学生能够总结出怎样的表达方式更容易吸引其他学生，由此归纳总结相关的写作技巧。

四、应用信息技术，搭建写作平台

小学生的写作机会并不多，除了课上的写作活动，几乎很难再有别的写作机会，这导致学生意识不到写作的重要性，也无法提升自己的写作能力。基于此种情况，教师需为学生搭建写作平台，使学生可以随时展示自我，用文字和语言去记录自己的所见所闻所感。教师需要定期关注学生所写的内容，给予学生评价和指导，鼓励学生修改。久而久之，学生的写作能力就得到有效提高。

例如：在以“形形色色的人”为主题开展写作教学时，教师应引导学生学习描写人物的方法，并要求学生用所学的方法，去写一个特点鲜明的人。在该次写作任务完成之后，教师应认真分析学生的作文，归纳学生在描写人物时的优点和不足。在之后的两个星期内，教师要利用微信为学生搭建一个写作平台。学生每天需要关注周围形形色色的人，选择其中印象最深刻的那一个人，以其为写作对象展开写作，要求用简短的语言表达出写作对象的鲜明特点。此外，教师需认真评价学生，以评语为指引，帮助学生改正不足。教师还需要邀请学生家长监督学生，和学生一起在班级微信群完成写作打卡活动。

总而言之，通过信息技术，学生可以灵活应用所积累的语文知识抒发自身的情感，提高语文综合素养。在信息时代，写作教学的信息化发展是大势所趋。作为一名小学语文教师，需要树立起信息化教学理念，以其为指引，探索行之有效的信息化教学路径，充分发挥信息技术的教学优势，使学生享受完成写作的过程，体验写作的乐趣。

参考文献：

［1］罗大霞.融合现代信息技术创新小学语文写作教学模式［J］.数据，2022，（05）.

［2］马晓鹏.基于信息化视野下小学语文写作教学策略探究［J］.科学咨询（教育科研），2021，（11）.