双减为桨导图为舟

2024-06-19韩联侠

教育实践与研究·小学课程版 2024年6期

韩联侠

摘要：小学语文阅读教学“语用”课堂设计是提高学生语文素养和学习效果的关键。结合“双减”理念和思维导图工具，探讨思维导图在小学语文教学中的作用和意义，研究思维导图在小学语文教学中的应用，并提出小学语文课堂深化教学的有效策略和方法，可实现课外减负和学生主动参与学习的目标，提高学生的思维能力、学习动力和学习成效。

关键词：小学语文；双减政策；阅读教学；思维导图；学习效果

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）16-0007-02

一、思维导图在小学语文教学中的作用

（一）促进思维发展

思维导图能够激发学生的思维和思考能力。在构建思维导图的过程中，学生需要进行分类、归纳、推理等思维操作，可培养他们的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，帮助学生更加深入地理解和运用语文知识。

（二）强化写作与表达能力

思维导图运用于写作过程中有助于学生整理思路，构建逻辑结构和组织论据。学生可以使用思维导图记录写作中的关键词、细节和主题句，从而提高写作的连贯性和逻辑性。思维导图也可以在口头表达和演讲准备中起到类似的作用，帮助学生清晰、有条理地表达自己的观点。

（三）培养自主学习能力

思维导图作为一种学习工具，可以帮助学生培养良好的自主学习能力。学生可以利用思维导图整理、总结和复习语文知识，提高学习效果。通过使用思维导图，学生能够更加主动地参与学习，提高学习的自主性和积极性。

二、思维导图在小学语文教学中的应用

（一）概念整理与知识构建

通过构建思维导图，学生可以将相关的概念和知识点联系起来，帮助他们形成完整的知识框架。例如，在学习文学作品时，学生可以使用思维导图将作品中的人物关系、情节发展、主题思想等要素进行整理和归纳；在学习古代文化知识或文言文的时候，学生可以借助思维导图将古代文化知识系统地整合起来，如历史事件、人物、文化传统等，帮助他们融会贯通，形成整体认知。

（二）写作规划与组织结构

思维导图可以帮助学生规划写作思路，整理写作的要点和细节，构建合理的组织结构。学生可以使用思维导图记录写作中的主题句、结构、赏析、意境、论据和例证以及各个词句之间的逻辑关系等。例如，在学习古诗三首《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》的时候，学生可以通过思维导图将诗词的主旨、修辞手法、词句间的联系等进行可视化展示，以促进对诗词的理解。

（三）口头表达与演讲准备

思维导图可以帮助学生整理口头表达的逻辑顺序或演讲的要点、关键词和表达方式，提高口头表达的清晰度和连贯性。学生可以使用思维导图组织演讲内容，构建逻辑结构，确定重点和细节。

（四）思维训练与思维拓展

思维导图作为一种思维训练工具，能帮助学生培养归纳推理的能力。学生可以使用思维导图进行问题解析、观点比较和思维拓展，提高对语文知识的理解和应用能力。

三、思维导图对学生思维能力和学习动力的影响

（一）增强学习动力

思维导图可以使学习更加有趣和可视化，激发学生的学习动力和兴趣。学生可以通过构建思维导图，将学习内容与自己的生活经验和实际应用相联系，增加学习的意义感和动机。思维导图还可以帮助学生建立学习目标、规划学习步骤，提高学习的自主性。

（二）提高信息处理和表达能力

思维导图要求学生将复杂的信息进行提炼和概括，以培养信息处理和归纳总结的能力。学生可以通过思维导图进行信息的筛选、分类和排序，提高信息的获取和整合能力。同时，思维导图也可以帮助学生表达思想和观点，提高口头表达和写作能力。

（三）培养学习策略

思维导图是一种有效的学习工具，学生可以通过使用思维导图培养学习策略，提高写作技能。比如在学习《圆明园的毁灭》这一课时，学生可以选择合适的关键词和逻辑结构，准确把握主题，提高学习效率和学习质量。同时，利用之前学习做好的思维导图帮助学生进行反思和复习，促进知识的巩固和应用。

四、小学语文深化课堂教学的策略和方法