《中国学校体育》杂志2024年第2季度部分栏目选题计划

注：各期栏目接收选题计划指定主题内容的稿件，同期接收符合栏目要求的其他主题的自然来稿。其中第4期主要刊发近期自然来稿。

一、教学研究

“教学研究”栏目主要是体育教育教学中相关问题的理论角度阐述、分析与解决。

第5期：教学情境的创设与实施。

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》在“课程理念”部分提出“创设丰富多彩、生动有趣的教学情境”；在“课程实施”部分提出“创设多种复杂的运动情境”。《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》提出“将知识点的教学置于复杂的情境之中，引导学生用结构化的知识和技能去解决体育与健康实践中的问题”。

撰稿提纲：

1.如何认识“情境教学”？

2.基于大单元/模块教学，如何设计和实施教学情境？

3.结合课例谈一谈“情境教学”在实施过程中的教学建议及注意事项。

第6期：体育课堂学习评价的有效实施。

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》强调“体育与健康课程重视学习评价的激励和反馈功能，注重构建评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元的评价体系”。《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》提出“建立多元学习评价体系，激励学生更好地学习和发展”。

撰稿提纲：

1.如何把握学习评价内容设计的要点，如何根据评价内容设计评价方法？

2.请阐述学校的学习评价体系（要求：明确设计思路、内容体系及依据）。

3.体育课堂学习评价实施中需注意哪些问题？

二、教学实践

“教学实践”栏目主要是针对具体教学内容或项目的教学实践中的优秀经验和做法。

第5期：基本/专项运动技能的教学组织与学练方法。

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》要求“坚持课内外有机结合，指导学生学会基本运动技能、体能和专项运动技能”。《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》明确“课程的主体是运动技能学习和体能练习”。请结合具体教材案例，阐述以下内容。

撰稿提纲：

1.发展基本/专项运动技能的方法与手段（含游戏创编与改编）。

2.在教学过程中，发展基本/专项运动技能时应注意哪些问题？

第6期：体育课堂中提示语的有效运用。

在体育课堂教学中，教师常常针对关键问题，预设一个或一组精准的提示语，以帮助学生理解正确的动作技术、技能表现或学习任务等，让学生的学练更加高效。

撰稿提纲：

1.提示语分为哪些类别？分别有什么作用？

2.结合案例阐述如何在教学中有效预设和实施提示语。

三、教师教研

“教师教研”栏目关注体育教师专业化成长，推动体育教研组建设：教师专业素养提高、教科研能力培养、教研组建设与管理、教师培养与培训等。

撰稿背景：《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》提出：“创新教研工作方式。要根据不同学科、不同学段、不同教师的实际情况，因地制宜采用区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、现场指导、项目研究等多种方式，提升教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力。”请结合实践谈谈您所在学校或地区教研工作方式的创新实施。

第5期：主题教研的创新组织与实施。

第6期：项目研究的创新组织与实施。

四、训练竞赛

“训练竞赛”栏目主要围绕学生运动员与特长生的特点，推广先进训练理论及特色训练方法，注重校内外赛事组织、管理与改革的经验介绍，兼顾教练员、裁判员专业素养提升的方法借鉴，提供体教融合实践与探索的分享专栏等。

第5～6期：“跳”类项目运动能力提升。

“跳”类项目一般包含跳高与跳远，跳高技术有剪式、跨越式、俯卧式、背越式等，跳远分立定跳远、原地三级跳远、行进间三级跳远、行进间跳远（蹲踞式、挺身式、走步式）等。请结合实践经验，基于问题导向、系统思维等角度，阐述具体“跳”类项目运动能力提升的方法与手段。

撰稿建议：

1.“跳”类项目技术水平提升方法、训练要点及注意事项。

2.“跳”类项目的专项体能特征与发展手段。

五、体质与健康

《国家学生体质健康标准（2014年修订）》的有效实施，学生体质健康与心理健康问题的相关研究，以及运动损伤的防治、体育保健等。在组织开展体质健康测试工作时，探讨提升学生成绩、快速进行体质检测等的方法策略。

六、一线话题

1.名师风采

栏目主题：分享心路历程，讲述成长故事。

撰稿建议：分享体育名师个人成长路径与方法，展示体育名师风采风貌，已榜样和典型示范，辐射引领更广泛体育教师职业成长与发展。

投稿对象：各省区市（地市级及以上）中小学体育名教师。要求：具备良好的师德师风，在全国或区域内有一定影响力；具有正高级职称的教师或获得特级教师、名教师、学科带头人等荣誉称号的教师。

提供素材要求：需提供2～3张个人照片，可拍摄并提供5～8分钟的个人视频。

2.阳光操场

栏目主题：因地制宜设计，实施全员参与。

撰稿建议：大课间体育活动系列：室内、室外大课间体育活动的理念、内容、组织实施及评价等；校内体育竞赛系列：各类运动会（如，达标运动会、亲子运动会、趣味运动会等）、体育嘉年华、体育节、校园吉尼斯比赛、小小童奥会等的理念、内容、组织实施及评价等；校内其他活动系列：体育社团、体育俱乐部、体育兴趣小组等组织开展的校内竞赛和活动的理念、内容、组织实施及评价等。

注意事项：突出特点、特色等；突出全员参与；操作简便，易推广与普及；体现出创新性。

3.教师心声

栏目主题：分享教学感悟，探索为师之道。

撰稿建议：新入职教师解决困惑、老教师克服职业倦怠期的故事或案例；教师帮助“学困生”提高能力水平、重拾信心的故事或案例；作为班主任的体育教师进行体育课堂管理和转变（调皮、体弱等）学生的育人故事或案例；教师间结对帮扶的案例或故事；体育教师与学生、其他学科教师、班主任和校领导之间的其他故事与案例；体育教师支教的故事与案例等。

4.家庭体育作业

栏目主题：巩固知识技能，养成运动习惯。

撰稿建议：内容要有依据、有目标：要紧扣“双减”政策和课程标准要求等，着力学生核心素养培育，服务大单元/模块教学等。设计要有层次、有重点：要凸显体育学科的特点，做到课内外/校内外一体化，关注学生个体差异，且便于学生理解、操作等。实施要有原则、有评价：要坚持安全性原则，可实施、有反馈、易评价，培养学生终身体育意识和习惯。

5.活力课后

栏目主题：建构课后体育服务体系，展现健身育人校园文化。

撰稿建议：内容要有特色、有新意：要充分整合学校资源，创造性地开展多种运动项目或内容，满足学生多样化的学习需求，促进学生多元成长、个性发展，并突出学校课程特色。设计要有目标、有计划：要根据学生的身心发展规律、运动基础、兴趣需求等，设计各学期开展课后服务的目标与任务。围绕目标，设计好课后体育服务的教学计划、内容，以及准确创设教学情境、选用教学方法、组织教学活动等，确保纵向衔接、横向贯通、整体全面。实施要有过程、有成效：从课后体育服务的过程、体育比赛成绩、运动技能展示、学生自评与互评、教师评价等多方面，多角度展现学校师生在课后服务中取得的成效，切实做好课后服务的评价、反馈工作，为学生身心健康和全面发展作出应有贡献。

6.各抒己见

栏目主题：实践教学方法，探索更优策略。

撰稿建议：针对近2年《中国学校体育》杂志已刊发的文章，结合本校实际学情、校情等，实践有关文章中的设计与操作思路和方法，并提出改进建议，以与原文作者和广大一线体育教师共享成果、共同发展。