向天·向梦·向未来

王富荣

【摘要】海曙区石碶街道实验小学地处宁波航空中心，坐落在宁波“星箭航天”机械有限公司旁，学校秉承“给每个孩子一片放飞梦想的蓝天”办学理念，践行“向上”校训，依托地方优势资源，协同企业、高校共建航天航空STEM教育实践基地，开发小学“航梦”特色课程，积极探索学校特色育人新路径，培育向天·向梦·向未来的时代新人。

【关键词】五育并举；三梦五育；特色育人新路径

石碶实验小学结合航天航空办学特色，坚持五育并举，在围绕深化课程改革和“双减”政策的同时，基于综合实践活动课程理念，以“梦想”为主线，引领孩子们在“启梦·筑梦·追梦”的过程中融合五育，达成“激趣·培志·聚能”的育人目标，形成了“三梦五育”的学校特色育人新路径。

一、三梦五育：确立育人理念

通过确立“放飞蓝天·逐梦星空”的课程理念和“激趣·培志·聚能”的目标指向，着力发展核心素养，促进学生综合素质的提升；通过拟定实现路径，实现从知识到素养的跃迁；通过搭建“五维统整”联动式的课程研学平台，实现全员、全程、全方位育人；开发“两航并进”进阶式的课程内容项目，促进学生可持续发展；通过浸润式体验、节日化活动、旅行式研学、探究式合作、项目化学习等实施方式，打破学科界限，促进学习方式的变革；通过由虚入实、线上线下可视化的课程实践，促进学生全面发展；通过“积淀式”的课程评价，为学生的未来蓄力。

二、三梦五育：拟定实现路径

1.“激趣”·启梦

通过打造航天航空特色化环境、搭建多维度平台、开发进阶式课程内容、选择多样化实践方式、建构个性化评价体系来激发学生对“航梦”课程的科学探究兴趣，以健全学生的人格，唤醒学生心中的飞天梦想。

2.“培志”·筑梦

通过航天航空人文教育、党建引领、基地实践、社会服务、榜样力量来培育学生远大的航空航天志向，理解发展航空航天的价值与意义，提升科学人文素养，增强社会责任感和使命感，形成正确的人生观和价值观，心怀远大理想，树立崇高志向，弘扬民族精神，以少年志，筑飞天梦。

3.“聚能”·追梦

通过聚家长之力、教师之力、课程之力、基地之力、社会之力为学生的航天航空课程学习与全面成长赋能。让学生学习航天航空科学知识，掌握科学研究方法与技能，不断增强学生的问题解决能力和实践创新能力，为学生积聚追逐中华民族伟大复兴的中国梦的能量。

三、三梦五育：搭建育人平台

课程围绕核心素养的提升，积极探索线上线下相结合的课程活动方式，以浸润式体验、节日化活动、研学式旅行、探究式合作、项目化学习等作为主要活动方式。同时，学校积极营造环境文化、建立专用教室、拓展校外基地、搭建展示平台和完善组织关系，搭建了“五维统整”联动式的小学“航梦”特色课程研学平台，为学生的课程活动推进提供了充分的保障。

四、三梦五育：开展可视化实践

1.启梦：激发兴趣，开启梦想

（1）环境文化濡染。环境作为一种“隐形教育”，对学生成长起着潜移默化的作用。通过营造校园环境文化、打造班级特色文化、建立专用场馆教室，进一步激发学生的学习兴趣，促进学生科学人文素养的提升。①营造校园环境文化。通过开辟航空航天历史文化、科学艺术等长廊，让学生从中了解航空航天的历史发展、“两弹一星”元勋、中外著名科学家、航空航天英雄人物等，通过校园环境文化濡染激发学生的兴趣，从而达到育人目的；②打造班级特色文化。通过整体规划班级特色文化，打造一班一特色，将航空航天的起源、发展、杰出人物代表等按照从古到今的时代发展顺序布置到各个班级，将航空航天文化融入到班队文化中，通过班级特色文化熏陶，激发学生的好奇心和求知欲；③建立专用场馆教室。学校利用VR航天馆、无人机蓝梦空间、航天创客坊等专用场馆教室，为学生营造良好的学习环境和氛围，让学生通过各类场馆探索宇宙星际和太空奥秘，体验火箭发射、太空漫步、飞行驾驶等虚拟现实项目，唤醒学生对课程的学习兴趣。

（2）基础知识普及。通过创编航天微故事、建立“星箭航天”科普知识题库、开通“航梦”特色专栏等方式，激发学生的学习积极性。①创编航天微故事。学校通过各类途径查找并搜集相关资料，精心筛选，汇编成一个个生动有趣、图文结合的微故事，并寻找素材制作声情并茂的微故事视频，让学生了解航空航天历史发展，进一步激发学生的学习兴趣；②建立“星箭航天”科普知识题库。通过建立“星箭航天”科普知识题库，进一步丰富学校课程资源的储备，让学生能通过“星箭航天”科普知识题库进行线上线下的学习，激发学生参与航天科普知识竞赛的兴趣；③开通“航梦”特色专栏。2020年7月，学校开通了“航梦”特色专栏。同年9月，专栏微信公众号和视频号正式推出并投入使用，成为学校航空航天特色活动宣传报道和学生航空航天课程资源学习的重要平台；④连线“天宫直播课堂”。随着我国载人航天技术的快速发展，“天宫课堂”为孩子了解宇宙、探索太空提供了宝贵的学习资源。通过连线“天宫直播课堂”，了解太空环境，学习科学知识，为飞天梦想蓄电。

（3）飞天梦想表达。通过开展“我的航天梦”微视频、和科学家面对面、致航天人的一封信等主题活动，为学生创设良好的活动氛围，搭建丰富的梦想展示平台，引导学生用各种形式表达自己的飞天梦想。①“我的航天梦”微视频。学校利用家长资源，指导孩子用录制微视频的方式表达自己的航天梦想。这种新颖的表达方式大大增加了学生的积极性和参与度。孩子在家长的帮助下纷纷录制下自己对中国航天人的祝福，向他们表达自己的飞天梦想；②和科学家面对面。通过邀请航空航天相关企业高校的工程师、科学家、院士、航天员等专业人士走进校园普及航空航天知识，并给予学生和科学家面对面交流互动的机会，了解航天工作者的伟大，从而引发对英雄的敬仰，树立心中的榜样；③致航天人的一封信。学校通过开展“致院士的一封信”“写给航天员的一封信”等活动，感悟航天人自力更生、艰苦奋斗、无私奉献、勇于攀登的载人航天精神。用文字书写对航天人的敬仰之情，表达自己的飞天梦想，坚定追逐梦想的决心。

2.筑梦：培育志向，构筑梦想

（1）传统节日承志。学校通过策划丰富多彩的节日活动满足学生个性发展的需要，让节日主题活动在校园常态化、传统化、创新化的进行实施，树立正确的人生观和价值观，传承航天人的飞天志向。①校园航空航天科技节。通过举办校园航空航天科技节，策划丰富多彩的节日活动满足学生个性发展的需要，让节日主题活动在校园常态化、传统化、创新化的进行实施，体验航空航天科技的魅力，弘扬航空航天精神，促进科学人文素养的不断提升；②中国航天日系列活动。为更深入的弘扬航天精神、传播航天知识，激励实小“航天娃”踔厉奋发、笃行不怠，接力航天强国建设的梦想之路，学校通过开展“中国航天日”系列活动，激励学生奋发向上，树立远大理想，点亮航天梦想；③国际民航日系列活动。学校依托“国际民航日”，邀请宁波机场阳光服务基地工作人员走进校园，向学生讲解民航安全知识、展示机场服务礼仪，进行值机模拟体验。勾起了学生心中对蓝天的向往，萌发了学生的航空报国梦。

（2）评比竞赛立志。学校通过组织开展校内航空航天文艺、航模、编程等竞赛，鼓励并推荐优秀学子参与校外各类航空航天竞赛，让学生在评比竞赛中立志。①文艺类竞赛。学校将航空航天特色与文学艺术相结合，组织开展航空航天日记、故事、诗歌、书法、绘画、剪纸等文学艺术作品的征集与评比活动，并将优秀作品推荐参加全国、省市等评比，让学生的飞天梦想行稳致远；②航模类竞赛。在每年的校园科技节、中国航天日等活动中，组织学生开展各类航模竞赛，如纸飞机挑战赛、气火箭射靶、橡筋动力飞机留空、飘带火箭留空等各类航模竞赛。目前，已有150余人斩获市级各类航模竞赛一、二、三等奖；③编程类竞赛。学校通过将编程技术融入到火箭、无人机等航模中，指导学生运用编程技术测试火箭模型发射的高度、速度、时间等，指导学生编辑程序，让无人机完成指定飞行任务。目前，学校已有10余名学生在各类编程竞赛中获得省市级大奖。

（3）研学旅行培志。学校通过组织开展“探寻人文历史故居”“参观火箭发射基地”“探秘航空航天科普馆”等研学旅行活动，培育学生的飞天志向。①探寻人文历史故居。通过组织学生探访“中国航天之父，火箭之王”钱学森故居、“中国航空之父”冯如故里、宋氏祖居等，了解伟大航天人、革命先烈不平凡的故事，感悟航空航天精神；②参观火箭发射基地。学校组织优秀学子和家长赴海南文昌进行航天研学旅行，聆听“火箭与中国航天”专题讲座，体验气火箭的设计与制作，走进航天发射场进行现场参观体验，领略长征火箭的无限魅力，对中国航天人的崇敬之心油然而生；③探秘航空航天科普馆。通过组织师生探秘航空航天科普馆，为学生营造了良好的交流互动情境。科普馆讲解员结合展厅实物，给孩子讲解航天人文历史，以及中国航天取得的成就，在激发学生探究兴趣的同时，更让学生能为自己是中国人感到自豪。

3.追梦：积聚能量，追逐梦想

（1）多彩社团储能。学校通过每周五下午的社团课程，打造了VR航空航天社团、组建了无人机校队、开设了航天动漫社团，通过社团课程的学习与提升，为学生的飞天梦想储备能量。①打造VR航空航天社团。学校利用VR航空航天馆，引进校外专业教师，打造VR航空航天社团。利用每周五为期半天的社团课程，让学生通过VR技术进行沉浸式体验学习，探索航空航天虚拟现实世界，从而打开学生的创新思维，提升学生的创造能力；②组建无人机校队。学校无人机校队利用课后托管服务和社团课程进行无人机课程学习，通过理论知识的学习，实践飞行的训练和表演竞赛的洗礼，校队成员的理论水平和飞行技能均得到了快速的提升；③开设航天动漫社团。学校为热爱航空航天和艺术创作的孩子积极搭建学习平台，开设航天动漫社团。让学生了解并掌握动漫创作的基础和电脑绘图的技能，开拓了创作视野，培养了学生丰富的想象能力，以多变的角度和全新的方式创作出充满童趣、天马行空、别具一格的主题作品。

（2）项目学习聚能。学校通过开展航空航天主题项目化学习，让学生学会运用各学科知识解决实际问题，逐步形成高阶思维，为飞天梦想聚能。①小小火箭工程师。通过校园“水火箭”比赛为真实情境，以设计制作一款结构合理、成本低廉、外形美观、安全可靠且能稳定发射的“水火箭”模型为驱动性问题，通过表现性评价引领，小组分工合作，经历绘制草图、制定方案、阐述制作、测试改进、展示评价等科学探究与实践环节，最后将最具竞争力的“水火箭”模型运用到比赛中，提升学生的实践创新能力；②无人机项目化学习。2020年8月，学校无人机项目入选“未来学校”第一批STEM实验项目，学校投入资金建设无人机蓝梦空间教室，采购课程教学设施设备，进行无人机项目化学习，让学生了解无人机知识，认识无人机的结构与飞行原理，掌握无人机的实践飞行技能，提高学生的技术意识、工程思维和编程能力。③航天工程育种。学校邀请航天科普专家进校园讲座授课，让学生了解有关航天育种的知识，探究太空种子在地球种植的生命周期以及营养价值。培养了学生科学探究能力，养成了良好的劳动习惯和品质。

（3）创新课程赋能。为了进一步激发学生对飞天梦想的追逐，学校通过“少年之问”征集、亲子创意“航天服”设计、“我的太空梦”太空画创作等有趣味的活动，培养学生的创新思维和创造能力，赋能学生全面成长。①“少年之问”征集。学校通过“少年之问”征集，让更多的孩子能够发现并提出自己感兴趣的问题，培养学生发现并提出问题的能力；②亲子创意“航天服”设计。为了满足那些憧憬遨游太空，梦想探索宇宙的实小学子，学校通过开展“亲子创意航天服设计”活动，让家长和孩子合作设计了一款款创意无限的“航天服”，学生的“航天服”成果陆续登上了中国教育电视台、学习强国浙江省学习平台进行了报道；③“我的太空梦”太空画创作。每年寒假期间，学会积极组织学生参与中国宇航学会组织的“我的太空梦”太空画创作评比活动，鼓励学生以多样化的技法和形式来创作，促进创新能力的发展，积聚追逐梦想的能量，学生绘画作品屡次获得全国各类奖项。

在学校多年的特色育人实践探索过程中，取得了较为突出的成效，引发了教学方式的转变，促进了学校育人方式的变革。学校陆续入选海曙区“未来路线图”特色实验学校、海曙区STEM教育项目种子学校、全国无人机STEAM课程实践学校、第五批“全国航天特色学校”等荣誉称号。学校将会以此为契机，始终以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为育人目标，在打造学校航天航空特色品牌建设的道路上不断迈出新的步伐。

【参考文献】

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[2]吴鹏程，杨文静，都炜.以科技教育为特色的大中小学联动育人模式探索[J].创新人才教育，2018（02）.