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聚焦新质生产力需求着力培养高素质技能人才

2024-06-15肖春林

职业 2024年9期
关键词:校企学院技能

肖春林

习近平总书记指出,“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点”。加快形成新质生产力,不仅需要“高精尖缺”科技领军人才,还需要一大批高素质技术技能人才、大国工匠、能工巧匠。随着我国由“制造大国”向“制造强国”迈进步伐不断加快,各类技能人才活跃在生产一线和创新前沿,已成为促进新质生产力发展、推动经济社会高质量发展的生力军。

衡阳技师学院作为湖南省第一所技师学院,始终坚持正确的办学方向,为党育人,为国育才;始终坚持战略导向、市场导向、就业导向,全力服务实体经济,全面贯彻新发展理念,积极融入国家和省、市发展战略、目标任务,推动教育链、人才链与产业链、创新链高度融合,实现技能人才培养供给侧与产业就业需求侧的有机结合和相互促进,以高质量、高技能、高素质人才供给推动新质生产力快速发展,努力探索一条技工教育高质量发展新路径。

一、狠抓内涵建设,打造高技能人才培养高地

衡阳技师学院(以下简称学院)紧跟市场需求,服务衡阳8大重点产业集群、14条优势产业链,以及“一核两电三色四新”产业发展战略,围绕产业进行专业和专业群建设。按照“专业基础相通、专业优势互补、专业资源共享”的原则,开设与衡阳经济高质量发展和现代产业体系高度吻合的专业34个。学院依托湖南省优质技工院校和优质专业建设项目,全面修订专业人才培养方案,推行工学一体化技能人才培养模式,按照“平台+模块+方向”思路构建课程体系,吸收行业企业参与人才质量评价。2022—2023年,学院电气自动化设备安装与维修、计算机网络应用、新能源汽车检测与维修、电子商务、模具制造、汽车维修6个专业先后被人力资源社会保障部确定为全国技工院校工学一体化建设专业。

实施“质量提质培优行动”是提高人才培养质量、强化学院内涵建设、提升学院办学水平的重要抓手。学院制订了“2024—2026教学质量提质培优”三年行动计划,细化专业建设、教师队伍建设、课程建设、技能竞赛、教材建设、考核评价等实施方案,建立了专业群质量评价体系,加强教学管理和教学改革创新,全面提升教育教学质量。学院重视教师队伍建设,建立教师成长规划体系,加大培训力度,制定了《衡阳技师学院教师教学质量考核评价办法》,对标国家级、省级、市级教学名师的要求,制订教学名师培养计划,打造爱岗敬业、技艺精湛、德能兼备的教师队伍。

为推动人才培养与教育教学的融合,学院把技能大赛作为促进教学改革、改善师资队伍结构、打造优秀教学团队的重要举措,将竞赛的高标准转化为日常教学的严要求,推进“教课赛学”互动,切实提高办学质量和育人水平。近五年来,累计获得市级以上技能竞赛奖项1043项,其中国家级获奖82项、省部级获奖346项、市级及行业获奖615项。在第一届全国职业技能大赛中,学院6人进入全国十强;在湖南省第一届职业技能大赛上,学院获得5金8银5铜16个优胜,奖牌总数位列全省第一;在第二届全国职业技能大赛中,学院荣获1枚铜牌、10个优胜奖,2名选手进入第47届世界技能大赛国家集训队。

学院紧跟社会经济发展形势,全力推进实施高技能人才培训基地和技能大师工作室建设项目,不断增强学院创新能力和核心竞争力,打通高技能人才培养路径。学院共建设高技能人才培训基地项目15个。学院积极发挥技能大师引领作用,已建设7个大师工作室。学院推行一体化教学改革,建设一批结构合理、专兼结合的“双师型”高水平教学团队,提高教学质量,成功申报2023年湖南省优质技工教育专业2个、2022年湖南省职业教育“楚怡”行动高水平教师队伍建设项目、衡阳市优质专业群2个、衡阳市工匠文化研学基地、衡阳市社会科学重点研究基地等。

二、深化校企合作,推动高技能人才高质量就业

随着科技创新和产业变革步伐不断加快,企业技术、设备工艺及管理等方面的提升日新月异,深化校企合作、产教融合已成为技工教育高质量发展的关键。学院一方面充分利用本地资源,不断加大“政、行、企、校”合作力度,积极探索“校企双元”育人机制,先后与衡阳高新技术开发区等六家园区建立战略合作关系,为园区招商引资提供技能人才支撑;与特变电工、衡阳钢管、湘油泵、建滔化工等本地龙头骨干企业签订校企合作协议,共建学生实践基地或职工培训基地,共同培养人才,已开设“衡钢班”“湘油泵班”“恒飞电缆班”“松木化工班”等若干个订单班、定向班,为企业定制化培养技能人才。另一方面,积极拓展与省外、市外知名企业的合作,成立珠三角、长三角、长株潭三个校企合作专班,已与华为、京东方、上海航天、广东海信、奇瑞汽车、三一重工、中联重工、楚天科技等知名企业建立了合作关系,并输送了一大批优秀技能人才,如华为2023年首次来学院招聘,就录用了81名优秀学子;学院62名学子在中国航天技术研究院(上海)第803研究所参加“嫦娥五号”探月工程相关工作,在人类探月的伟大征程中光荣地留下了“衡阳元素”。

校企合作、产教融合是技工教育的基本办学模式,是办好技工院校的关键所在,学生实习也是加强技能人才培养工作的重要部分。学院历来重视学生实习工作,坚持领导带队到企业广泛开展实地考察,了解企业的基本情况、岗位性质等,不断为学生开拓更多优质对口实习和就业岗位,搭建更好的桥梁;学院着力加强与合作单位的联系和信息沟通,实行带队指导教师与合作单位技术人员相结合的双师制,加强学生实习期间的技术指导,提升学生动手能力;学院不断从学生实习情况、实习单位反馈等方面进行分析,调整优化课程设计,深化教学内容,提高课堂教学的实用性、针对性。通过学生实习前、中、后全过程精细管理,不断提升专业对口率以及就业稳定率,培育学生劳动精神,为学生高质量就业打下坚实的基础。

引企入校,将车间直接搬进校园,实现课堂教学与企业乃至行业需求无缝对接,成为深化校企合作的新路子。这样的校园工厂,在学院有3个。鑫耀校园工厂就是其中之一,它由学院与湖南鑫耀模具配件公司合作建立,通过“3个月校园工厂实训+3个月校外跟岗实训+3个月顶岗实训”的“三段式”培养,帮助学生快速适应行业发展与工作岗位要求,将理论知识应用于实践,实现从“新手”向“熟手”的平稳过渡。实训课程由校企双方联合筹备,企业推荐一批实践中的典型案例,学院再有针对性地对案例进行剖析,实用性和可操作性都很强。同时,校内实训采取双师制培养模式,除了校内教师,企业也会派驻资深技术人员对学生进行一对一指导。目前,该校园工厂培养的第一批29名学员,已进入东莞鑫耀公司进行更高阶的技术技能生产实践。

三、强化多元培训,推动全社会技能人才素质不断提升

当前,我国新技术革命、现代经济和产业体系发展迫切需要大批高素质技能劳动者,推动职业能力建设、加强职业技能培训是破解命题的关键。学院作为湖南省党员教育培训示范基地、省人力资源社会保障部门认定的第一批职业能力评价第三方机构,主动对接各级政府部门和本地大中型企业,认真开展新型学徒制培训、大学生创业培训、企业职工技能提升培训、专业技术人员继续教育培训、“匠心传承”职业技能师资培训及退役军人等群体就业培训等培训项目。

学院在湖南省技工院校率先开展“新型学徒制”培训,先后与特变电工、鸿涛机械、王一实业、南岳生物等企业开展新型学徒制培训,送教上门,与企业共同协商确定职业培训方案,为学员提供个性化的新知识、新理论、新技术教学,充分利用学院优质教育资源和企业丰富的实践经验,从理论到实践,加强与产业实用技能的关联性培养,不断提升技能工人思想政治素质、专业知识、业务操作能力,促进知识型技能型创新型技能人才队伍不断发展壮大。

学院作为湖南省对口援疆后备人才培训高校、湖南省民族团结进步示范学校等,13年来先后承接新疆吐鲁番市30批次2232人的培训,用心用情做好援疆培训工作,着力打造援疆培训品牌。一方面学院通过“理论实体课堂+课外实践培训”方式教学,结合技能教育特色,按专业分班开展培训,组织到红色基地和乡村振兴基地参观学习;另一方面举办专场招聘会,为援疆培训学员搭建就业平台。

2024年政府工作报告提出,要深入实施科教兴国战略,强化高质量发展的基础支撑,强调深化教育、科技、人才综合改革,为现代化建设提供强大动力。学院将继续坚持“立德树人、德技并修,产教融合、工学一体,突出特色、为国育才”的价值理念,围绕新质生产力发展需求,深化人才培养模式改革,建设辐射全国、服务区域经济发展的高水平专业群;锻造一支专业知识丰富、技术过硬的高素质教师队伍;打造一批融入地方产业创新体系的“产、学、研”校企合作平台;培育一批标志性的教科研成果;培养一批吃苦耐劳、精益求精、勇于创新、乐于奉献的大国工匠,为经济社会发展筑好人才蓄水池;建设引领技工教育发展、培育高技能人才、开拓国际交流合作的全国高水平技师学院。

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