智慧阅读点亮梦想

开展智慧阅读是推进书香校园建设、落实素质教育的内在要求。宜昌市夷陵区实验小学秉承“知行合一 学以致用”的办学理念，构建“践行教育”课程体系，以“新教育实验”为突破口，以“国家智慧教育读书平台”为抓手，探索出“三阶段”阅读课程、“三位一体”共读行动、学校特色阅读活动、平台主题阅读活动四种阅读形态，以多维度评价内容、多元化评价主体、多样化的方式推进读书行动，营造书香浓郁的阅读氛围，提升全体师生的阅读素养，开创现代化书香校园建设的新局面。

整体统筹阅读规划，强化顶层设计

学校整合线上线下阅读资源，依托智慧校园阅读过程管理，开展丰富多彩的阅读展示活动，实施多元化阅读评价，以期实现创建现代化书香校园的目标。

一是整合阅读资源，打造全学科阅读。整合学校图书馆、班级图书角阅读资源和国家智慧教育读书平台资源，分成纸质书籍、数字资源和多媒体资源三大板块。纸质书籍以全学科读物、必读名著、报纸杂志为主；数字资源以中外经典名著、诵读优秀作品、分级阅读活动作品为主；多媒体资源主要以中国诗词大会、甲骨文动漫系列视频、语文示范诵读库等音视频资源和发声评测词典、变声器、留声机等人工智能互动资源为主。

二是统筹阅读规划，注重阅读整体推进。根据学生的年龄特点、兴趣爱好、阅读能力和学校可利用的资源，统筹安排在校阅读时间，整体规划小学阶段阅读课程和阅读内容，根据不同类别制定不同的阅读目标，规划不同实施程序和评价体系。

三是优化过程管理，强化阅读素养引领。以数字阅读和纸质阅读相结合的方式，在引导学生进行深度阅读的同时，以丰富的数字阅读资源，拓宽学生知识面，提升学生信息检索、筛选、评估和整合的能力。以自主阅读和合作共读相结合的方式，引导学生根据自己的兴趣开展个性化阅读，提高学生自主阅读和独立思考的能力。通过亲子阅读、师生共读等方式开展共读共写行动，为学生身心成长奠基。以多元评价和数据终端相结合的评价方式，立足学生成长，开展丰富多彩的评价活动，形成以“线下阅读+线上管理”为主、阅读平台终端数据为辅的评价模式。以多维度的评价内容、多元化的评价主体、多样化的评价方式持续推进书香校园建设。

营造浓厚阅读氛围，助推全民阅读

一是营造“浓郁书香”环境。打造学校“图书世界”，在学校图书馆、师生阅览室、走廊、教室等学校的公共空间建设阅读场所，通过创建图书角、打造图书场、完善图书馆， 建设充满浓郁文化气息的阅读硬件设施。充分运用学校的电子宣传栏、条屏、广播、钉钉智慧家校等设备和智慧平台，营造书香浓郁的阅读氛围，让学校的每个角落不仅是师生学习的场所，更是激发师生灵感和阅读兴趣的大舞台。

二是发起“共读共写”倡议。举行智慧阅读启动仪式，建立配套机制，明确建设目标、要求和评价，激励全体师生多读书、读好书、善读书，充分利用网络平台阅读资源和学校现有阅读资源广泛开展阅读。利用钉钉智慧家校、微信或视频号、QQ群等社交平台，对学生、教师、家长和社会发出阅读倡议，阐明全民阅读的重要性和必要性。定期推送学生阅读书目、教师阅读书目和家长阅读书目，宣传亲子阅读、师生共读、教师专业阅读等方法经验和阅读成果。

创新智慧阅读活动，丰富阅读实践

学校融合钉钉智慧家校和国家智慧教育读书平台，扎实开展青少年学生读书行动。

一是构建“三阶段”阅读课程。基于国家智慧教育读书平台丰富的阅读课程资源，积极推动数字阅读与纸质阅读相结合，大力推进单元整体阅读教学、整本书阅读指导等阅读课程，形成导读课、推进课、展示课等课堂样态；基于阅读课程设计，引导学生自主阅读和合作共读，切实将课内阅读与课外阅读有效衔接，促进深度阅读的达成和整体思维的培养。

二是开启“三位一体”共读行动。组建阅读共同体，倡导校长、教师带头读，教师、学生一起读，家校社一同读，开展教师共读、师生共读、亲子共读等读书行动，明确共读小组阅读内容，细化阅读程序和步骤，定期举办“教师读书沙龙”“名著阅读分享”“亲子阅读分享”等分享交流活动，以期实现“打造书香校园，培育书香教师，培养书香少年，建设书香家庭”的目标。

三是开展学校特色阅读活动。以“合一”文化品牌建设为统揽，以“阅读浸润心灵，书香点亮梦想”为总主题，围绕世界读书日、重要纪念日、传统节庆日，广泛开展读书征文、阅读分享和经典诵读等形式多样的主题阅读活动，有针对性地组织丰富多彩、主题鲜明的读书月、读书周、读书节活动。依托学校社团和课后服务课程，组建学生读书社团或兴趣小组，带动学生互助互促开展阅读，严格控制作业量，为学生阅读创造空间。

四是加强课外阅读指导。在常规阅读活动的基础上，针对学生阅读过程的常见问题，发动各学科教师、学生及家长分享阅读方法，录制“好书推荐微视频”“读书指导微视频”“阅读分享微视频”，并通过阅读指导课、钉钉阅读群、微信公众号等方式，分期择优推送，引导学生更好地阅读多样化的书籍。

发展学生阅读素养，搭建展示平台

学校以文化为底蕴，以课程为依托，以活动为载体，培养有实践能力和责任心的人。

一是开展“海量阅读”活动成果展。以年级组为单位，通过读书打卡、“朗读者”等活动督促学生按时开展阅读，线上记录学生的阅读时长、阅读内容、阅读感悟等方面的内容，开展过程性评价。每学期整理系列阅读成果，比如创意书签、优秀阅读笔记、优秀阅读卡、故事大王、最美摘录本，以班级成果展的形式，营造书香氛围，总结阅读成果，评选“书香班级”。

二是举办经典诵读展示活动。各年级组统一主题，各班按照经典诵读展示安排表，每周四利用大课间时间，师生同台进行5分钟左右的“诵国学经典 做合一少年”阅读经典展示活动，内容紧扣中华优秀传统文化、革命文化等，引导学生厚植爱党爱国爱社会主义情怀。

三是开发跨界融合阅读微课程。为了适应不同年龄阶段学生的阅读需求，使阅读活动更科学有效，更有持续性，美术教师积极探索研究“版画阅读课程”，以“书中宝藏”为融合点，以二十四节气、传统节日、国学经典等内容为切入点，形成“版画名著”“版画古诗”“版画核心价值观”等，实现了阅读教学与多个学科的跨界融合。《我心中的核心价值观》系列学生作品集被选送到法国参加了国际书画展。2020年9月，学生作品《书香之家》入选“第二届全国少儿美术作品展”。音乐教师在高年级开设了戏曲剧本阅读课程，将剧本与戏曲元素融合，其中的《贵妃醉酒》选段在省级平台进行了成果展演。

通过构建智慧阅读模式，学校形成了资源、内容、评价于一体的智慧阅读体系，开展了常态化的阅读展示活动，阅读文化深入人心。许多学生成为闪耀的“阅读之星”，陆续在各级各类竞赛中获奖；许多教师出版发行了散文集、专著等，在阅读中体味大千世界，在思悟中收获心得，在读写中走向卓越。随着师生阅读素养的提升，学校先后被评为湖北省学校文化建设百强校、湖北省书香校园示范校，书香校园建设经验也多次在市域内推广分享，并在2023年全球智慧教育大会上亮相。未来，学校将继续实践探索，用“智慧”赋能，持续点亮书香校园。

责任编辑/曹小飞