以大单元为统领，开展高中信息技术教学*

许艳娟

【关键词】高中信息技术；大单元教学；微项目；优化策略

【中图分类号】G633.67  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2024）15-0093-02

以核心素养为纲的新课标对教学提出了新要求、新挑战。一是在教学目标上，强调从知识本位走向核心素养本位，确定基于核心素养的教学目标。教师应站在学生立场，从发展核心素养的视角，对学习目标的研制进行系统化思考。二是在教学内容上，从学生学习的角度重构教材，强调知识的结构化、整合化，防止知识的孤立化、片面化，这是将知识转化为核心素养的基本要求。在教学中，教师要用大概念将逻辑关联的知识统整起来，形成知识体系。以大概念统整，从零散走向关联，让学生在解决问题的过程中自然而然地深刻领会、理解，形成核心素养。三是在教学方式上，教师应关注学生的学习逻辑，系统设计意义关联的单元学习任务。这样的教学从以教为主走向以学为主，从学生的视角创设真实情境，建立以学生学习为中心的课堂结构，以解决问题的任务为驱动，引导学生参与到问题解决的实践中，帮助学生提升能力、发展素养。

然而，当前高中信息技术大单元教学中仍存在一些问题：一是信息技术课程设置有限且时间跨度长，学生易倦怠；二是教师欠缺对教材的理解和二次开发的能力，单元教学活动目标不清晰。在高中信息技术教学中，教师如何以大单元为统领，实现学科育人？笔者认为，在教学中教师可采取以下四种策略。

一、借助教研力量，构建单元结构化知识图谱

教学实践中，教师需要借助教研力量统整教材，将单元内容甚至整本书内容做成思维导图，梳理知识内容脉络，建立以项目为载体的大单元体系，重组单元教学，根据知识内部逻辑结构架构知识体系。通过对一系列真实问题的解决，建立起由学生视角出发的项目学习框架，让学生在实践中形成学科思维。这样，信息素养培养才能有效落地。教师只有将大量事实与学科核心知识建立联系，形成以大概念为核心的网络与结构化的知识体系，才能让学生学到的知识从碎片化走向结构化，最终培养学生的核心素养。

二、创设真实情境，以微项目为载体解决实际问题

信息技术具有操作性强的学科特点，在教学中，教师应以真实生活情境为基础，以知识的逻辑关联为主线，连接理论知识与生活实际，为学生营造充满智慧且轻松的学习氛围。高中信息技术课时有限，教师可以以微项目为载体，培养学生解决实际问题的能力。例如，在教科版《数据与计算》必修一第二单元《做出判断的分支》的教学中，教师以“生活中的算法，算法的特征”为主线引导学生开展微项目活动，以生活中的小区停车收费算法引入学习主题。首先教师播放一段视频——小区物业管家介绍停车收费系统；接着带领学生实地走访学校地下停车场，咨询安保工作人员停车收费情况。这样的教学创设真情实境，引导学生探究、讨论算法及其重要特征。微项目中包含三个子任务：设计停车收费系统、实现停车收费系统、优化停车收费系统，将解决实际问题贯穿项目体验活动的始终。

三、把握精准学情，从学习者的角度进行教学设计

高中生思维活跃、思辨性强，在教学中，教师应从学生学情出发进行教学设计，引导学生在实践中全方位把握问题的实质，进行深度学习。比如在教科版必修一第二单元《编程计算》单元的教学中，教师课前把五彩环状棒棒糖发给学生，同时把3D打印的万花筒、五彩织锦拿到班级进行展示。随后，以乐园里晚上绽放的绚烂烟花为情境，安排学生为学校即将举办的艺术节晚会制作小程序以营造节日氛围——在艺术节大屏上播放五彩斑斓的“万花筒”并展示班级的愿景。学生通过自主探究、协作，初步完成作品，随后对“万花筒”程序进行优化升级，体会模块化设计思想。通过解决一系列具有连贯性、递进性的进阶任务，学生能够将知识转化为能力，进而将新知迁移到新的情境中，解决新的问题，提升了解决问题的成就感，并获得情感上的共鸣。

四、完善单元评价方案，实现“教—学—评”一体化

评价方案的设置需要依据学科核心素养，立足“大单元”设计的课程实施实际，把相关的核心概念、技能、创新等评价指标融入量规。为了实现“教—学—评”一体化，笔者注重全过程教学评价。《编程计算》单元是学生初次接触编程知识，难免会因遇到困难而丧失学习信心。因此，笔者运用在线测评系统，实时观察学生的学习情况，形成过程性评价。项目结束后，学生将作品发布在校园网站上，同学可以登录校园网对作品进行评价、提出建议、点赞等。这样的设计充分利用作品的浏览量及点赞数量、学生评价、项目优化程度以及错误订正情况等，完善单元评价方案，培养了学生的计算思维，提高了学生的数字化学习与创新能力。

以大单元为引领的高中信息技术教学中，教师应以真实的问题情境为教学起点，以微项目为载体，设计系列具有逻辑性、进阶性的探究活动，引导学生解决实际问题，并进行知识的迁移和应用。整个过程基于对先行知识的探究，进而达到技术与知识的共生，最终以超越学科知识的成果呈现。

（作者单位：江苏省徐州市电教与装备发展中心）