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财经素养和初中道德与法治课融合教学的策略

2024-06-12中山市华侨中学宋红英

师道(教研) 2024年4期
关键词:消费观财经初中生

文中山市华侨中学 宋红英

随着时代的发展, 社会的不断进步,人们越来越重视财商的培养,财经素养的重要性越来越被大众认可。近年来,初中生巨额打赏网络主播的新闻让人唏嘘, 初中生不当消费引发矛盾纠纷等问题也屡有发生。 这都说明初中阶段财经素养教育比较欠缺, 有必要加强财经素养教育。

一、培养学生科学的消费观

进入初中, 学生已经开始面临独立理财的问题, 树立科学的金钱观和财富观, 对其成年后较快实现经济独立将产生重要影响。 在青少年时期, 学生接受了正确的财经素养教育,学会合理规划钱财的使用,具备了科学的消费观念与理财意识,那么在他以后的成长道路上,在对待金钱的态度和行为上才有 “君子爱财,取之有道,用之正道”的观念。 当然, 这些财经素养知识的获得一方面要靠家长的引导和教育,另一方面要依靠学校课堂, 通过教师的融合教育而获得。

在道德与法治八年级上册 《合理利用网络》授课时,针对当前给网络主播“打赏”的行为,引导学生明辨是非,学会理性分析与对待,不要盲目跟风打赏。在此,教师可以择机切入财经素养知识的教育, 引导学生明白, 自己手里的钱是父母辛辛苦苦赚来的,不仅用于子女的教育、生活支出, 还要负担家庭的日常开支,作为子女,要体谅父母的辛劳与不易,珍惜父母的劳动成果,合理使用金钱,从而树立科学的消费观。

二、培养学生科学的理财观

当前,人们的生活水平提高,家长对孩子花费相当慷慨,每个月给孩子的零花钱从数百到数千不等,尤其是过年时候,初中生往往能收到不少红包,这对他们而言,无疑是一笔“巨款”。教育他们合理使用这些金钱,制定科学的理财计划并做到勤俭节约、理性消费,是十分有必要的。

在道德与法治七年级上册 《爱在家人间》授课时,创设初中生小明因为过年红包的使用问题和母亲发生争吵的情境, 引导学生分析导致争吵的原因和提出解决问题的建议, 从而择机教育学生学会科学合理地理财,提升自己的理财能力,可以减少家庭矛盾。 在课后通过设计《我的日常消费明细表》或《小小记账本》的活动型作业,组织学生记录自己每天的消费情况, 对自己每天的支出有清晰的掌握, 并根据实际情况进行调整, 每周结束可以简单写一下总结, 发现消费异常或不合理之处,能及时予以纠正,让自己的消费更趋于合理。 也可以试着填写《家庭日常收支记录》, 向父母询问每月家庭的收支情况并做记录,以此了解家庭财务状况, 再结合自身情况看能否做力所能及的贡献,协助家庭理财。 这样巧妙地把教材内容和财经素养教育融合起来, 对培养学生的品格和能力大有裨益。

三、提升学生财经素养

道德与法治课程倡导教师布置适当的寒假(暑假)实践作业,引导学生亲近社会,融入社会,在社会中接受道德与法治方面的教育。 教师在给学生布置实践作业时, 可以适当融入财经实践活动, 鼓励学生从课堂走向校外,如参观银行,了解银行的性质、分类、主要工作等,初步了解储蓄、利息、利率的相关知识,知道我国的货币及其发展历程等,加深对财经素养的认知; 还可以开展社会调查活动,如结合本地实际,调查一些老字号品牌店的发展,引导学生在调查、 访谈中找到这些店能够长盛不衰、发展壮大的原因,并撰写调查报告。如此,既引导学生在参观、调查中开阔视野,增加社会知识, 锻炼与人沟通、 协作的实践能力,也有效地提升自己的财经素养,实现财经素养的课程目标。

总之,随着经济全球化、全球信息化发展进程越来越快, 财经素养成为公民必备素养。 在初中道德与法治课教学中, 有意识地融入财经素养教育是必需的。 作为道德与法治教师, 不仅自己要具备一定的财经素养知识, 意识到财经素养的重要性,同时要教会学生财经知识,帮助他们形成正确的金钱观、 合理的消费观,正义的财富观,教会他们在理财活动中养成良好理财习惯,锻炼财经能力,成为合格的、优秀的现代公民, 从而更好落实立德树人根本任务。

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