基于课程思政理念的语文浸润式课堂实践

文/广州市增城区东方职业技术学校 陈瑾香

2022 年恰逢辛亥革命110 周年，笔者在《语文（基础模块）》选取了革命烈士林觉民在广州起义前夕写的《与妻书》为课程思政教学内容，挖掘如下思政元素：夫妻恩爱、琴瑟和鸣的中华传统美德；“老吾老以及人之老” 的仁爱思想；“教其以父志为志” 的好家风传承；“为天下人谋永福”的革命理想信念；“吾牺牲百死而不辞”的大无畏精神与爱国情怀。 为实现教学目标， 本课例在多体课室、智能收集的信息化环境下，依托企业微信学习平台，发布课前学习任务清单，以学生活动为中心，小组合作探究为组织方式，设置一品二演三悟四抒四大教学环节，在交互视频、情景朗诵、课本剧表演、隔空书信传情等浸润式教学手段的运用下，学生破茧式地突破了教学重难点，最后以传承英雄之志进行课堂小结，并布置学生拍摄给小朋友们讲述林觉民爱国故事的视频进行课外延展，既传承民族精神与爱国主义，又培养学前教育职业能力。

一、课前

发放《〈与妻书〉导学案》，企业微信发布课前预习通知； 布置学习任务，全班分成摄影组、朗诵组、表演组三大组别6 个小组完成前置任务。 摄影组参观全国重点文物保护单位、 全国红色旅游景点景区黄花岗烈士陵园， 了解林觉民与黄花岗起义，瞻仰纪念碑，拍摄剪辑2 分钟黄花岗烈士陵园介绍视频； 朗诵组分角色进行情景朗读， 演绎林觉民夫妻穿越时空的深情对话； 表演组根据课文与相关影视文学， 创作课本剧并进行表演， 展示林觉民的革命英雄风采与丰盈的内心世界。

二、课中

导入：播放摄影组的《黄花岗烈士陵园》视频，创设情景渲染气氛，导出“辛亥革命”之黄花岗起义，引出烈士林觉民在起义前三天用泪水和着墨水写下的绝笔《与妻书》。 在情境中浸润中国革命文化， 拨动学生的心弦。

1.品绵绵爱妻之情环节。 通过问题设置，引起思考：林觉民对妻子说“吾至爱汝”， 你从哪些地方感受到“至爱”？小组成员共同寻找“三忆”与“三愿”画面，教师引导学生品味“忆生死之争”“忆新婚之甜”“忆呼酒买醉”，学生共同感受夫妻恩爱；学生分析 “三愿”“愿哭声相和”“愿世间有鬼”“愿心电感应”。 林觉民对妻子的爱刻骨铭心， 死后都想魂魄相依，学生自然能体会夫妻死别之痛。朗诵组创作的情景朗诵的《百年情书》，演绎了林觉民与妻子隔空深情对话，浸润了举案齐眉夫妻恩爱的中国传统美德，学生在活动中加深了作者绵绵爱妻之情的体会，突破教学重点之一。

2.演拳拳爱国之情环节。 首先小组合作探究， 找出文中表达作者爱国情怀的语句； 教师抓住重点语句 “为天下人谋永福也”“钟情如我辈者， 能忍之乎”“我今死无遗憾”“吾牺牲百死而不辞”， 勾勒林觉民捐躯赴国难的英雄形象。 为了让学生更加深刻感受林觉民报国之志与爱国之情， 教师课前指导表演组自编自导自演课本剧《意觉为民》。 课本剧是实践性的教学手段， 运用课本剧能够将阅读文本以立体表演的形式展示出来，感受人物思想感情，调动学生的情感参与， 获得独特的认知体验。

3.悟情理抉择之痛环节。 通过问题探究与文本研读，分析作者“至爱”妻子又舍妻“勇于就死”的原因。学生小组合作探究：“林觉民出生在书香门第之家， 即使在国家腐败社会黑暗的现状下， 也是可以与官家之女的爱妻躲在深院书房恩爱过生活的， 为何一定要走革命道路为国捐躯？”学生在深入探究后与教师引导下理解作者的情理抉择， 深刻感受作者舍小家为大家的民族大义与百死不辞的爱国热忱。

4.抒敬仰英雄之志环节。以民族精神与爱国英雄为关键词，播放视频《致敬最美逆行者》，展现以“共和国勋章”获得者钟南山与“人民英雄”张定宇为首的医护人员无论生死抗击疫情的画面，结合抗疫时事，增强学生爱国情感。 最后学生给林觉民写信，在信中寄托敬仰追思，描绘中国如今之繁荣安康，“这盛世如你所愿”。 告慰烈士英灵，传承英雄之志。以书信明志，立德树人，对学生厚植爱国情怀，达成课程思政目标。

三、课后

布置作业：学生在班群开展“和平年代该如何践行爱国行动” 的主题发言；

课外延展：爱国主义需要传承，各小组拍摄给小朋友们讲述林觉民爱国故事的视频上传班群。