潮州文化融入初中语文教学的策略研究

文潮州市潮安区凤塘镇凤和中学 李旭辉

将潮州文化融入初中语文教学，不仅可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣， 还可以培养学生的文化素养和人文精神。

一、加强教师培训，完善资源建设

（一）提升教师的专业能力

可以通过参加潮州传统文化专业课程培训、 研讨会和学术会议等活动，与同行交流经验，深化对潮州文化资源建设的认识， 进一步提升自己的专业水平。

（二）利用现代技术手段

现代技术手段可以为教师培训和文化资源建设提供更大的技术支持。例如，利用数字化技术记录和展示潮州文化资源， 利用网络平台开展远程教师培训等。

（三）加强与外部资源的合作

与高校、研究机构、文化机构等外部资源合作， 共同开展教师培训和潮州文化资源建设。 引进外部的优质资源和先进理念， 提高本地教师培训和文化资源建设的水平。 编写有关潮州文化的教材和参考资料，建设教学资源库和数据库，为教学提供更多的支持和保障。

（四）挖掘潮州文化内涵

潮州文化具有丰富的历史底蕴和独特的文化特色， 应该深入挖掘其内涵。通过开展潮州文化研究、举办潮州文化讲座、 推广潮州文化活动等形式， 让教师更加深入地了解潮州文化的历史渊源、 文化特色和现代研究价值。

二、渗透背景知识，了解潮州文化

在语文教学中， 教师可以结合课文内容， 渗透潮州文化的背景知识，让学生了解潮州的历史、地理、人文等方面的特点。 例如， 在讲授《岳阳楼记》时，可以介绍潮州广济门楼阁的历史背景和建筑风格。 在讲授《中国石拱桥》时，可以介绍潮州广济桥的特点和历史渊源。 通过渗透背景知识， 将潮州文化融入到初中语文教学中， 让学生更加深入地了解潮州， 加深对家乡文化的认知，培养学生的文化素养。

三、挖掘文化内涵，增强文化自信

在语文教学中， 教师可以结合课文内容， 引导学生深入挖掘潮州文化的内涵。 例如，在讲授《智取生辰纲》时，可以介绍潮剧中的表演艺术和音乐；在讲授《苏州园林》时，可以介绍潮汕建筑的风格和特点；在讲授《社戏》时，可以介绍潮州各乡各里“唱潮剧演潮戏”的艺术特色；在讲授《泥人张》一课时，可以介绍潮州大吴泥塑的特点， 以及潮州泥塑艺人代表性传承人吴光让大师精益求精的精神；在讲授《安塞腰鼓》一文时， 可以将安塞腰鼓与潮州大锣鼓在表演形式、 表演艺术以及音乐方面进行对比， 深入挖掘潮州文化的内涵，增强学生文化自信。

四、开展实践活动，提高文化素养

（一）参观潮州文化博物馆和历史遗迹

组织学生参观潮州文化博物馆和历史遗迹，如潮州古城、广济楼、牌坊街等，了解潮州的历史文化、民俗风情和传统工艺。通过实地参观，更直观地感受潮州文化的独特魅力，加深对潮州文化的认识。

（二）参加潮州文化讲座和展览

开展讲座和展览， 邀请专家学者、 民间艺人等人士， 介绍潮州文化，如潮剧、潮绣、潮瓷等。 通过讲座和展览， 学生可以深入了解潮州文化的内涵和特色，提升文化素养。

（三）学习潮州传统工艺

开设潮绣、潮瓷、潮州工夫茶等潮州传统工艺课程， 让学生亲自动手实践。通过学习传统工艺，可以更好地理解潮州文化的传承和创新，提高学生的动手能力和审美水平。

在组织学生参加实践活动的基础上， 教师可以组织学生开展有关潮州文化主题的写作、朗诵、书画作品比赛等活动。通过这些实践活动，在潮州文化融入语文教学的过程中， 让学生更加深入地了解和体验潮州文化， 提高他们的文化素养和人文精神。

五、利用信息技术，激发学习兴趣

现代信息技术的发展为教学提供了更多的可能性。 教师可以利用多媒体技术、网络资源等手段，将潮州文化的相关内容以图文并茂、音视频结合的方式呈现给学生。例如，利用多媒体课件展示潮汕建筑的图片和视频； 利用网络资源搜集潮州文化的相关资料和信息； 利用在线平台，如微信、QQ 群、腾讯会议等，组织学生进行在线讨论和学习交流。 利用信息技术，可以激发学生的学习兴趣，有利于潮州文化的传承。