高职院校创新创业教育与专业教育协同育人的实践路径研究

2024-06-08潘彩霞

创新创业理论研究与实践 2024年6期

潘彩霞

（南京交通职业技术学院，江苏南京 211188）

高职院校作为实施创新创业教育的重要主体，应注重实践、开放、协作和实用，不断推陈出新，以培养创业人才和服务社会为己任。

专业教育的目的是培养在某一领域具有良好的专业基础，能够将所学的相关专业理论、专业知识、专业技能和解决问题的方法应用于社会生产实践，能够创造性地解决实际问题的高级人才[1]。创新创业教育是一种旨在帮助学生发展创造性和创业能力的教育方式，强调培养学生的实践能力、创新能力和团队协作能力，旨在培养学生成为能够在不确定环境中开展创造和创新活动的人才。传统的专业教育更注重学生知识技能的传授和实践操作能力的培养，在培养学生过程中强调学科的专业性、知识体系和方法，培养专业人才。创新创业教育侧重培养学生的创新创业意识和能力，从创意、商业计划、市场调研、团队协作、风险管理等多方面着手，培育学生创新思维和创业技能，培养创新创业人才[2]。

在实践中，专业教育和创新创业教育应相互渗透，协同发力，共同促进学生综合素质的提升。创新创业教育将专业知识与创新思维有机结合，让学生在更广阔的视野中看待专业知识的应用和发展。专业教育将创新思维和创业实践的精髓融入专业知识，让学生在学科知识体系中从容地面对创新创业的挑战。

此外，创新创业教育注重实践操作，专业教育注重理论研究和学术探究，二者的差异为学生提供了更多的学习机会和发展空间。在实践操作中，学生可以应用自己的专业知识，发挥创新创业的能力，进一步提升综合素质。在学术探究和理论研究中，学生可以对创新创业所需的领域有更深入的了解和认识，为今后创新创业奠定坚实的基础。

1 高职院校创新创业教育与专业教育协同育人必要性研究

高职院校创新创业教育和专业教育协同育人是十分必要的。在大力推动创新创业教育的同时，应该与专业教育相结合，让教育更加贴近实际需求，让学生更加全面、系统地掌握创新知识和实践技能，为社会和经济发展做出贡献。高职院校创新创业教育与专业教育在本质上有着不可分割的联系，为两者的融合提供了基本的前提。专业教育是创新创业教育开展过程的重要一环，创新创业教育为专业教育的完善提供了新的视角，高职院校教育中两者的协同育人是一个相互促进的过程，能够在培养应用型人才的过程中提升教育质量，提高学生能力水平，推动高职院校教育朝着更加全面、开放的方向发展，具有实施的必要性[3]。

1.1 促进跨领域、跨学科的交流和协作

专业教育培养学生某一专业领域的知识和技术，创新创业教育重在培养学生的创新意识和创业精神，将两者融合在一起，可以促进不同领域和学科之间的交流和协作，让学生拥有更加丰富和多元的知识和技能。

1.2 提高学生的专业素质和综合素质

专业教育是高职教育的基础，目的是使学生掌握专业技能和知识，创新创业教育能够促进学生综合素质的提升和创新创业精神的培养。将两者融合，可以让学生既掌握专业知识和技能，又具备创新思维、团队协作、市场营销等综合素质，从而更加适应未来的职场需求[4]。

1.3 增强学生的终身学习能力

融合专业教育和创新创业教育，能够使学生更好地了解专业领域的最新进展和前沿知识，更好地适应市场需求和职业发展。同时，创新创业教育也能够培养学生的学习能力和自主学习精神，从而使其具备终身学习的能力[5]。

1.4 推动实践教学改革

专业教育注重理论知识的掌握和学科专业技能的培养，创新创业教育注重实践能力的培养和市场应用的拓展，将两者融合在一起，有利于推动实践教学改革，让学生更加深入地了解行业实践和市场需求，更好地适应职业发展。

2 高职院校创新创业教育与专业教育协同育人存在的问题及应对对策

2.1 创新创业教育与专业教育的协同推进程度不一致

目前，部分高职院校在推动专业教育与“双创”教育协同方面还存在协同推进程度不一致的问题[6]，针对该问题，高职院校可以在教育目标、课程设置、教学方法等方面加强协同，促进创新创业教育与专业教育的互补和融合。例如，专业教育可以引入创新创业元素，开设以创新创业为主题的课程；创新创业教育可以结合不同专业的特点，加强专业应用和实践教学。

2.2 师资力量不足，缺乏专业的创新创业教育师资队伍

目前，很多高职院校缺乏“双创”师资，高职院校应加大“双创”教师的培养力度，增加创新创业教师人数、提供师资培训、建立创新创业教育师资队伍，以此解决师资力量不足的问题[7]。

2.3 校企合作不紧密，缺乏企业实践环节

目前，很多高职院校和企业的合作还不深入，高职院校可以加强与企业的互动和合作、建立企业导师制度、打通学生实践通道、制定相关政策、定期开展学生创新创业竞赛，为学生创新创业提供支持和帮助[8]。

2.4 学生对创新创业教育的重视程度不高

部分学生对“双创”教育的认识不足，不够重视，高职院校可以加强创新创业教育宣传和引导、提高创新创业教育内容的实用性、提供丰富的创新创业实践机会、开设创新创业课程、创设创新创业教育专业，切实提高学生对创新创业教育的认同感，培养具有创新创业能力的复合型人才[9]。

3 高职院校创新创业教育与专业教育协同育人的实践路径研究

将高职院校创新创业教育与专业教育相结合，可以更好地促进二者的协同育人。因为创新创业教育更注重培养学生的实践能力和创新思维，而专业教育更注重培养学生的理论知识和专业能力。将两者结合，可以让学生在实践中更好地运用所学的理论知识，提升专业能力，同时也可以让学生在实践中培养创新思维和创业能力，从而更好地服务社会发展[10]。

高职院校创新创业教育与专业教育协同育人的实践路径如下。

3.1 教学目标统一，教学内容协同

高职院校可以针对不同专业和学科特点，确定相应的创新创业目标和教学内容，并将其融入专业教育。例如，可以在专业课程中融入创新创业教育元素，或者在创新创业课程中加强与专业知识和实践的结合，实现协同育人[11]。

3.2 优化实践环节，加强社会合作

高职院校应优化创新创业实践环节，加强学生实践能力和创业能力的培养。可以通过校内外创业实践比赛、创业实训基地、创业孵化器、创业导师制等多种形式，让学生更多地参与实践，增强创新能力和创业意识。同时，高职院校也可以加强与社会各界的合作，开展校企合作、科研合作等项目，让学生接触实际问题，学习实践经验和创新思维[12]。