语文面对面

我收到作家崔瑞芬女士的《我在语文现场》书稿时，还没看稿件内容，就产生了心灵共鸣，油然想起了一件往事。

这部《我在语文现场》的书稿，之所以能让我回想起发生在多年前的那件往事，不是因为崔瑞芬是作家，也不是因为她与我熟悉，而因为她是中学高级语文教师，对语文教学有着孜孜不倦的钻研精神。还因为这部书跟学习语文有关，跟写作有关，跟掌握写作与阅读的知识有关。

那件让我不能忘却的事，发生在我读中学时。那件事对我的人生及生活产生了重要影响。

当时，我生活在黑龙江生产建设兵团，每个离团部路程远的生产连队都设置有小学。各生产连队的学生读中学时，全部集中在团部上。每个团部一般情况只有一所中学。各生产连队在团部读中学的学生，离家远的住在学校宿舍，周五晚上回家，周日下午返回学校。在团部附近的几个生产连队的学生就不安排住校。

学生每天早晨去学校，中午在学校食堂吃午饭，晚上放学回家。我们连队离团部距离不算很远，在团部上学的学生全部是走读。

新学期新生入校是在九月份。这个季节的北大荒天气已经开始冷了。时常是秋雨一场接着一场，秋风一波接一波刮过，呈现着一场秋雨一场寒的天气特征。但是，阴冷的天气没能阻碍我们求学的进程。

学生不太愿意上语文课。不愿意上语文课的原因是害怕写作文。有时为了完成老师布置的作文，有的同学之间还相互抄袭作文。

语文是主科，所以从周一到周五每天都有一节或两节语文课。上午，学生精力充沛，上课时注意力集中，学校就把语文课安排在上午。老师一般是在周四或周五的语文课上布置我们写作文，这样能把周六和周日兩天的休息日利用上。周一时，我们把写好的作文交给班级的语文课代表，由语文课代表把全班同学的作文本收集齐，送到老师的办公室，交给老师批阅。

老师在周四或周五的语文课上，把前一周学生写的作文进行讲解，然后再给学生布置新的作文。

每周，语文老师都要求学生写一篇作文。

有一天早晨，我刚走进教室，书包还没放下，冯同学走上前，有些慌张地问我：“你的作文写了吗？”

“写了。”我回答说。

冯同学说：“让我抄一下吧。”

“我说行。”我什么也没想就答应了。

冯同学把我的作文本拿走了，快速地抄写着。他抄完，把我的作文本和他的作文本一起交给了语文课代表。我看见冯同学在把作文本交给课代表时，特意把两个作文本分开放，他是防止被老师发现这两篇作文是相同的。

隔了几天，上语文课时，语文老师表情严肃地说：“这次有两位同学写的作文雷同，有一位同学的作文是抄袭的。”

冯同学没吱声。

我也没吱声。

我低着头，心跳得特别快，不敢抬头正视站在讲台上的老师。

语文老师是位刚从师范学校毕业的女老师。那时，老师的学历多数是中专毕业，专科和本科毕业生少。这位老师二十四五岁的年龄，个子不高，圆圆的脸，精神饱满，讲课的声音带有磁性，我们都很喜欢她。

因为我们是刚从各生产连队小学升入中学的，并且是第一学期，入校时间短，所以语文老师对每位学生不是很了解，她认为是我抄了冯同学的作文。

她站在讲台上，看着我说：“吴新财同学，你的作文为什么跟别的同学相同？”

“老师，我没抄别人的作文。我的作文是我自己写的。”我站起身，满脸通红，看着讲台上的老师，有些激动地回答着。

教室里鸦雀无声。这是班级里第一次发生这种事，同学们静静地看着、听着。

语文老师又问我：“你确定没抄其他同学的作文？”

“绝对没有。”我说。

语文老师点下头，看了一眼手中的作文本说：“你坐下。”

我坐下后，情绪还是有些紧张，心在狂跳着。

语文老师观察着冯同学的表情，但没有提冯同学的名字，她委婉地说：“哪位同学抄了吴新财同学的作文，请主动站起来。”

“我。”冯同学站起身说。

语文老师说：“你能主动承认错误，这就好。”

有几位同学看了一眼冯同学，又迅速收回目光。

语文老师问：“为什么要抄？”

“不会写。”冯同学羞涩地回答。

语文老师说：“记叙文，还不会写吗？”

“写了，写不成文章。”冯同学说。

语文老师温和地说：“你坐下。”

我侧过身，望了一眼冯同学，他一脸窘态。

语文老师把手中的作文本放在讲桌上，打开教案，然后看着我们，语重心长地说：“你们一定要好好学习语文，将来在工作中，在生活中，都离不开语文知识。往小了说，给家人、好友写信要用到；往大了说，在工作中写文件，写工作报告，这些都离不开语文知识。”

语文老师说的话字字进入我的心里。我父亲不识字，他每月领工资时，因为不会签名，只能用印章。我没上学时，远方亲友给父亲寄来的信，他看不懂，得找别人给读。他给别人写信时，得找人代笔。这种找人代笔、代读的交流方式，严重影响了父亲与人交流、沟通的效果。我不想生活在父亲不识字的生活阴影里。

语文老师稍稍提高了嗓音说：“吴新财同学写得这篇作文非常好……”

语文老师把我写的作文当成了范文，读给了同学们听。

此前，我也喜欢写作文，但语文老师的赞扬和朗读如同点着了我学习语文的热情，给了我更多的自信，让我看见了我能学好语文的希望。

从这节语文课之后，我对写作文产生了浓厚兴趣。我注意观察自然风景，留意生活中发生的事，为写作文积累素材。

每月，父亲会给我五元钱在学校食堂买午饭，花完也不会再给。我把午饭钱省下来，订阅了课外读物，拓宽阅读面，提高欣赏力。我是班级里唯一订阅课外读物的，也是唯一没钱吃午饭的学生。

很多时候，到了中午，因为没吃饭，我的肚子会提出抗议。我就坐在教室或操场上，看着风景，看着书，熬着时间。

学校离家七八里的路程。我早晨六点之前离开家，晚上五点钟左右回到家，早饭和晚饭相隔十几个小时，在身体成长的青春期，这是一种残酷的折磨。那条路，那条路上的风景，那段岁月，一直都让我难忘。

因为我喜欢写作文，把写作文当成了一种乐趣，所以每次我都认真地完成老师布置的作文。我写的每一篇作文，几乎都成为了课堂上老师给同学讲的范文。

正如语文老师说的那样，在工作和生活中都离不开语文知识。我写作的特长，在后来的工作中派上了用场。参加工作以后，我成为了单位团支部的宣传委员。

我在成为作家后，还想成为优秀的出版人。我不只想出版自己的书，还想出版其他作家的书。写作与出版图书，都必须掌握语文知识。

我在为崔瑞芬出版《我在语文现场》的书之前，已经为她出版了两部书。崔瑞芬是重点中学教高三的高级教师。她爱好写作，钻研教学，在教学与写作方面一直很努力。

之前，我偶然在《城阳文艺报》上看见了她的名字，这是青岛市城阳区文联成立时出版的第一张报纸。我在城阳区生活过，所以关注到那里的文学发展，也关注到那份报纸，我还曾主编过《城阳文艺》杂志。这样算起来，无意中我与崔瑞芬已有着二十多年的隐形交往了。我们在不同的跑道上，努力向着理想的目标奔跑。我们带着疲倦与欣慰在奔跑过程的某处会合了。

因此，我在接到《我在语文现场》的書稿时，看稿生情，酸甜苦辣的滋味涌来，想起了多年前的往事。

我认为语文是最重要的学科。我们在工作和生活中不只要能写，会写，还得会阅读，不管从事哪种工作，阅读都是必不可少的。如果不会阅读，就不可能理解其意，不理解其意，就无法做出准确判断；如果不会写，就不能把想法用文字顺畅的表达出来，就不能顺利完成工作计划。如果不掌握语文知识，其他都无从谈起。

正如曾经教我的那位语文老师在数十年前说的：工作中需要写材料，写工作总结，写工作报告；生活中得写信，表达个人的想法……所以，我们应该好好学习语文知识，努力锻炼写作本领。

语文知识时刻面对我们。

我们时刻在运用语文知识。

语文知识在为我们的工作和生活服务。我们必须善待语文，跟语文面对面交流，让语文成为生命中的朋友。