新疆少数民族大学生《通用规范汉字表》知晓度调查

游芷晴 潘希希

摘要：《通用规范汉字表》是我国最新的汉字规范，在规范使用汉字、传承中华文化、铸牢中华民族共同体意识方面具有重要的作用。为探究《通用规范汉字表》在新疆少数民族大学生群体中的知晓度情况，进一步增强新疆少数民族大学生的文化认同和国家认同，文章采取问卷法进行调查研究。调查结果显示：新疆少数民族大学生对《通用规范汉字表》的知晓度在30%左右；知晓途径主要是网络媒体；对《通用规范汉字表》内容和意义的知晓情况还需要进一步加强；推动《通用规范汉字表》的宣传可以从加大宣传力度、创新宣传方式、激发内在动机等方面入手。

关键词：新疆少数民族大学生；通用规范汉字表；知晓度；规范；宣传；策略

中图分类号：H124                 文献标识码：A                 文章编号：2096-4110（2024）04（a）-0117-04

A Survey on the Awareness of Table of General Standard Chinese Characters among Minority College Students in Xinjiang

YOU Zhiqing1， PAN Xixi2

（1. School of Chinese Language and Literature， Xinjiang Normal University， Urumqi Xinjiang， 830017， China; 2. Urumqi Vocational University Party and Government Office， Urumqi Xinjiang， 830002， China）

Abstract： Table of General Standard Chinese Characters is the latest Chinese character specification in China. It plays an important positive role in standardizing the use of Chinese characters， inheriting Chinese culture and casting a strong sense of the Chinese nation community. In order to explore the awareness of Table of General Standard Chinese Characters among minority college students in Xinjiang， and further enhance the cultural identity and national identity of minority college students in Xinjiang， this paper adopts questionnaire method to investigate and study. The survey results show that ： Xinjiang minority college students' awareness of Table of General Standard Chinese Characters fluctuates around 30%， and the main way of awareness is online media; the awareness of the content and significance of Table of General Standard Chinese Characters needs to be further strengthened; to promote the publicity of Table of General Standard Chinese Characters， we can start with increasing publicity， innovating publicity methods， and stimulating intrinsic motivation.

Key words： Xinjiang minority college students; Table of General Standard Chinese Characters; Awareness; Specification; Propaganda; Strategy

自20世纪50年代以来，国家对现行汉字进行整理和简化，制定公布了《第一批异体字整理表》《汉字简化方案》《简化字总表》《印刷通用汉字字形表》《现代汉语常用字表》《现代汉语通用字表》等规范标准，有力地促进了汉字社会应用的规范化以及中文信息处理技术的发展[1]。由于这些规范的发布时间各不相同，其中难免存在相互矛盾的观点。随着经济社会的不断发展，社会用字情况也发生了巨大的变化，已有的某些规范不能完全适应新形势下的用字需要。因此许多专家主张制定一个集原有各规范于一体的《规范汉字表》[2]。在研制和听取意见的过程中，《规范汉字表》先后更名为《通用汉字表》《通用规范汉字表》[3]，定名的调整是汉字规范研制面对汉字使用实际的反映[4]。《通用规范汉字表》是贯彻《中华人民共和国国家通用語言文字法》，适应新形势下社会各领域汉字应用需要的重要的汉字规范标准。有了汉字这种传播载体的标准化，才能实现信息传播的速度和信度[5]。当然，《通用规范汉字表》发布之后，引来了众多学者对它的研究，如魏励[6]、赵功德[7]、孙建伟[8]等对字表提出了各自的看法与思考。不可否认的是《通用规范汉字表》中收录的8 105个规范汉字是各民族沟通交流的桥梁，更是促使中华民族大家庭亲如一家的重要工具。如今距离《通用规范汉字表》发布已有11年，《通用规范汉字表》在新疆少数民族大学生中的知晓情况如何，目前还缺少相关研究。因此，本文根据自身所处环境的实际情况，选择新疆少数民族大学生为本课题的研究对象，调查他们对《通用规范汉字表》的知晓情况，以便有针对性地采取相应的宣传方式，提升《通用规范汉字表》在新疆少数民族大学生中的知晓度。

1 调查的基本过程

本研究选取的对象是新疆师范大学在校的新疆少数民族大学生，采取的调查方法为问卷法。本次共发放问卷430份，其中有效问卷417份，无效问卷13份，有效率为96.97%。调查对象的个体差异因素特征分布如表 1所示。

调查对象所属的民族有维吾尔族（353人）、塔吉克族（22人）、哈萨克族（37人）和蒙古族（5人）。本研究的问卷为自行编制，问卷内容主要分为两部分：背景信息部分，包括调查对象的性别、年级、专业等信息；主体部分，包括了解调查对象对《通用规范汉字表》的知晓情况、对《通用规范汉字表》内容的知晓情况和对意义的理解程度等。

本研究对新疆少数民族大学生关于《通用规范汉字表》的知晓情况进行了统计，并对听说过《通用规范汉字表》的调查对象进行了内容及意义的调查。

1.1 《通用规范汉字表》知晓度情况

对《通用规范汉字表》的知晓情况进行了调查，其中听说过的人数为134人，占总数的32.13%，没有听说过的人数为283人，占总数的67.87%。本文进一步了解调查对象的个体差异因素特征在《通用规范汉字表》知晓度方面的影响，具体情况如表2所示。

由表2可看出，除年级中的“预科”的调查对象以外，其他不同性别、年级、专业和考生类型的调查对象对《通用规范汉字表》的知晓度大致在30.00%上下波動，知晓程度最高的是大四群体，达到了40.00%，知晓程度最低的是预科生群体，知晓度仅有13.79%；理工类调查对象对《通用规范汉字表》的知晓度低于文史类调查对象，民考民序列的新疆少数民族大学生的知晓程度也较民考汉序列和双语序列少数民族大学生稍低。

对知晓《通用规范汉字表》的134名调查对象的调查显示，网络平台是新疆少数民族大学生知晓《通用规范汉字表》最主要的途径，通过这种方式听说的比例为58.21%，除此之外，个人告知和集体宣传也是重要的途径，所占比例分别为22.39%和19.40%，但这两种方式的使用比例明显低于网络平台的比例，有着较明显的差别。因此，从知晓《通用规范汉字表》的途径来看，网络平台的传播效果明显优于个人告知和集体宣传，这在一定程度上说明网络平台在传播和推广方面的优势和重要性，也体现出个人告知和集体宣传在范围和效率方面的局限性。

1.2 《通用规范汉字表》内容和价值的知晓情况

为进一步了解听说过《通用规范汉字表》的新疆少数民族大学生对字表内容的掌握情况，对这134名调查对象进行了内容的测查。结果显示：在《通用规范汉字表》发布时间的问题中，只有32人（23.88%）回答正确，剩下的102人（76.12%）回答错误；在《通用规范汉字表》主表收录的规范汉字数量的问题中，有71人（52.99%）能够回答正确，剩下的63人（47.01%）回答错误；在《通用规范汉字表》本质属性的问题中，有44人（32.84%）回答正确，剩下的90人（67.16%）回答错误。

在对《通用规范汉字表》价值的理解问题上，417名调查对象的总体情况是认同《通用规范汉字表》发布的意义。对于字表的各方面意义，各选项意义的选择率都达到了80.00%以上。《通用规范汉字表》为社会各领域提供了统一规范的汉字标准，方便了信息交流与汉字应用，为构建和谐语言生活提供了坚实基础，因而新疆少数民族大学生对《通用规范汉字表》意义的理解有较积极的态度。在《通用规范汉字表》与语文辞书关系认识的问题上，“《通用规范汉字表》是一般语文辞书编纂的依据”的选择率为68.66%，低于“语文辞书是语言文字规范化工作的重要工具”（92.54%）和“语文辞书的收字量根据其服务领域和使用对象不同可以部分或全部收录《通用规范汉字表》中的字，也可以适当多收一些备查的字”（87.31%），这在较大程度是因为新疆少数民族大学生不太了解语文辞书收字数量等方面的规范要求，因而选择率较后两项更低。

《通用规范汉字表》是我国汉字的现行规范，但其知晓程度目前还比较低。因此，《通用规范汉字表》要想在新疆少数民族大学生群体中被广泛知晓和使用，还需要加强推广，用切实可行的方法提高知晓度。

2 《通用规范汉字表》知晓情况较低的原因

2.1 宣传方式有限

宣传方式局限，宣传渠道不畅通是导致宣传不到位的主要原因。当前的宣传方式多为灌输式，缺乏趣味性与接受性。在对调查对象访谈后了解到，新疆少数民族大学生希望相关人员通过寓教于乐的方式、灵活多变的形式，增强《通用规范汉字表》推广活动的魅力，吸引更多人参与其中。另外，对《通用规范汉字表》的宣传应该扩大范围，从低学段开始，扩展到全国各地，渗透到日常生活中，以便更好地完善《通用规范汉字表》的推广体系方案。而以上提到的方式，目前并没有被使用，宣传方式的局限使《通用规范汉字表》的各项知晓情况都存在较大的上升空间。

2.2 重视程度不够

《国家通用语言文字法》明确指出，“推广普通话，推行规范汉字”这两项要求是同等重要的，但在实际的贯彻实施中，还是有所偏重的。一是新疆少数民族大学生群体花心思花力气学习的首先是普通话，之后才是对规范汉字的学习。二是在学习的评价系统里，教师偏重对所学知识的评价，对新疆少数民族大学生汉字规范使用情况的评价较少，表现为写错字用错字也不会影响整张答卷的分数。除此之外，新疆少数民族大学生通过使用现行最新的汉字规范，提高汉字掌握能力的意识较低，这也是《通用规范汉字表》知晓度较低的一个重要原因。

2.3 内部动机较低

外在动机主要靠学习活动的外部辅助手段唤起，而内部动机主要依靠与学习活动本身相联系的学习兴趣、求知欲、成功感等稳定的内在心理因素，有内部动机的学生会把学习活动看成自己追求的目标，把学习看作快乐的事情[9]。当前，新疆少数民族大学生对《通用规范汉字表》的学习动机不足，没有充分认识到《通用规范汉字表》对提升自己规范使用汉字能力的积极作用，认为自己目前能够使用汉字进行学习和交流就已经足够，规范意识的缺乏使得学习的动机偏弱，从而导致《通用规范汉字表》的知晓情况不乐观，使用频率较低。

3 推广《通用规范汉字表》的策略

2021年“教育部工作要点”明确指出，要“发挥国家通用语言文字教育在铸牢中华民族共同体意识方面的作用”。该项工作要点的目标任务是坚定不移推广普及国家通用语言文字，全面加强国家通用语言文字教育教学；促进中华优秀语言文化传承弘扬；推动语言文字规范标准体系和信息化建设[10]。现就促进《通用规范汉字表》的推广宣传提一些浅见。

3.1 广泛宣传是提高《通用规范汉字表》知晓度的重要保证

王翠叶[11]提出要加强宣传推行。在《通用规范汉字表》的宣传方面，网络媒体的方式是宣传的主力，发挥着重要作用。除了网络媒体、个人告知、集体告知等方式，还可以丰富宣传渠道。例如：开发软件，建立App、微信公众号，在推广宣传的同时，也可以引发用户的分享、评价、讨论等，在轻松的氛围中实现宣传的目的。

3.2 创新宣传方式

新疆少数民族大学生认为，传统的简单直接的推广方式效果不佳，這种方式缺乏趣味性，不能吸引新疆少数民族大学生的学习兴趣。因此可以创新宣传方式，衍生出一档介绍《通用规范汉字表》的语言文化节目，通过这个节目吸引更多的新疆少数民族大学生关注《通用规范汉字表》，关注规范汉字，以喜闻乐见的形式来推广宣传《通用规范汉字表》。今后，还可以继续丰富其内容和形式，以便吸引更多的新疆少数民族大学生关注《通用规范汉字表》，增强新疆少数民族大学生了解《通用规范汉字表》的内在动机。还可以配合行业入职门槛、个人工作需要等外在动机，更为有效地促进《通用规范汉字表》的推广宣传。

3.3 培育新疆少数民族大学生学习《通用规范汉字表》的自豪感

在新疆地区大力普及国家通用语言文字，提高新疆地区少数民族大学生的普通话、规范汉字水平，对于提升新疆地区人们的民族素质、树立良好的语言形象有积极作用，可以增强新疆少数民族大学生的民族自豪感。让新疆少数民族大学生明白自己对《通用规范汉字表》的知晓了解和规范汉字的使用水平关乎中国国家形象，加强他们的责任感，进而督促他们学习和掌握相关汉字规范，树立规范意识，加强对自身的监督，为传播中华文化、塑造正面积极的国家形象添砖加瓦。

4 结束语

本文通过对新疆少数民族大学生《通用规范汉字表》知晓情况的调查，了解到目前《通用规范汉字表》的知晓度较低，知晓率仅为30%左右，有70%左右的新疆少数民族大学生从未听说过《通用规范汉字表》，暴露出当前《通用规范汉字表》推广实施存在的不足之处，提出了推广《通用规范汉字表》的策略。此次调查在收集调查数据的同时，也使以《通用规范汉字表》为中心的汉字规范得以推广，在一定程度上使《通用规范汉字表》得到更宽更广的宣传与应用，也为《通用规范汉字表》的应用研究提供参考。

参考文献

[1] 王铁琨.关于《规范汉字表》的研制[J].语言文字应用，2004（2）：8-16.

[2] 《规范汉字表》课题组.研制《规范汉字表》的设想[J].语言文字应用，2002（2）：2-10.

[3] 中华人民共和国教育部，国家语言文字工作委员会.通用规范汉字表[S].北京：语文出版社，2013.

[4] 黄德宽.汉字规范的现实回归：从《规范汉字表》到《通用规范汉字表》[J].安徽大学学报（哲学社会科学版），2012，36（3）：1-7.

[5] 王宁.谈《规范汉字表》的制定与应用[J].语言文字应用，2008（2）：2-7.

[6] 魏励.对《通用规范汉字表》的点滴意见[J].辞书研究，2016（6）：44-47.

[7] 赵功德.对《通用规范汉字表》的几点看法[J].汉字文化，2014（3）：17-21.

[8] 孙建伟.对现行汉字规范的几点思考：以《通用规范汉字表》拟微调的44个字形为例[J].南阳师范学院学报，2013， 12（1）：33-37.

[9] 张超.西双版纳景洪市贸易口岸语言文字法规实施情况调查研究[D].昆明：云南师范大学，2014.

[10]吴立业.《通用规范汉字表》研制与研究综论[J].汉字汉语研究，2022（2）：14-27，124-125.

[11]王翠叶.简论《通用规范汉字表》制定的特点及问题的解决[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2020，49（2）：106-112.