论民间美术在小学美术教学中的运用

朱施

民间美术是老百姓智慧与艺术的结晶，深受广大老百姓的喜爱。不过随着社会不断发展，人们的生活观念和方式逐渐发生改变，再加上一些民间工艺手法的失传，使得民间美术面临非常尴尬的局面，加强对其传承十分有必要。而将其合理引入小学美术课堂中有助于实现这一点，同时还能有效丰富课堂教学内容，激起学生的学习热情。不过就具体情况来看，部分教师对此并不是很看重，一味地照本宣科，忽视了民间美术的渗透，这样不仅阻碍了教学目标的达成，而且对于学生美术学习也有着一定的不良影响。所以教师得加强关注，积极进行教学创新，发挥民间美术的作用。

  一、民间美术在小学美术教学中的功能

  （一）明显的教育功能

民间美术资源和中华传统文化有着很大的关联性，可以很好体现出老百姓的审美体验与情趣。与此同时，民间美术资源还在很大程度上受到儒家思想的影响，其中的内容基本是弘扬正能量，如忠、孝等，这便赋予了民间美术良好的教育功能。通过对民间美术资源的欣赏，人们便能潜移默化地接受其中文化与思想的熏陶，形成良好的审美情趣与价值观。

  （二）审美功能

从民间美术资源的形式和内容来看，无论是剪纸、年画、土陶还是刺绣，每个地区的民间美术作品都带有明显的地区特色。例如，陕西的剪纸线条流畅、造型简练，充满了浓郁的西北风情；而江南的刺绣则色彩艳丽、图案精细，体现了水乡的温婉气质。这些作品不仅美轮美奂，更是民间文化的重要载体，传递着当地人民对美好生活的向往和对自然万物的敬畏。学生在欣赏和创作这些作品的过程中，不仅能够提高自己的审美鉴赏能力，还能深入了解和学习到各地的文化传统和历史背景。这种跨文化的交流和学习，有助于拓宽学生的视野，增强他们的文化自信。

  （三）生活功能

民间美术资源并不是来源于高深的美学理论，而是底层老百姓的日常生活。可以说，民间美术资源内容其实就是对老百姓生活的直观真实描述，其中体现的内容涵盖面非常广，不论是婚丧嫁娶还是人们的各种情绪。在不同时代下，这些内容也有着显著差异，不过都能将那个时代的生活特点很好体现出来。从这里我们可以看出，民间美术来源于生活，存在非常明显的生活功能。

  （四）文化传承功能

民间美术在小学美术教学中的文化传承功能体现在培养学生对传统文化的了解和传承。民间美术是我国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化、民俗等信息。通过学习民间美术，学生可以深入了解我国传统文化，增强对民族文化的认同感。同时，民间美术也能够激发学生对传统文化的兴趣，让学生在学习过程中主动传承和发扬民间艺术，为我国文化事业的繁荣发展贡献力量。

  二、民间美术在小学美术教学中的运用措施

随着素质教育不断深入，小学美术逐渐受到重视。不过就实际情况来看，部分教师的观念依旧没能得到转变，在课堂教学中比较注重对学生知识技能的教授，忽视了学生核心素养的培养，阻碍了教学目标的达成。而合理引入民间美术，有助于解决这些问题，有效丰富课堂教学内容，激起学生的学习热情，陶冶学生的情操，促进学生文化素养与审美意识的强化。在此提出几点应用建议：

  （一）内容选择应该与生活结合

在新课标中，对学校美术教育在民间美术教学方面进行了明确的规定，美术课程应该让学生广泛地接受各种优秀的美术作品，特别是得帮助学生深刻认知我国优秀民间艺术，帮助学生形成良好的民族自豪感与文化自信。教育部门方面对此也十分的关注，强调应该分学段地推进中华优秀传统文化教育，帮助学生初步感知本地经典民间艺术，了解家乡的生活习俗等。从这里我们能够看出，在小学美术教学中合理引入民间美术十分有必要，不仅是新课标要求，还是学生学习成长与发展的必要，有助于丰富课堂内容，激起学生的学习热情。

  （二）指导学生欣赏民间美术资源

在小学美术教学中，教师应该认清民间美术资源的作用，指导学生欣赏方法。在课堂上，教师可以从民间美术资源基础知识着手，让学生了解大致情况，同时还得借助多媒体设计引入一些优秀作品，让学生从多个方面进行赏析，进而实现深刻的理解，之后在此基础上进行创造。以《多彩的剪纸——动物》这节知识教学为例，教师便可以摒弃以往的教学手段，合理引入多媒体设备，以便推动教学创新。具体就是在课前多收集一些相关的剪纸图片，然后在课堂上呈现出来，让学生边欣赏边了解剪纸艺术的形成与发展历史。通过这种方式，可以很好地增强学生的感性认知。然后，教师还可以把握机会让学生探寻其中的规律，尝试着进行创作，这样才能达成良好的效果。此外，教师还可以鼓励学生在网上收集优秀的剪纸艺术作品，并将其带到课堂上与大家一起分享。为了达成理想的教学目标，教师可以给学生提供相关网址，并借助QQ、微信等与学生进行沟通指导，帮助他们收集更多剪纸作品，并学会欣赏，促进学生美术能力更进一步。

  （三）引入灵活多样的教学模式

民间美术进入课堂中，除了在内容选择方面应该加强重视，在教学模式应用上也得灵活多样。具体就是得基于民间美术特点与难易程度合理选择，这样才能更好地激起学生的学习热情，发挥民间美术的作用，提高教学质量。以年画艺术教学为例，为了拉近学生与这一民间美术的距离，教师可以营造良好的氛围，如在班级活动区中摆放一些年画作品，并将制作过程与步骤展示出来，这样可以使学生更快地进入狀态，深度感受年画。

就剪纸这一民间美术而言，发展历史有一千多年。而在教学之前，教师可以要求学生准备好相关材料，直接以开门见山的方式导入课程，给学生展示自己制作的剪纸，又或者是直接在课堂上操作，借此激起学生的学习热情。之后，让学生讨论制作方法与步骤，同时还有制作过程中的注意事项。在此基础上，教师还得鼓励学生大胆地创新，不能盲目地依葫芦画瓢。在下课前，将学生的作品收集起来，并投票选出最好的几幅作品贴出来展示。这样可以激起学生的好胜心理，使得学生在课后也能主动学习巩固，达成理想的教学效果。

  三、结语

综上所述，民间美术包罗万象，所以小学美术教师在内容选择方面应该加强重视，选择一些纯正高雅民间美术。与此同时，还应该积极转变以往的教学观念，避免照本宣科的情况出现。在课堂上，应该引导学生体会民间美术的现代生命力，认识到民间美术并不意味着老派，其是不断前进和发展的。这样，才能更好地发挥民间美术的作用，使得学生在掌握美术知识与技能的同时，还能形成良好的民族自豪感与审美力。

（作者单位：山东省枣庄市市中区永安镇中心小学）