基于文化传承与创新下的初中美术课程改革探析

庄铭杰

在新课程改革的背景下，文化传承与创新成为美术课程改革的核心理念。传统文化的传承是美术课程改革的基础，它可以加深学生对中国传统文化的认知，培养他们的审美能力和创造力。同时，培养学生的创新能力也是美术课程改革的重要目标之一。在当今社会，创新已成为一种核心竞争力，培养学生的创新精神和创造力对于他们的未来发展至关重要。因此，教师要充分认识到文化传承与创新的重要性，将其融入到教学中，引导学生对传统文化的理解和感知，进而激发学生的创造力和想象力。本文就基于文化传承与创新下的初中美术课程改革展开研究和讨论，以期培养他们的创新意识和能力。

新课程改革是我国教育改革的一项重要举措，旨在培养具有创新精神和实践能力的综合素质型人才，美术教育重在促进学生审美素养的发展，因此，在初中美术教学中，教师要积极开发优质的课程资源，为课堂注入源源不断的活力。美术课程作为一门重要的人文艺术课程，对学生的鉴赏能力和核心素养的培养具有重要意义。为了能够高品质地实现新时期美术课堂教学目标，教师在平时课堂教学实施环节中，就必须挑选一个适宜的机会，通过美术课程的教学，实施传统文化知识的渗透。文化传承是中华民族的根基，可以让学生了解和尊重传统文化，培养民族自豪感和文化认同感，并且创新是时代的要求，通过创新教学方式和内容，可以培养学生的创造力和创新精神。所以，在美术课程中融入传统文化的教育，可以让学生了解和传承我们民族的文化基因，从而发展自己的艺术技能和表现能力。

  一、设计主题教学活动

新课程标准对初中美术教育提出了新的要求和指导思想，传统教学框架被打破，学生不再被束縛在繁琐的技法训练中，而是被鼓励通过创新实践来表达自我，形成个性化的审美观念。在这样的理念下，初中美术教育的目标是培养学生全面发展的美育素养，这包括培养学生的观察力、想象力、创造力和表现力等方面的能力，通过学习艺术史和文化史，学生可以了解和感受到传统文化的独特魅力，培养对传统文化的认同感和热爱。因此，美术教师可以采用设计主题教学活动的方式，引导学生实践创作，以促进学生对传统文化的传承与发展。

以苏少版初中美术八年级下册《生活的艺术——中国工艺美术》为例，本节课涵盖了中国工艺美术的学科，通过教学让学生了解和学习中国传统工艺技术，培养学生的综合艺术素养和创造力。在进行主题教学活动时，教师可以选择具有代表性的中国工艺美术形式，如陶艺、织锦、篆刻等，以激发学生对传统工艺美术的兴趣和热爱。接着向学生介绍相关的背景知识和历史文化，使学生了解该工艺美术的起源、发展和特点。当学生深入理解传统文化的价值后，可以组织学生进行实践操作，让他们亲手体验传统工艺美术的制作过程。比如，在陶艺方面，让学生学习制作陶坯、捏塑造型、上釉烧制等技巧，使其了解陶艺的基本工艺和过程。在这过程中，教师则需在活动中加入一些创意元素，鼓励学生进行个性化的设计和表达，以提升学生的创造力和审美能力。在活动结束后，让学生展示自己的作品，与其他同学分享艺术成果，通过展览活动，学生可以了解到其他同学的作品，从中学习和借鉴，共同促进传统工艺美术的传承和发展。在打破传统教学框架时，学生可以在美术学科中感受传统文化的独特魅力，并通过创新实践来表达自我，形成个性化的审美观念，这样的教育方式可以促使学生在传承中华传统文化的同时，在创新实践中焕发个性光芒，实现文化传统与当代创新的有机衔接。

  二、深度挖掘本土文化

在新课改下，美术教师可以利用本土文化来培养学生的创造力和艺术表达能力。教师应加强对本土文化的教育，让学生了解和尊重自己的文化传统，通过学习本土艺术形式和民间艺术，学生可以发掘自己的创造力和个性，也能更好地提高自己的艺术思想和情感。

以苏少版初中美术八年级上册《泥土的味道》为例，教师可以围绕本节课的主题，通过图片、视频等形式介绍宜兴紫砂茶壶的历史、特点和工艺技术，激发学生的兴趣，引导学生了解自己所处的文化环境，以及文化的起源和发展，这样可以帮助学生建立起对自己文化的认同感，增强自信心，并且会更加珍惜和尊重自己文化的独特性，将其融入到自己的艺术创作中。接着教师需要与当地的陶艺社团合作，组织学生参观陶艺工作室，让他们亲眼看到陶艺师傅的制作过程，了解其中的精妙之处，以便拓宽学生的视野，促进学生对本土文化的理解和关注，进而培养学生的审美能力和创造力。当回到学校后，教师要组织学生分组合作，设计并制作自己的紫砂茶壶，展示他们的想象力和创造力，而教师需要指导学生运用所学技巧和知识进行创作，鼓励学生融入个人的想法和情感，创作出独特的艺术思想。学生在创作中，会不断了解和学习这些艺术形式，逐渐发现其中的创作技巧和艺术特点，进而运用到自己的艺术创作中，这样就能让他们亲自体验本土艺术的创作过程，培养学生的观察力和审美能力。每个人都有独特的艺术审美和创作风格，而本土文化的熏陶可以帮助学生找到自己喜欢的艺术风格和表达方式，所以美术教师应该鼓励学生勇于尝试和探索，不断寻找适合自己的艺术语言和表现形式，在教学过程中，不断丰富教学手段，积极创新教学内容，积极融入传统文化元素，帮助学生打下坚实的文化基础，通过多样化的艺术体验和实践，学生可以逐渐形成自己独特而丰富的艺术个性。将传统元素与当代艺术相融合，学生会以独特的方式表达对文化的理解和对未来的想象，这样的教育将有助于学生培养良好的审美意识、创造力和创新精神，提升他们的艺术修养和综合素质，另外美术教师应该引导学生发现自己的艺术个性，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

总而言之，通过对文化传承与创新的探析，初中美术课程教学中渗透我国优秀传统文化，不仅可以提高学生对我国优秀的民族精神和文化知识的了解，也能让学生更好地传承和弘扬我国民族精神，提高中华民族的凝聚力。进而初中美术课程改革也可以更好地适应当代社会的需求，提高学生的创造力和审美能力，培养学生的文化素养和综合能力。因此，教师应该重视初中美术课程改革的重要性，为学生创设轻松的教学氛围，采取多样化的教学方法和策略，让学生在愉悦的学习氛围中感受到传统文化的独特魅力，从而更好地发展自己的艺术素养。

（作者单位：江苏省常州市武进区湖塘实验中学）