基层党校建立合作交流机制的几点思考

江雪琴

关键词：基层党校；合作交流；资源

历时两年的建设，我校在2023年12月搬入了新校区，迎来了新的发展阶段，面对新阶段，要及时抓住这一机遇，积极与兄弟院校、上级党校建立合作交流机制，加强合作交流，促进党校教育的不断提升。本文以中共黎城县委党校为例，就基层党校建立合作交流机制的五个方面进行了思考。

  一、弘扬红色基因，宣传黎城红色文化

作为革命老区，黎城拥有丰富的红色文化资源。黎城县红色遗迹遍布全境，抗战时期，八路军高级将领朱德、彭德怀、杨尚昆、左权、刘伯承、邓小平等老一辈无产阶级革命家曾长期在黎城战斗和生活。八路军创建最早、规模最大的黄崖洞兵工厂，新中国金融事业的摇篮“冀南银行”就在黎城，全县普查各类红色遗迹1000多处，被誉为“没有围墙的抗战博物馆”。

这些资源不仅是我们宝贵的财富，也是我们传承红色基因的重要载体。红色基因是中国共产党的精神内核，也是中华民族的精神纽带，它代表着中国共产党人的精神内核和政治品格。传承和弘扬红色基因，是我们每个人的责任和使命。

在合作交流中，我校要本着吸引更多人了解黎城、爱上黎城、游在黎城。将黎城的红色文化资源转化为具有吸引力和竞争力的旅游品牌，进而提高作为革命老区的知名度。同时，也可以借助其他党校的教育培训平台，为更多的人提供了解和学习红色文化的机会。

  二、选派教师“外出取经”，促进师资交流培养

目前，我校15名教师中仅有3名高级讲师、2名研究生，距离研究生占党校教师60%的比例还有不小的差距，师资力量还较为薄弱。对于基层党校而言，由于经费少、承担的工作任务重及其他条件的限制，教师外出学习交流的机会较少，尤其是年轻教师的教学经验较少。为了进一步提高教师教学水平，可以与其他党校建立常态化的教师交流的机制，搭建交流平台互通有无。就我校而言，可以分批选派年轻教师外出交流学习、开阔眼界，完善和丰富以习近平新时代中国特色社会主义思想为中心内容的理论教育培训内容；就理论教育水平较高的党校而言，可以选派教师赴黎城了解、开发丰富的红色资源。通过双方教师的交流学习，一来可以提升我校教师的教学能力，促进教师成长；二来可以深化其他党校的党性教育课程。

  三、协同开发优质课程，提升党员干部教育培训力量

黎城自然资源富集多样，人民大会堂山西厅的木刻“太行日出”就采自黎城板山风光。历史文化底蕴深厚，是中国千年古县，有“许由洗耳”“黎民百姓”“洗耳恭听”等典故。红色遗迹更是遍布全境，被誉为“没有围墙的抗战博物馆”。

我校结合自身绿色优势、历史优势及红色優势，尝试利用我们本地的红色资源，比如黄崖洞兵工厂、冀南银行、中共中央北方局高干会议北社村旧址等，来打造一批有地方特色的优质课程。但在红色文化研究、课程打造方面，还存在着很多不足，比如课程切入点不够新颖、理论与案例脱节、时代精神提炼不到位等，需要向其他党校多沟通交流学习，使课程得到进一步的完善。

  四、开展学员异地培训，拓宽学员服务视野

可以通过与其他党校的合作交流，开展学员异地培训，让学员在不同地区接受培训，增长见识、开阔视野、创新思维。这种培训方式可以让学员更好地了解各地的经济社会发展情况，拓宽服务视野，提高工作能力和水平。同时，也有助于加强不同地区之间的交流合作，提高党校教学质量，促进区域协调发展。

  五、互鉴党校管理经验，达到双向提升

好的管理是党校高质量发展的保障。新党校投入使用后，党员干部培训规模也会随之扩大，培训场次增加，就需要我们进一步加强党校的管理，包括学员管理、课堂教学安排、现场教学设计、后勤保障等方面。但是，对于我校而言，大规模的管理是我们的薄弱之处，在这些方面要加强与其他党校的沟通交流，学习其他党校先进的管理经验，达到互相提升的目的。

在新的历史时期，党校作为党的思想理论阵地和干部培训的主阵地，承担着为党育才、为党献策的重要使命。为了更好地完成这一使命，基层党校需要积极探索建立合作交流机制，唯有加强合作，建立互通有无的交流机制，才能更好坚守党校“为党育才、为党献策”的初心使命，发挥好党校教育主阵地优势，更好地挖掘和整合红色教育资源，讲好革命故事，传承太行精神，推动党的创新理论与党性教育深度融合，不断提升党校教学质量和培训品质，为新时代干部教育培训工作高质量发展提供有力保障。

参考文献：

[1]习近平.在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上的讲话[J].求是，2023（07）：1-4.

[2]徐祯.习近平关于重视发挥党校作用的重要论述研究[J].党史博采（下），2022（03）：27-29.

（作者单位：中共黎城县委党校）