多元文化教育视角下的高职院校壮族传统体育教学改革研究

徐海雄 郭尽言 蓝英山 韦存龙 刘广林

摘要：本文探讨了多元文化教育理念如何与高职院校的壮族传统体育教学改革相结合，以促进文化传承和跨文化交流。文章首先强调了壮族传统体育的历史、文化价值和教育意义，指出其对学生身体健康和品德培养的积极影响；接着介绍了多元文化教育的核心概念，强调了在高职院校中应用多元文化教育的重要性；随后提出了高职院校壮族传统体育教学改革的方案，包括教学内容的设计、师资队伍的培养、评估和反馈机制的建立、社会与文化参与的促进以及持续教育和教师培训计划。这些方案旨在确保壮族传统体育教学既符合多元文化教育理念，又能够满足学生需求，同时促进文化传承和跨文化交流。

关键词：多元文化；教育视角；高职院校；体育教学

课题项目：民族文化融合视野下壮族传统体育在高职院校体育教学中的实践研究，ZZXYXJKT202218。

一、引言

多元文化教育作为一种现代教育理念，强调了在教育过程中尊重和包容不同文化背景的学生。高职院校作为职业教育的重要组成部分，需要关注和尊重各种民族传统文化，其中包括壮族传统体育文化。壮族传统体育具有丰富的历史和文化内涵，但在现代高职院校的教育中可能面临一些挑战。多元文化教育视角下的壮族传统体育教学改革有助于打破文化隔阂，提升学生的综合素质，促进壮族传统体育的传承和发展。通过积极实践多元文化教育理念，高职院校可以为学生提供更丰富的教育体验，培养他们的文化意识和跨文化能力，同时也为壮族文化的传承和发展做出积极贡献。

二、广西高职院校壮族传统体育教学现状分析

最新数据显示，在广西地区的高职院校中，大约有40%的广西高职院校已经积极开展了壮族传统体育教育，这包括在课程设置中引入相关内容、举办壮族传统体育比赛和文化活动，以及与壮族社区合作开展教育项目。这些学校已经取得了一定的进展，促进了传统文化的传承和学生的跨文化体验。

然而，仍然存在一些高职院校对壮族传统体育教育不够重视的情况。大约60%的学校尚未在其教育体系中引入壮族传统体育元素，导致在广西地区壮族传统体育的普及和推广存在不均衡的问题。通过对现状进一步调查，比较突出的问题主要集中在师资队伍短缺，教材和资源不足，学生参与度低，社区合作不足以及学校与壮族社区的合作不够密切，未能充分利用社区资源来推动教育等几个方面。

三、壮族传统体育意义和多元文化教育理念与高职院校教育的关系

（一）壮族传统体育意义

壮族传统体育具有悠久的历史和丰富的文化背景。壮族传统体育的历史可以追溯到数百年前，早在壮族民族形成之初，就有了相关的活动。这些活动包括壮族特有的竞技项目，如蹴球、射箭、摔跤以及各种传统的体育游戏。这些体育活动不仅是壮族人民日常生活的一部分，还承载着丰富的文化内涵和教育意义。首先，壮族传统体育对学生的身体健康有着显著的积极影响。这些传统活动可以促进体能发展、增强协调性，并帮助学生建立健康的生活方式。通过参与壮族传统体育，学生可以减轻压力，增强免疫系统，提高生活质量。其次，壮族传统体育在品德培养方面也起到重要作用。这些活动强调团队合作、公平竞争和尊重他人的原则。学生在参与传统体育时，不仅学会了竞技，还培养了道德观念，如诚实、公平和友善。这有助于塑造学生的品格，使他们成为有价值观念的公民[2]。最后，壮族传统体育是壮族文化的重要组成部分，有助于文化的传承和传播。通过学习和参与传统体育，学生可以更深入地了解壮族文化的精髓，包括价值观念、传统习俗和历史传承。这有助于保护和弘扬壮族文化，确保它在新一代人中得到传承和发展。

（二）多元文化教育理念与高职院校教育的关系

多元文化教育的核心概念在于尊重和包容不同文化的教育方法。这一理念强调每个学生都是独一无二的，拥有不同的文化背景、价值观和经验。多元文化教育在高职院校中的应用具有重要意义，它不仅有助于学生的综合素质教育，还有助于培养具备跨文化背景的专业人才。在这一部分，笔者将讨论多元文化教育在高职院校的实践以及其对学生的影响。在高职院校，多元文化教育可以通过多种途径实现。

首先，教学内容可以反映多元文化，包括引入不同文化的文学、艺术、历史和传统体育等方面的内容。这有助于学生更好地了解和尊重不同文化，增强他们的跨文化意识。

其次，多元文化教育可以通过多样化的教学方法来实现，例如：小组合作、讨论、实地考察等。这些方法有助于学生培养与不同背景的同学合作的技能，增強他们的沟通和团队协作能力。

最重要的是，多元文化教育可以在高职院校的文化氛围中得到体现[3]。学校可以鼓励多元文化的活动和交流，包括文化节、国际学生交流项目等。这些活动有助于打破文化隔阂，促进跨文化交流，培养学生的国际视野。

四、高职院校壮族传统体育教学改革方案

（一）教学内容的设计

为了成功推进高职院校壮族传统体育教学改革，首先，课程的目标应该清晰明确。我们需要确保壮族传统体育课程的目标不仅仅是传授技能，还包括文化传承和跨文化交流。这意味着学生不仅要学会壮族传统体育的规则和技巧，还要理解其背后的文化意义。目标应该明确指导学生在学完课程后应具备的知识和技能，包括对壮族文化的尊重和理解。

其次，选择合适的教材至关重要。教材应该多样化，以便满足不同学生的学习需求。这些教材可以包括教科书、文章、影像资料、文化展示、音频和视频资源等。关键是确保教材能够生动地呈现壮族传统体育的历史、传统、仪式和文化价值。同时，这些教材应该是准确的，反映真实的壮族传统体育实践，以便学生能够获得真正的文化体验。

此外还需要采用多样化的教学方法，传统的课堂教学可以结合实际体验，例如：在校内或校外举办体育比赛、表演或体验活动。小组合作和互动讨论可以用来促进学生之间的文化交流，培养团队合作和沟通技能[4]。教师还可以组织学生参加壮族传统体育的室外活动和考察，让他们亲身体验文化活动，增加他们的兴趣和参与度。

通过多样化教材选择和多样化的教学方法，教师可以确保高职院校壮族传统体育教学改革的教学内容既符合多元文化教育理念，又能够满足学生的需求，促进文化传承和跨文化交流。这些措施将有助于丰富教育体验，培养学生的综合素质，提升他们的文化意识和跨文化能力。

（二）师资队伍的培养

为了确保高职院校壮族传统体育教学改革的成功实施，需要培养具备跨文化教育背景的教师，以更好地传授壮族传统体育的重要性和引导学生理解多元文化的概念。首先教师需要接受跨文化教育培训，这种培训可以包括课程，涵盖多元文化教育的核心理念、跨文化交流技能、文化敏感性等方面的内容。培训应该帮助教师更好地理解不同文化之间的差异，提高他们的文化敏感性，以便更好地应对多元文化教室中的挑战。同时高职院校也可以提供支持和资源，鼓励教师积极参与跨文化教育项目和活动。这可以包括支持教师参加国际性的文化交流活动、参与跨文化教育研究项目以及参观壮族传统体育的实际实践。通过提供资源和机会，学校可以激励教师积极地提升自己的跨文化教育能力。更进一步的，学校可以鼓励教师积极参与多元文化教育的实践，这可以通过将多元文化教育元素融入教学计划中，鼓励教师设计和开设与壮族传统体育相关的跨文化教育课程或项目来实现。这种实践将帮助教师更好地理解如何将多元文化教育理念融入实际教学中，同时也激发学生对多元文化的兴趣和理解。学校可以促进教师之间的合作，鼓励他们分享成功的教学经验和教材资源。这有助于教师相互学习和提高，同时也促进了壮族传统体育教育的共同发展[5]。

通过这些措施，高职院校可以培养出更具跨文化教育背景的教师队伍，他们能够更好地传授壮族传统体育的重要性，并引导学生理解多元文化的概念。这将为壮族传统体育教学改革的成功实施提供坚实的师资支持。

（三）评估和反馈机制的建立

在高职院校壮族传统体育教学改革中，建立有效的评估和反馈机制至关重要。这可以确保教学质量得到持续改进，并帮助学生更好地理解课程内容和文化传承的重要性。首先需要设计多样化的评估方式，除了传统的考试和测验，可以采用项目作业、文化展示、小组项目以及口头报告等方式来评估学生的学习成果。这样的多样性有助于学生更全面地展示他们的知识和技能，同时也鼓励他们更深入地参与文化体验和跨文化交流。同时还需要建立及时的反馈机制，教师应该与学生保持密切的沟通，及时反馈他们的表现和进展。这可以通过个别会谈、在线讨论、电子邮件或在线教育平台来实现。反馈不仅仅关注学术方面的问题，还应包括对文化理解和尊重的评价，以鼓励学生在文化传承方面的持续成长。建立课程评估和改进机制同样重要，定期对整个课程进行评估，了解学生的反馈和教师的教学经验，通过收集这些信息可以用来不断改进课程内容、教材选择和教学方法。同时，学校可以设立专门的委员会或小组来监督和支持壮族传统体育教学改革的实施。

通过建立评估和反馈机制，教师可以确保壮族传统体育教学改革的质量得到不断提高，学生能够更好地理解文化传承的重要性，并在多元文化教育中取得更大的成功。这一机制将促进壮族传统体育的传承和发展，为学生提供更丰富的教育体验。

（四）社会与文化参与的促进

为了更进一步推动高职院校壮族传统体育教学改革，积极促进社会与文化参与至关重要。这种参与有助于将教学与社会实践相融合，使学生能够更深入地体验壮族传统体育，并促进文化传承的蓬勃发展。

首先，建立与壮族社区的合作伙伴关系是至关重要的。高职院校可以主动与当地的壮族社区建立联系，邀请壮族传统体育的传承者和从业者来校园分享他们的经验和知识。这种合作将使学生能够亲身感受壮族传统体育的实践，增强他们的文化亲近感。

其次，举办文化活动和展览对于引发学生兴趣和向社会传达文化传承的重要性至关重要。学校可以定期举办壮族传统体育文化活动和展览，展示壮族传统体育的历史、技能和价值。这不能可以吸引学生的兴趣，还可以向社会传达了壮族文化传承的紧迫性和重要性。

最后，参与社会体育赛事和比赛是培养学生竞技精神和团队合作能力的重要途径。高职院校可以组织学生参加壮族传统体育的比赛和赛事，并与其他学校或社区进行交流和竞技。这不仅将课堂学习与实际实践相结合，还使学生更深入地体验壮族传统体育。

通过积极促进社会与文化参与，高职院校可以实现壮族传统体育教学改革的深化，使学生更深刻地体验和理解壮族文化，促进文化传承的活跃发展。

（五）持续教育和教师培训计划

为了确保高职院校壮族传统体育教学改革的可持续性，需要建立持续教育和教师培训计划。这将有助于教师不断提高自己的专业水平，以适应多元文化教育的不断发展，并推动壮族传统体育教育的不断完善。

首先，建立教师培训计划。学校可以制定定期的教师培训计划，包括跨文化教育培训、壮族传统体育知识更新和教育方法的培训等。这些培训计划可以由内部教育专家或外部专业人士来授课，以确保教师们不断获得新知识和教育技巧。

其次，建立专业发展机制。学校可以设立专业发展委员会或小组，负责监督教师的专业发展，并提供支持和指导。教师可以参与研究项目、发表论文、参加学术会议等活动，以提高他们在壮族传统体育教育领域的专业声誉。

最后，鼓励教师参与教育研究。学校可以设立教育研究基金，鼓励教师进行与壮族传统体育教育相关的研究项目。这将有助于促进教育实践与研究的结合，不断提高教育质量。

通过持续教育和教师培训计划，高职院校可以确保教师始终保持专业素养，并不断适应教育环境的变化。这有助于壮族传统体育教育的长期稳健发展，为学生提供更高质量的教育体验。同时，也有助于培養更多热爱和专业掌握壮族传统体育教育的教育者。

五、结语

多元文化教育理念的引入为高职院校壮族传统体育教学改革提供了重要的理论指导和实践路径。通过尊重和包容不同文化背景的学生，教师可以在高职院校培养更具文化意识和跨文化能力的职业人才，促进壮族传统体育的传承和发展，更有助于实现多元文化教育视角下的壮族传统体育教学改革，并为高职院校提供了更丰富的教育体验，培养更具文化意识和跨文化能力的学生，同时也为壮族文化的传承和发展做出了积极贡献。高职院校壮族传统体育教学改革是一个持续发展的过程，需要多方的合作和努力。在未来，学校可以进一步推动壮族传统体育教育的国际化，与国际学校和机构建立合作伙伴关系，促进跨国文化交流和合作。高职院校壮族传统体育教学改革的未来是充满希望的，它将为学生提供更多的机会和平台，培养更多具备跨文化视野和文化传承能力的专业人才，同时也为壮族文化的传承和发展注入新的动力。期待着这一改革在未来的发展中取得更大的成就。

参考文献：

[1]何卫东，曾雁冰，董必凯.铸牢中华民族共同体意识背景下民俗体育文化的时代价值——天等县“壮族霜降节”为例[J].传承，2023，（02）：109-118.

[2]梁衷维，赵云.基于壮族传统体育项目的中职学校校本课程开发研究[J].体育风尚，2023，（05）：119-121.

[3]梁明妮.西林壮族春牛舞民俗体育文化传承发展研究[D].广西民族大学，2022：65-66.

[4]袁芬.南乡壮族舞火猫体育文化及其传承与发展研究[D].广西民族大学，2022：101-102.

[5]王艳琼，丘文婷，孙政，王楚裕，谢璟雯，谭周荣.广西节庆体育的新浪微博传播研究——以壮族三月三·民族体育炫为例[J].体育科技，2022，43（02）：44-45+48.